ملاحظاتي على مناهج العلوم المطورة.

• بعض الملاحظات على المناهج الجديدة :

أولا النقص في المواد التعليمية : وهذا يؤدي إلى ضعف مخرجات التعليم .
أ- أشرطة الفيديو .
ب- الأقراص المدمجة .
ج- الملصقات والشفافيات والبطاقات والبوسترات .
د- موقع الانترنت .
ثانياًموائمة المنهج : بالبيئة السعودية غير مناسب ومن أمثلة ذلك :
• صور وأسماء بعض النباتات غير مناسب ومن أمثلة ( نبات زنبق الماء , ذيل الحصان , حشيشة الكبد ) . ( استبدالها بصور وأسماء من البيئة المحلية ) .
• أسماء بعض الحيوانات : منقار البط , الأبوسوم , الكوالا , الراكون ,سمك الرنكة , حشرة اليوكا .

ثالثاً المنهج : منهج الصف الأول ابتدائي لا يساعد على تحقيق جودة عالية في مستويات وتحصيل الطلاب
الكتابة في الصف الأول التلميذ لم يتعود على مسك القلم ولا يستطيع كتابة اسمه .. فكيف نطلب منه كتابة جملة علمية .

رابعاً كمية المعلومات ( المحتوى ) التي تضمنها كتاب الصف الأول ابتدائي :
• كثافة المحتوى وكمية المعلومات والأنشطة لا تتناسب مع الحصص ( يحتاج هذا المنهج إلى أربع حصص أسبوعياً خاصة الصف الرابع ) .
• بعض الأنشطة لا يمكن تطبيقها بالشكل المطلوب ( عدم توفر الأجهزة وإذا توفرت لا تكفي لجميع التلاميذ , كثرة عدد الطلاب ) .
• بعض الأنشطة تتطلب لاستكشافها أكثر من حصة . ( مع ملاحظة تعدد الفصول ) . مثال : نشاط صفحة 103 كتاب الصف الأول ابتدائي .
• وضع حصص العلوم في الجدول الدراسي في الحصص الأخيرة .
• نقص المواد والأدوات التي تخدم المنهج .
• لا يستطيع المعلم شرح وتفسير المنهج بدون وسائل وأجهزة وأدوات , تبسط المعلومة للطالب وتساعده على فهم المادة العلمية .
• في ظل كثرة الأنشطة لابد من وجود محضر للعلوم في كل مدرسة

خامساً تدريب المعلمين : تطبيق أي برنامج يتطلب الاستعداد الجيد ومعرفة العوائق التي من الممكن أن تواجه المشروع ومن معوقات تطبيق المشروع الآتي :
• تدريب المعلمين .. فالتدريب لم يكن بمستوى ضخامة المشروع .
• إعطاء المعلمين دورات مكثفة والتدريب على الأجهزة والأدوات المساعدة .
• نتمنى أن يكون تدريب المعلمين من قبل الشركة المسئولة عن المشروع على مستوى ( الخبراء ) .
• عقد دورات عن أساليب تدريس المناهج المطورة من قبل الشركة المسئولة .

سادساً الطباعة : من يقرأ كتاب العلوم وبخاصة الصف الرابع يتبادر إلى ذهنه بأنه أمام موسوعة علمية .
• الحشو الزائد وكمية المعلومات هي السمة البارزة في الكتب الدراسية .
• كتاب النشاط .. الصور الموجودة فيه من الأفضل أن تكون ملونة وكبيرة .
• كثرة الأنشطة ... والتي تحتاج إلى مجهود عالي من الطالب .
اقتراحات :
• تبسيط كتاب النشاط وجعله يحتوي على أنشطة ورسومات صغيرة وملونة .
• زيادة عدد حصص العلوم .
• الاهتمام بالبيئة التعليمية و تحديد عدد الطلاب .
• إيجاد محضر علوم في كل مدرسة .
• تخفيض نصاب المعلم لمساعدته على إنجاز بعض المهام مثل إعداد أوراق العمل , تدريب التلاميذ على عمل المطويات , والبحث عن الوسائل وتجهيزها , ومتابعة وتقويم التلاميذ ...
ملاحظة : هذه الملاحظات قدمة ضمن ورقة عمل في الملتقى التربوي الثامن لقسم العلوم المقام في محافظة جدة .

سلام عليكم

سراب ، الكلام جميل ورائع والملاحظات في محلها .

فقط لي تعليق على جملة واحدة والباقي أوافقك الرأي تقريباً، آمل أن تقبل تعليقي وشكراً
أولاً : كمية المعلومات كثيرة وهذا صيحيح لكن لأبد أن ندرك بأن التعليم المعتمد على الاستيعاب المفاهيمي هو الأصل في السلسلة بمعنى لا يهم كثرة المعلومات ، فالمعلومات لاتعطى للطالب كمعلومات ، الطالب يجب أن يكتسب مفاهيم وللتدريس القائم على المفاهيم استراتيجياته ,صدقني كمية المعلومات ليس من أجل أن يحفظها الطالب ، فالطالب يجب أن يستوعب في الدرس الواحد من 4 - 7 مفاهيم عل سبيل المثال ، والمعلم الجيد يجعل المتعلم قادراً على استيعاب المفاهيم دون إعطاءه كمية ضخمة من الحشو المعرفي

والحديث في هذا يطول ولن يتغير الوضع إلا بتغير الفكر التدريس

أما فيما قلت حول نصاب المعلم والحصص للعلوم تكون السوادس والسوابع فهذا عائد لأن العلوم أصبحت مادة هامشية يدرسها من يشاء
ولأننا لأندر ك أهمية العلوم الطبيعية

خذا هذا المثال هل تعلم أخي الكريم بأن ( 25 % ) من دخل الدول الصناعية ناتج من تطبيقات نظرية ( الكوانتتم ميكانك ) ميكانيكا الكم في الفيزياء

لو عرفنا قدر العلوم وأدركنا أهميتها في تقدم الأمم لتغير الحال كثيراً

شكري وتقديري

تخيلو ياشباب ان اغلب حصص العلوم والرياضيات وانا ادرس المنهج الجديد حصص اخيره
فكيف بالله يستوعبو الطلاب وحاولت مع المدير وأيضاً المشرف التربوي ولكن لاحياة لما تنادي

أخي الكريم فهد الرحيلي أشكرك على المشاركة وإبداء الرأي ..
أما بالنسبة للتدريس المعتمد على الاستيعاب المفاهيمي فإنني أتسأل هل تتوفر في مدارسنا أجواء ممتعة تشجع طلابنا وتحفزهم على التفكير بعمق ويدركوا المفاهيم بصورة أفضل !
حتى لا نظلم المعلم اخي الكريم .. لا بد من تزويد المعلم وإلحاقة بدورات كل ما أستجدت طرق وأساليب التدريس ,
شكراً مرة أخرى على ما كتبت .

أنا والله معاكم في هذا الهم الكبير وأوافقكم الرأي في الكثير من النقاط

والمشكلة معقدة جداجدا يا أخوان ، جزء يقع على الطالب وجزء على المعلم وجزء على المقرر ووووووووووووووووووووووو
والحمد أحد الشماعات التي كنا نعلق عليها فشل التعليم قد سقطت من وجهة نظري ألا وهي الكتب أو المقررات خاصة في العلوم والرياضيات

لكن يبقى شماعة كبيرررررررررررررررررررررة وحقيقية أي غير وهمية لم يتطرق لها إلا القليل جداجدا

(((((((((((((((( نظام التقويم في تعليمنا )))))))))))))))))))))))))

فعلاً يدعوا إلى الحفظ والتلقين ، وبإذن المولى سأطرح موضوع متكامل عن التناقضات في نظام التقويم

ولكككككككككككككككن التغيير قادم وما تغيير المناهج إلا الخطوة الأولى على الطريق الصحيح
والتغيير عادة يأخذ وقته وإن شاء المولى تكون كل هذه السلبيات من حديث الماضي بإذن الله عز وجل

سلامي

نحن للأسف في تعليمنا نطور كتاب فقط ------
والمفروض ان التطوير يبدأ بالبيئة المدرسية أولاً ثم المعلم ومن ثم الكتاب وأساليب التقويم----
نبدأ بالقاعدة الأساس الى أن نصل للطالب محور العملية التعليمية ---
كما لابد ان يكون هناك اهتمام بالكيف وليس الكم--فالمنهج كثيف والحصص قليل بالنسبة للصف الرابع حصتان في الأسبوع غير كافية لإعطاء المنهج حقه على الوجه المطلوب.

الأخ فهد أنت متفق معنا على هذا الهم الكبير . فلابد أن تساعدنا في إبداء رأيك في كيفية التغلب على هذه الصعوبات .وكل يدلي بدلوه لكي نساهم طرح بعض الحلول لعلها تصل للمسئولين ويأخذوا ببعضها .. شكراً للمشاركة .

شكرا يا اخ على ملاحظاتك الدقيقه على المنهج وفعلا هذا ماوجته من خلال تدريسي للمنهج ولكن هل هناك من يسمع ويعمل على التعديل او التنفيذ لانني من خلال اجتماعاتي مع المشرفات الجميع نفس الاجابه ليس بيدينا شي في اضافة واتخفيف نصاب الحصص وما علينا سوى ان نرضى بالواقع و نعمل دون تعب او ملل وتضجر من المنهج وكل شي على راس المعلم

الاخت أم تركي شكراً لمرورك الكريم .
ولابد أن نساهم في تطوير المنهج كلاً من موقعه نحن المعلمين وأنتن المعلمات . ومساهمتنا تكون بإبداء الملاحظات والتركيز عليها مرة وإثنين وعشرا . حتى تصل إلى المسئولين .

شكرا لك عزيزي / وقد لفت إنتباهي بعض الملاحظات ومنها النصاب وتوقيت الحصص
فعلا نجاح المشروع يرتبط بوقت الحصص فحصص مثل العلوم والرياضيات اخر اليوم الدراسي جهل مركب من مشرف المادة ومدير المدرسة فيجب على إدارة المشروع بالوزارة عمل ظوابط لوقت الحصص بحيث لايتجاوز الرابعة.
أما نصاب الحصص فحدث ولاحرج فلاحياة لمن تنادي.

جزاك الله خير

شكراً لمرورك أبو نواف,

جواب الطرق / شكراً لتفاعلك مع الموضوع .. تحياتي ,,,,

مشاركة جميلة

اما انا ارى بأن حل الكم من المعلومات من وجهة نظري

هو ان هذه السلاسل تعتمد اصلا على التطبيق والاكتشاف فاذا توصلنا الى هذه

المهاره ووصلنا هذه المهاره لطلابنا فاننا سوف نقطع شوط جيد للدرس المراد عرضه

تحيتي لكم

مشاركة رائعة منك أخي الكريم ( رجال المع ) .