جهد يشكر عليه من أعده ..
ولي ملاحظات إن أذنت لي :
1-تكرر ملاحظة سلوك المعلم في مهارة الادارة الصفية ( بمهاراتها الفرعية ) في : التهيئة - الاستكشاف - الشرح والتفسير - وأظن أنه يكفي التعامل معها كمهارة لملاحظتها بغض النظر عن المرحلة التي وردت بها ..
2-يبدو ان العناصر التي يلاحظها ( الملاحظ) الذي يستخدم هذه البطاقة تركز على طريقة المعلم (سلوكه) في الحصة ولا يظهر- في ما بدا لي -أي ملاحظة خاصة بالنتيجة ( تعلم الطلاب )
** من وجهة نظري - وقد تكون خاطئة - ان الملاحظة كلما كانت مركزة على النتيجة(تعلم الطالب ) بغض النظر عن الطريقة التي يتبعها المعلم(سلوك المعلم ) كلما حصلنا على نتيجة افضل ..
فمن الممكن ان تكون طريقة المعلم ( سلوكه ) ممتازة ورائعة ولكنها لا تحقق نتيجة جيدة ( تعلم جيد )
اذن فانطلاقنا في ملاحظة الحصة من الطالب وليس المعلم هو الذي سيقود الى تحقيق النتائج التي نرغبها ..
لا اعني بذلك بعض مهارات التدريس التي لايمكن الحكم عليها الا من خلال الطريقة مثل التعزيز
ولكني اعني المهارات الاخرى التي يكون الحكم عليها من خلال النتيجة اكثر جدوى
فمثلا : قد يطرح المعلم اسئلة مثيرة لتفكير الطالب (هنا الطريقة ممتازة ) ولكن الطالب لم يفسر - لم يستنتج- لم يضع فروض .... ( النتيجة هنا ليست جيدة )وهذا ما اردت قوله ان الطريقة الممتازة قد لا تقود لنتيجة ممتازة
تحية لك ،،