اقتباس:
أستاذنا القدير : Sciemaths
شرفني حضورك
الصورة المحددة في اول الفصل
ينظرالطالبـ/ـة الى الصورة
يتحدث عنها ويبدي رأيه فيها مع السؤال المصاحب له ( فكر )
يستخدم المعلم/ـة جدول التعلم
يسأل طلابه : ماذاتعرفون عن الأقمار الصناعية وما العلاقة بين الصورة والفيزياء؟
يسألهم أكثر عن الصورة
يسألهم ماذا تريدون ان تعرفوا أكثر ؟
التجربة الاستهلالية : كيف نجريها ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ وماذا نكتب في دفتر الاعداد عنها ؟؟؟
كيف نجريها ؟؟؟ اعتقد ان كان له حديث مطول في موضوع سابق ( حتى لا تحذف التجارب والأنشطة ؟؟ )
وكمشرفة سألت نفسي : ماذا يهمني في أداء المعلمة للتجربة الاستهلالية ؟؟؟
اقترحت الأستاذة سعاد مشرفة الفيزياء وهي احدى المشرفات الرائعات وأجابتني على هذا التساؤل بقولها :
يهمني أن اعرف إجراءات المعلمة في التفكير الناقد ؟
واستحسنت فكرتها جدا خاصة ان احيانا يكون أداء المعلمة في تنفيذ التجربة ضعيفا فأقومها وأساعدها
وأحيانا كثيرة يكون أداءها وإجراءاتها رائعة فاستحسنها وانقل خبرتها للغير
بكلا الأحوال فعلا يهمني أن تكتب المعلمة إجراءاتها في التفكير الناقد ؟
ماهي التجارب وأداء الطالبات وماذا اقترحن ؟
تكتبها بجملة مفيدة وبسيطة توضح أدائها
يهمني أيضا ماهي التجارب البديلة في حالة عدم وجود نفس أدوات الكتاب ؟
خلاصة القول يمكنها أن تكتب أمام التجربة الاستهلالية هذه العبارات او بعضها او غيرها :
1- استبدال القطع المعدنية بمجموعة أقلام
أو استبدال القطع لمعدنية بقطعتي كرويتين من الصلصال مختلفتين في الحجم
2- اجراء تجارب أخرى مع الطالبات لتوضيح الإجابات على التفكير الناقد:
أ / اسقاط ورقة منفردة وورقة منكمشة ( الوزن متساو والكتلة نفسها والحجم نفسه اللون نفسه والشكل مختلف )
ب / اسقاط كتاب كبير وورقة منفرد ( اختلاف الوزن - والكتلة والحجم والشكل واللون )
نضع الورقة تحت الكتاب ونسقطهما معا
نضع الورقة فوق الكتاب ونسقطهما معا
نلاحظ ان عند وجود الهواء فإن مقاومة الهواء للجسم له تأثير على معدل سرعة سقوطها ويتناسب مع شكل الجسم
وعند عدم وجود الهواء فإن جميع الأجسام تسقط في وقت واحد
الزمن : 10 دقائق
عموما لها ان تكتب ما فعلت هي وليس ما فعلت أنا
وهذا يهمني جدا كمشرفة أريد أن أطلع عما فعلته المعلمة خلال فترة تدريسها
ولاحظي أنك انت من تعطي لدفترك أهمية وستجعلي مديرتك ومشرفتك وبقية المعلمات يتهافتن لرؤية ما لديكِ من جديد ومتميز :)
فااااااااصل ونواصل تابعونا
