مفاهيم الطلاب الخاطئة في علم الأحياء
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
سيكون هذا الموضوع بمشيئة الله خاص بمفاهيم الطلاب الخاطئة في علم الأحياء
وسوف يثبت الموضوع بكل مستمر لأهميته في تعليم الأحياء.
وسوف نبدأ بموضوع وجدته في كتاب مختص في الأحياء غير مترجم للأسف ،وسوف احاول ترجمة بعض المواضيع الهامة في هذا الموضوع بشكل مستمر.
تحقيق الفهم
Achieving Understanding
أعطي مجموعة من الأطفال قطعة خشب ثم سألهم احد المهتمين بالمفاهيم البديلة في الأحياء هذا السؤال. من أين جاء هذا الوزن لقطعة الخشب الجافة هذه؟فكانت اجاباتهم متفاوتة ،من الشمس ، البذور ، الماء ،التربة...الخ.ثم سأل طلاب متخرجين حديثا وكانت إجاباتهم الى حد كبير مشابهة لإجابات الأطفال السابقة.
ايضا سألوا طلاب متخرجين من الجامعات هذا السؤال ماذا تقول لشخص قال لك ان اغلب وزن الأشجار المخروطية مصدرها غاز ثاني اكسيد الكربون؟وكانت اجاباتهم كما يلي:
· حقا !!! إنني اتعجب فعلا من ذلك.
· اتساءل كيف يمكن ان يكون ذلك؟
· انا لاأتفق مع ذلك ، لأنه لايمكن ان يكون كل هذا الوزن من هواء إلا إذا كان الهواء الموجود بداخل الشجرة مضغوط !!!!
· اقول بوضوح .ان غاز ثاني اكسيد الكربون يشارك في عملية البناء الضوئي.
· حقيقة انا محتار جدا واريد أن اعرف كيف يتم ذلك.
· من خلال دراستي للكيمياء ان الكربون لايشكل العنصر الرئيسي في جميع المواد.
طالب اسمه جون في المرحلة المتوسطة درس البناء الضوئي في احدى الحصص حفظ معادلة البناء الضوئي عن ظهر قلب ثم سألوه هذا السؤال ماهو الموجود في قطعة الخشب الجافة؟ قال انني أقدر انها تحتوي مانسبته (70-75% من الماء) و(25-30% غيرها من الأشياء مثل اللحاء والأملاح من التربة) ثم سأله مرة اخرى هل ثاني أكسيد الكربون الذي ينتقل عن طريق الأوراق يبقى في الشجرة؟ قال جون ،ربما ولكنني لااعتقد انه كثيرا ،وكانت منطقيته في ذلك أنه اذا كان الأكسجين وثاني اكسيد الكربون لهما وزن فكيف نتنفس ،وإذا لم يكن لهذه الغازات وزنا فإنها لاتساهم بوزن الشجرة.بعد ذلك اعطى جون قطعة من الجليد الجاف وقال له ان هذا الجليد هو ثاني اكسيد الكربون المجمد .تفاجئ جون بأن لغاز اكسيد الكربون وزنا. ثم سأله مرة اخرى بماذا تفكر الأن حول وزن ثاني اكسيد الكربون ؟قال جون ان ثاني اكسيد الكربون الجاف له وزن بينما اذا كان في حالة غازية فإن لايكون لديه أي وزن.
وللموضوع بقية
