مهم ... نبذة عن التقويم والإختبارات الدولية
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تنفيذًا لقرار اللجنة العليا لسياسة التعليم بالموافقة على استمرار مشاركة المملكة العربية السعودية في الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم Timss للأعوام المقبلة ، والموافقة على المشاركة في الدراسة الدولية للتقدم في القراءة pirls (للصف الرابع الابتدائي ) واستجابةً لتوجيهات نائب وزير التربية والتعليم باعتماد تشكيل لجنة للاختبارات الدولية 2011( Timss & pirls) بمسمى لجنة الاستعداد المبكر للاختبارات الدولية في كل إدارة تربية وتعليم على مستوى المملكة .
أقدم لكم نبذة عن الاختبارات الدولية عامة مع التأكيد على الدراستين Timss & pirls
ماذا تعني كلمة بيرلز؟
Progress In International Reading Literacy Study
- "بيرلز" : الدراسةالدولية لقياس مدى تقدم القراءة في العالم
ما هي الدراسة الدولية لقياس مدىتقدم القراءة في العالم (PIRLS)؟
الدراسة الدولية لقياس مدى تقدم القراءة في العالم (PIRLS)، اختبار عالمي يقوم على أساس المقارنة لقياس قدرات طلبة الصف الرابع فيمهارات القراءة بلغتهم الأم، وذلك لتحديد جوانب القوة والضعف لديهم، ومن ثم تطويرتلك المهارات والارتقاء بها، بما يحقق أهداف المجلس الأعلى للتعليم، ويلبي متطلباتتطوير التعليم في الدولة، ويسهم في تطوير قدرات وكفايات الطلبة.
وتعتبر دورة الدراسة الدوليةلقياس مدى تقدم القراءة في العالم "بيرلز" 2011 هي الثالثة، بعد دورتي 2001 و 2006،حيث يجري تنظيمها مرة كل خمس سنوات، وتشرف عليها الجمعية الدولية لتقييم التحصيلالتربوي(IEA)، ومقرها في هولندا. وهي هيئة دولية مستقلة تتكون منممثلين عن مجموعة من المؤسسات التعليمية والمراكز البحثية والأجهزة الحكومية .
تهدف الجمعية من خلالالدراسات والأبحاث التي تقوم بها إلى تقديم مؤشرات ومعايير دولية في المجال التربويتساعد متخذي القرار على معرفة جوانب الضعف والقوة في أنظمتهم التربوية وتشخيصها،بالإضافة إلى تقديم بيانات تربوية ومؤشرات إحصائية ذات جودة عالية تساعدهم على فهمالعوامل المدرسية وغير المدرسية المؤثرة في عمليتي التعليم والتعلّم. وهي تقدم كذلكبيانات تربوية عالية الجودة تكون مصدراً للتعرّف على الجوانب المتعلقة بالمنظومةالتربوية، بما في ذلك الجوانب التي تحتاج إلى تطوير، إضافة إلى تقييم المبادراتالتعليمية، وتنمية قدرات وإمكانيات النظام التربوي وتطويرها، ليتمكن من المساهمة فيتطوير وتعزيز استراتيجيات، وسياسات، وآليات التقييم التربوي.
وقد تطور عدد الدول المشاركة فيالدراسة من 35 دولة في سنة 2001، إلى 40 دولة و5 مقاطعات كندية في سنة 2006، ثم إلى 53 دولة منبينها المملكة العربية السعوديةفيسنة2011.
اطلع على قائمةالدول المشاركة في سنة 2001 و 2006
وستحصل الدول التي تشارك للمرة الثالثة في دراسة "بيرلز" 2011 على معلومات وبيانات قيّمة تساعدها في الوقوف على ما تحقق من أهداف في مجالالقراءة، وجمع معلومات قيمة حول ما تم إنجازه في نظامها التعليمي وانعكاس ذلك علىمستوى الطلبة. كما ستمد دورة 2011 الدول التي تشارك في الدراسة لأول مرة ببياناتومعلومات تكون قاعدة أساسية تنطلق منها لإجراء المقارنات المستقبلية، سواء علىمستوى أداء الطلبة في القراءة، أو تأثير البيت والمدرسة وخاصة الصف عليها.
ما أهداف الدراسة الدولية لقياس مدى تقدم القراءة في العالم (PIRLS)؟
- تزويد الدول ببيانات دولية مقارَنةٍ، بالإضافةإلى بيانات عن اتجاهاتها الوطنية الخاصة بالإلمام بالقراءة والكتابة لدى طلبة الصفالرابع.
- إن تصميم دراسة بيرلز يركز بشكل أساسي على دراسةالأنظمة المدرسية، وتحليلها للوقوف على إيجابياتها وسلبياتها، وليس إصدار تقاريرَفردية بشأن كل طالب.
- إضافة إلى اختبارات القراءة، تُوزّع “بيرلز” أربعة استبيانات (الطالب - المدرس - مدير المدرسة - ولي أمر الطالب) تجمع منهابيانات ومعلومات عن البيئة المنزلية والمدرسية وأنشطة القراءة في المدرسة، ثم تقومبتحليلها لتحديد العوامل أو مجموعة العوامل التي تقترن بمستويات عالية في الإلمامبالقراءة والكتابة.
الفئةالمستهدفة
تماختيار الصف الرابع لأنه يمثّل نقطة تحوّل هامّة في نموّ الطفل كقارئ. ففي هذهالمرحلة يكون الطفل قد تعلّم كيف يقرأ، وبعد ذلك تتحوّل القراءة لديه من هدف إلىوسيلة تعلّم؛ وبالتّالي، فإنّ أيّ قصور فيها قد يؤدّي إلى عدم فهم النّصوصالتحريريّة، مما ينتج عنه تأثير سلبيّ على أدائه في الموادّ الدّراسيّة الأخرى.
سيعتمد تطبيق “بيرلز” الرئيسي - الذي سيجرى خلال شهري فبراير ومارس 2011 في المملكة العربية السعودية - على أساسمشاركة جميع الطلبة المؤهلين بالصف الرابع في المدارس المستقلة، ومدارس وزارةالتعليم والتعليم العالي، والمدارس العربية الخاصة ، ومدارس الجاليات العربية،يسبقه اختبار ميداني تجريبي في الفترة من 15 فبراير إلى 15 مارس 2010.
مكوّنات اختبار "بيرلز"
تعريف
تُعرِّف الدراسة الدولية لقياس مدى تقدم القراءة في العالم "بيرلز" الإلمام بالقراءة والكتابة (Reading Literacy) كما يلي: "القدرة على فهم واستخدامالأشكال اللغوية الكتابية التي يطلبها المجتمع ويهتم بها الفرد، وتمكُّنِ القرّاءالصّغار من استنباط المعنى من مختلف النصوص. فهم يقرؤون ليتعلموا، ويستمتعوا بمايقرؤون، ويشاركوا في مجتمعات القراءة في المدرسة والحياة اليومية."
تستند "بيرلز" على إطار شامليستدعي التأكّد من مدى فهم الطّلبة لعدد كبير من النصوص المتنوعة، وذلك لهدفينأساسيين :
(1) اكتساب الخبرةالأدبية.
(2) اكتساب المعلوماتواستخدامها.
اختبار "بيرلز"
ويتكوّن اختبار "بيرلز" ككلّ من 5 نصوص أدبيّة (قصص – روايات) و5 نصوص معلوماتيّة، ومواد تثقيفية مختلفة، تقترحها الدول المشاركة،وتُوزّع على 13 كرّاسة اختبار، يتكوّن كلّ منها من نصّين معلوماتيين، أو نصّينأدبيين، أو نص معلوماتيّ وآخر أدبيّ يتضمّن حكاية أو قصّة واقعية تناسب مستوىالطالب في هذه المرحلة الصفية؛ ويطلب من الطالب قراءة النصين والإجابة عن بعضالأسئلة التي تتكون من أسئلة الاختيار من متعدد، وأسئلة الإجابة المفتوحة التي تهدفإلى قياس عمق فهمه، ومهاراته، واستراتيجياته في التركيز على معلومة معينةواسترجاعها، أو التوصل إلى استنتاجات مباشرة، أو تفسير وتوحيد الأفكار، وكذلكاختبار أو تقييم عناصر النص، كما هو موضح في الشكل التالي.
ويُمنح الطلبة80 دقيقة - مدة الاختبار - للقراءة والإجابةعن أسئلة النصّين. توزّع الكراسات على الطلبة بطريقة عشوائية مسبقة التنظيم بواسطةالكمبيوتر، في حين أن بعض الطلبة يُعطون كراستين: كراسة خاصة تسمى: قارئ "بيرلز"، (PIRLS Reader)، تشمل قصتين قصيرتين تتخللهما صور ملونة معبرة، والثانية تحتوي علىأسئلة الاختبار.
إن استخدام "بيرلز"، كراسات اختبار مختلفة خلال نفس مدة الاختبار (80 دقيقة)، يسمح لها بالوصولإلى نتائج واستنتاجات أكثر مما لو استخدمت كراسة واحدة.
يتبع