ماذا نستفيد من القانون الفيزيائي ؟؟

[رياض البطشان]

كنت أعلم طلابي الفضلاء من زمن بعيد

من عام 1414 هـ

كيف يستفيدون من القانون الفيزيائي

وبعدها نقلت الصورة إلى المعلمين الكرام

هل القانون الفيزيائي يحفظ ثم يحل به المسائل ، فقط ؟

إليك أخي / أختي فوائد القانون الفيزيائي
الذي من خلال بحثي لم أجد أحد أفراد لها كلاماً خاصاً
مع فائدتها الكبيرة

ندخل في الفوائد ، وهذه من إجتهادي الخاص

القابل للرد والنقاش والحوار

1 / معرفة معاني كل رمز به .

2/ استنتاج العوامل المؤثرة على أي رمز به .

3 / فهم نوع العلاقات الفيزيائية بين كل رمزين من رموزه ( الباقي ثوابت ) حتى تكون العلاقة في متغيرين فقط .

4 / تفسير الظواهر الطبيعية المتعلقة به .

5 / توظيفه عملياً في التجارب المعملية .

6 / معرفة وحدات القياس لكل رمز من رموزه .

7 / استنتاج قوانين أخرى به .

8 / إثبات قوانين أخري متعلقة بأحد رموزه أو بعضها .

9 / حل المسائل به .

10 / اختراح بعض الأجهزة أو الادوات المتعلقة في معناه .

11 / متروك لكم للإبداع

وشكري وتقديري للجميع

[بسمة]

خطير والله هالقانون الفيزيائي

يعطيك العافية

[رياض البطشان]

الأخت بسمة

لو سمحتي أنظري رقم 11

11 / متروك لكم للإبداع

لابد من أستفيد من كل قارىء للموضوع

مع شكري وتقديري

[بسمة]

ماشاء الله عليك احس انك هريت هالقانون الفيزيائي

بس راح افسر كل نقطة ذكرتها

1- معرفة معاني كل رمز بمعنى انه يمكن استنتاج التعريف من القانون

مثال : السرعة اللحظية = المسافة / الزمن

نستطيع من هالقانون استناج تعريف السرعة : معدل تغير المسافة بالنسبة للزمن

وكذلك يمكن استناج تعريف معدل تغير المسافة من نفس القانون

2- استناج عوامل كل رمز :

بنفس المثال السابق نستنتج من نفس القانون ان السرعة تعتمد على كل من المسافة والزمن

3- يفضل عند معرفة العلاقة بين متغيرين ان يكون كل منهما في طرف

اي احد المتغيرين في الطرف الايمن والاخر في الطرف الايسر ( اسهل للطالب )

فانكان المتغير الاول في البسط من الطرف الايمن والمتغير الثاني في البسط من الطرف الايسر كانت العلاقة طردية

وان كان المتغير الثاني في المقام من الطرف الايسر كانت العلاقة عكسية



اكمل؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[بسمة]

قانكان >>> فإن كان

لذا على الطالب حفظ القانون فقط مع معرفة معاني رموزه ليكون بذلك حفظ وفهم واستوعب نص المنهج

[فهد الرحيلي]

والله ما أنتم سهلين ياأستاذ: رياض ويا أستاذة : بسمه

على طول نزلتوا على القانون الفيزيائي ( مسكين راح ضحية )

رائعيين جداً

وكمان في ( 6 ) معرفة وحدات قياس متغيراته من الاشتقاق عشان يكون الطالب أبدع

طيب سؤال على الطائر : من الأولى أن نبدأ بها ( تعليم الطالب الكميات الفيزيائية ) أم الوحدات الفيزيائية ؟ ولماذا ؟
.................................................. ........................................

[رياض البطشان]

في نظري القاصر

نبدأ بتعليم الكميات الأساسية ثم الكميات المشتقة
ثم وحدات الكميات الأساسية

وبعدها نكون قادرين بإذن الله على معرفة أي وحدة قياس

هذا إجتهاد مني

[بسمة]

طيب سؤال على الطائر : من الأولى أن نبدأ بها ( تعليم الطالب الكميات الفيزيائية ) أم الوحدات الفيزيائية ؟ ولماذا ؟
.]

تواجدك هو عنوان الابداع

برايي ان الكميات اولى من الوحدات

لكن في تدريسنا ندرسّها مع بعض

كل كمية مع وحدتها حتى لا يكون هناك فصل بينهم لانهم مكملين لبعض

[فهد الرحيلي]

[quote=بسمة;5961]تواجدك هو عنوان الابداع

برايي ان الكميات اولى من الوحدات

لكن في تدريسنا ندرسّها مع بعض

كل كمية مع وحدتها حتى لا يكون هناك فصل بينهم لانهم مكملين لبعض[/q

uote]

أشكرك جداً أستاذة بسمة

100% صح
لأن الكمية الفيزيائية تدل على شيء محدد ( كتلة ، كثافة ، .............الخ
بينما الوحدة ممكن تستخدم لأكثر من كمية
إذا الكميات أولاً ثم الوحدات
بعكس الكتاب القديم الذي كان ينطلق من الوحدات ثم الكميات ( وهذا قصور يعتبره الفيزيائيين في تعلم الفيزياء )

[فهد الرحيلي]

في نظري القاصر

نبدأ بتعليم الكميات الأساسية ثم الكميات المشتقة
ثم وحدات الكميات الأساسية

وبعدها نكون قادرين بإذن الله على معرفة أي وحدة قياس

هذا إجتهاد مني

أفا أستاذ رياض : تصدق ما أنتبهت لردك آسف آسف

كلام علمي سليم من رجل فيزيائي خبير