بطاقة ملاحظة وتقويم أداء معلمة العلوم ضمن مشروع تطوير الرياضيات والعلوم

[اناهيد]

السلام عليكم
اليكم بطاقة ملاحظة وتقويم أداء معلمة العلوم وفق الكفايات التي يتطلبها تنفيذ تدريس مقررات العلوم وما يتوقع من المعلمه من سلوكات تعليمية يمكن ملاحظتها عند حضور الحصة
كما أنها تشمل (الزيارة الصفية واللاصفية ) حيث أن درجة الأداء الوظيفي 100 درجة وبالتالي تم دمج الملاحظات الصفية واللاصفية ضمن البطاقة وعلى المشرفة تعبئتها تبعاً للهدف من الزيارة .
هي استمارة تجريبية تم استخدامها في مرحلة التجريب وقابلة للتعديل في مرحلة التعميم أنتظر منكم المقترحات ............فكلنا شركاء في العملية التعليمية
مع شكري وتقديري لكم

[فيزيائية خبره]

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته 00000 جزاك الله خيرا والبطاقه متكامله من جميع العناصر من وجهه نظري

[اناهيد]

بارك الله فيك ،،،

[ابونوااف]

جزاك الله خير

[أبو يزيد]

جزاك الله خير

[السراب]

شكراً أستاذه أناهيد .

[مازلت اتعلم]

الا توجد استمارة لمعلمة الرياضيات ؟؟

[مشرفة جديدة]

جزاكم الله خيرا وبارك في جهودكم

[احمد عبد المتعالي]

الأستاذة اناهيد

لك كل الشكر ومن جهدك نستفيد

أيتها الفاضلة

ان بطاقة الأداء الصفي - من وجهة نظري - يجب ان تتوافق مع نظريات التعلم التي بنيت عليها المقررات الجديدة .

وبطاقة الأداء الصفي السابقة تم بناؤها لتخدم نظرية التعلم المعرفية ، ولذلك فان فقراتها في معظمها تقيس أداء المعلم ولا تهتم كثيراً بأداء المتعلم لأن العمل يعتمد على أداء المعلم ودور الطالب في تلك النظرية لايتعدى الاستماع والحفظ والهدوء
سيدتي انا هيد
مقررات الرياضيات والعلوم الجديدة تعتمد على النظرية البنائية التي تتمحور حول المتعلم ودور المعلم هو التخطيط للتعلم .
ولهذا فاني أرى ان مكان بطاقة الأداء الصفي التي تقيس أداء المعلم وتهمل أداء المتعلم هو اقرب سلة مهملات لكونها لاتخدم نظريتنا في التعلم ولكنها جزء من التاريخ .
ان بطاقة الأداء الصفي التي نبحث عنها يجب ان تبنى فقراتها لتقيس أداء المتعلم وليس أداء المعلم ، فان كان اداء المتعلم جيد فهذا يعني ان دور المعلم التخطيطي والارشادي جيد والعكس صحيح ، وهذا يعني ان التركيز على النتائج بدل التركيز على الطريقة . والنتيجة هنا هو سلوك الطالب الأدائي .

تحياتي لأناهيد لكونها تحفز على الابداع

تحياتي من أعالي جبال السروات لتصل ندية الى ضفاف الخليج

[اناهيد]

الأستاذ الفاضل /أحمد المتعالي
أشكرك على على الإيضاح والإطراء
أود أن أطرح سؤالاً تعتقد أن هذه البطاقة هي لزيارة صفية واحدة ؟؟؟؟ هي بطاقة تقيس أداء المعلمة بعد انتهاء التدريب المفترض خلال زيارات عديدة وهي مبنية على بنود الأداء الوظيفي ككفايات المعلمة ولكن يمكنك ملاحظة أن :
1- عندما تم تحليل الكفايات تم اعتماد ممارسات المعلمة المحققة للتعليم النشط والذي يقيس مدى تحقق التعلم عند الطالبات ضمنياً ( القصور في بنود الأداء الوظيفي ونحن حاولنا أن نطوع الممارسات التعليمية بناءً على نظرية التعلم البنائية ومتطلبات تحقيق أهداف المشروع ) فبطاقة أداء المعلم الوظيفية تقيس أداؤه وليس نتائج أداؤه ( باستثناء البند الخاص بالمستوى التحصيلي للطالبات وعليه عشر درجات من مئة ) أعتقد القصور واضح حيث أن هناك ممارسات تؤديها الطالبة ولايوجد بند تندرج تحته في الأداء الوظيفي ؟؟؟؟؟؟؟.
2- يسعدني أن أزودك بما تطمح إليه وهي البطاقة التي تقيس أداء المعلمة وأداء المتعلمة من خلال الموقف التعليمي وهي في فترة التدريب وكذلك بطاقة المشرفة المركزية المتابعة لتنفيذ المشروع حيث تالبنود تركز على النظرية البنائية .
أشكرك من ربوع الشرقية إلى الأجواء الباردة الله يهنيكم

[الشريف]

حقيقة بطاقة الأداء التي لا تلحظ التعلم وتركز على التعليم يجب أن تكون في جزءاً من التاريخ


يجب أن تركز بطاقة الأداء على عمليات التعلم وليس فقط على نتيجة التعلم أو أداء المعلم أو المعلمة


مشكلة النظرية السلوكية أنها تنظر إلى المتعلم على أنه صندوق أسود يتم توجيه الإثارة إليه ثم نرصد الاستجابة

ولادخل للمعلم بالعمليات التي تجري داخل الصندوق وهذا أس الفرق بين البنائية والسلوكية

[احمد عبد المتعالي]

استاذة انا هيد

طاب مساؤك

اطلعت على المطلوب وقد تم حفظ البطاقة لكي استفيد منها فلك الشكر

سيدتي :

ان شكواي من ثقافتنا التدريسية التي ورثناها تدريسياً وكذلك طرقنا التقويمية التي تركز على الطريقة وتهمل النتيجة علماً بأن الطرق تختلف باختلاف الاشخاص مما يجعل القياس هنا صعباً يقترب من المستحيل .
ولكن النتائج واضحة للجميع مما يجعل القياس هنا ممكناً . والتيجة هنا هو المتعلم

سيدتي :
الذهاب الى الطريقة يقودنا الى الشخصنة وبهذا تكون اداة القياس محل اختلاف بين الافراد وهذا بدوره يقود الى اللا حل .
علماً بأن التيجة الجيدة تعني طريقة جيده والعكس . فاذا كانت النتائج غير جيدة هنا نبحث في الطريقة .

تقبلي مروري

اما بالنسبة لبراد ابها فهو من الماضي وقد نسينا ابها التي نعرفها .

[أنس الروح]

[c
olor="red"]مشكورررررة
بارك الله فيك[/color]"][/size]

[أبو محمد الدوسري]

اتفق مع رأي الأستاذ/ الشريف بأن بطاقة الأداء التي تركز على التعليم وتقلل من دور عمليات التعلم هي فعلا جزء من التاريخ ، وليس معنى ذلك أنها لا تستخدم بتاتاً ، فربما قد يتطلب الموضوع أو الدرس التركيز على التعليم وليكن ذلك في أضيق الحالات .
وفق الله الجميع

[ام ليث]

أشكرك كثيرا استاذه أناهيد بارك الله فيك.
هذه الاستمارة تساعد على تنظيمأفكار المعلمة أثناء العطاء ومساعدتها أيضا أثناء تحضير الدرس.

جزاك الله كل الخير.:):):)

[رياض البطشان]

في الحقيقية

أكتب كلمات الشكر لــ
إعداد المشرفة المركزية لقسم العلوم
أناهيـــد خير بدر
مراجعة وتصنيف
فريق عمل مشروع تطوير الرياضيات والعلوم
المشرفات التربويات
أناهيد بدر/سعاد الغامدي / لمياء الدبل / نوال الحبيشي / وداد القطري / فاطمة الصالح / فاطمة العجمي / خضراء الغامدي / جوزاء المطيري /فاطمة المغربي
ومنسقة المشروع /هند الباهلي
ولكن عندي ملاحظات خفيفة وسريعة :

البطاقة أقرب للمثالية من الواقم ( مع جمالها وحسن محتواها )

أنا ضد وضع الوقت المحدد لكل جزء ( لأنكن تعرفن أن الفروق الفردية أمر هام في مجال التعليم )

وللحديث بقية حتى أسمع مدى تقابل الملاحظات السابقة

[رياض البطشان]

البطاقة أقرب للمثالية من الواقع ( مع جمالها وحسن محتواها )

[اناهيد]

الأخ رياض / أشكرك ونيابة عن فريق العمل على الاطراء والنقد البناء ولي وقفة على ذلك .....من أساسيات الإشراف المهني أن تكون المعلمة على معرفة بالممارسات التي يتوقع منها تأديتها وكذلك مايمكن أن تقيسه المشرفة من مدى تحقق هذه الممارسات تحت سقف من الأداء المطلوب (المثالي) تستخدمه في التقويم ومتلمسة أن هناك فروق فردية بين المعلمات ولكن لاننسى أن هناك من يحب ويطمح للمثالية في الأداء .
كما أحب أن أنوه بأن الأرقام الموجودة عندالكفاية هي درجة الكفاية كما جاءت في بنود تقويم الأداء الوظيفي وتجزئتها على المعايير وليست مدة زمنيه كما اعتقدت ...

[كلي شوق]

شكراً جزيلاً

يا

أستاذه أناهيد .

[رياض البطشان]

الأستاذة / أناهيد وفرق العمل معها

أشكركم على تقبل وجهات النظر

لكن أحب أسال سؤالاً واحداً

ولكن أيضا لابد من التجرد
هل تستطيع واحد منكن ( مع الشكر والتقدير والاحترام لكل واحدة منكن )

أن تقويم على أساس هذه الاستمارة بكل دقة
مع تفريع محتوياتها ودرجاتها

أما أنا فلا أستطيع أن أكون دقيقاً في ذلك

ولا ننسى السنة اللي غير فيها التقويم إلى 186 على ما أظنهل نجح

أترك الاجابة لكن

في الختام

أقول وجهات النظر تصفي القلوب

وتسعي إلى رضى علام القلوب

ما صلحت النية وتجرد للحق

بورك بالجهود

[ام عبدالله الرسي]

جزاك الله خيرا

[عبيرالزهور]

يعطيك العافية

[شوكى]

الله يعطيك العافية

[مشرفة جديدة]

بارك الله فيكم و بجهدكم واسمحو لي بنقل الخبرة والاضافة والتعديل وفقا مايناسب

[اناهيد]

أختي / مشرفة جديدة والجميع أشكركم على مروركم

البطاقة قابلة للتعديل أرجو أن تزودوني بخبراتكم ومقترحاتكم لعمل اللازم مع تقديري لكم

[مالكة الشوق]

بارك الله في علمكم ونفع بكم

[جوووري]

الله يعطيك العافية

[التطوير أملنا]

شكرا لك وجزاك الله خيرا

[حلوة نجد]

بارك الله في الجميع

[تفاحة نيوتن]

الاستاذة المبدعة رغما عن الجميع : أناهيد ، لن نبخسك حقك في ما وصلنا إليه حاليا في المشروع نحن المشرفات و المعلمات و أعلمي أن عطائك ممتد حتى الطالبات ، الاستمارة جيدة و لكن (احمد عبدالمتعالي) اصب كبد الحقيقة في تقويمها .
لكما مني الود وصادق الدعوات .

[اناهيد]

أختي تفاحة نيوتن / إن جناء الحصاد هو من أجمل المراحل التي يمر بها الإنسان في حياته العملية بارك الله في كل من ذكرني بالخير وكان لي بصمة في حياته العملية لاحرمني الله من دعائكم لي لعله من مصادر قوتي في العمل .

أقول لقد عملت بالقول المأثور لروس بروت ( عندما أقوم ببناء فريق فإني أبحث دائماً عن أناس يحبون الفوز ، وإذا لم أعثر على أي منهم فإنني أبحث عن أناس يكرهون الهزيمة )

عندما قمت بإعداد هذه الاستمارة جمعت فريق العمل من المشرفات وهن أقرب مني إلى المعلمات وتم النقاش والحذف والاضافة والتعديل بما يتناسب مع مايحدث في الدرس وخارجه كمهام وكفايات المعلمة ومايناسب بنود تقويم الأداء الوظيفي ( الذي أتمنى أن يعدل من عشر سنوات ؟؟؟) فثقوا بإذن الله تعالى أن البنود من السهولة أن يتم تعبأتها بعد مرحلة التدريب كما ذكرت سابقاً خصوصاً إذا تم اطلاع المعلمة عليها مسبقاً ونحن نثبتها فارغة في سجل العلوم في المدرسة عادة بلذلك قدأكون أجبت على الأستاذ أحمد عبد المتعالي ..أما المثالية فأقول كلما على السقف كان الطموح أكبر ...

دمتم بخير

[الزاحمي]

بطاقة ملاحظة جميلة

كتب الله اجركم

[مشرفة أولية]

السلام عليكم
أستاذة \أناهيد - البطاقة لا يمكن فتحها منذ فترة أقوم بتحميلها فيظهر رسالة بتعذر فتحها
أرجو تحميلها مرة أخرى أحسن الله لكم.

[اناهيد]

عزيزتي / مشرفة أولية

تم التجريب ..الرابط مازال يعمل حاولي استخدام جهاز آخر أو ويندوز2007 سيفتح بإذن الله

[رياض البطشان]

المشرفة أناهيد
إذا تسمحي احول المرفق إلى 2003 وأضعه هنا

لتتم الفائدة

أو أضعه هنا جاهز

الحقوق لكي ولفريق العمل

[اناهيد]

مافي مانع استاذ رياض وأعتقد أنه مخزن على 2003
بارك الله فيك

[مبدعه متميزه]

كل الشكر للمبدعه استاذه أناهيد بالرغم من أن الرد جاء متأخر و لكن جهود ممتازه تشكرين عليها و نحن إذ نقيس أداء المعلمه فمعناه أننا نقيس في نفس الوقت أداء المتعلمة فهذا يبنى على ذاك أما المخرجات و التطبيقات التي نريد فهي كما قلت تأتي كنتيجه للتدريب المستمر و الذي نرجو من الله أن نجني ثماره قريبا و هذا أنما يأتي بتظافر الجهود و العمل يدا بيد
ملاحظة و كا نوع من التعاون البناء لدي استمارة متابعة صفية لإداءات المعلمة في المشروع أعددتها و سوف أرفعها قريباً أعتز برائيك و رأي فريق العمل و أعضاء هذا المنتدى فيها و شكراً للجميع :):):):)

[اناهيد]

أختي مبدعة متميزة / يسعدني مرورك وإطلاعك على الاستمارة وما إبداعنا إلى من مرئياتكم فجزاك الله خيراً

أنتظر إبداعك وتميزك ولك ما تريدين إن شاء الله .

[وووليد]

جزاك الله الف خير أستاذة اناهيد

[إبراهيم مرغوب]

أختي القديرة أناهيد
مشاركاتك الرائعة في هذا المنتدى
ومشاركاتك التربوية في غير المنتدى
له دلالته الواضحه على عطائك
ويظل مجال التربية مجالا خصبا للحوار والتعلم
بارك الله فيك وحرسك من كل مكروه

[عمر مغربي]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

يا إخواني من المعروف في علم القياس والتقويم أنّ بطاقات الملاحظة وتقويم الأداء تُبني لغرض ملاحظة وقياس وتقويم ظاهرة معيّنة أو سلوك ما، والأستاذة وفّقها الله ذكرت ابتداءً بأنّ البطاقة المرفقة بٌنيت لغرض ملاحظة وتقويم أداء المعلّم، وليس لملاحظة سلوك المتعلّم وتقويم أدائه! فالموضوعين مختلفين تماماً، وليس من المناسب كما أتصوّر أن ننتقد ورقتها بهذه الطريقة، يا إخواني ما كان الرفق في شيءٍ إلاّ زانه، والعمل التربوي - مهما صُغر وضئل - لا يليق أن يُلقى به إلى سلّة الزبالة!!! أيّها الأخ البنائي الفاضل، كن بنائياً حقيقياً وحفّز وشجّع، وإذا انتقدت فليكن نقدك موضوعياً هادئاً، نابعاً من معرفة وبصيرة.

[اناهيد]

أستاذ / إبراهيم مرغوب
أقدر لك عباراتك وثناؤك لعملي ودعائي لك كما تمنيت لي .... جزاك الله كل خير


أستاذ / عمر مغربي


تعليق رائع .... بارك الله فيك .....كما ذكرت القياس هنا للمعلمة فكلنا ندرك أن الطالب له سلالم لتقدير وقياس الأداء ..أشكرك على احترام الرأي الآخر ...أعتز بذلك .

[رون]

السلام عليكم الاستاذة اناهيد
اطلعت على بطاقة التقويم واتفق مع الاستاذ/ احمد في وجهة نظره ولكن اود التاكيد بان هذه هي البطاقة المعتمدة رسميا وهذا لايمنع ان نقترح استمارة تعتمد رسميا لنتوافق مع رأي الزميل فيما يتعلق بنظريات التعلم التي تركز على المتعلم الا اني اختلف معه كثيرا في انتقاده بهذا الشكل
ثانيا اقترح يا استاذة اناهيد ان نختصر بعض الامور في البطاقة والتي يمكن ان تأخذ وقتا من الهدف من الزيارة والتي يمكن لمدير او مديرة المدرسة تقييم المعلم او المعلمة بشانها مثل المحافظة على أوقات الدوامٍ و السلوك العام والقدوة الحسنة و تقدير المسئولية و العلاقات بحيث يكون تركيز الزيارة فنيا بحتا ويمكن اضافة جزء يتعلق بالاحتياج التدريبي نهاية كل زيارة وتهدف هذه الزيادة او الاضافة الى اعطاء المشرف او المشرفه مؤشرات حول ما يمكن التخطيط له من برامج تدريبية تدرج في خطة التدريب بناء على الاحتياج التدريبي وبهذا اكون قد استفدت كثيرا من وقت الزيارة واستثمرته بشكل افضل
مع شكري وتقديري لجهودكم وثقي تماما اننا لن نتقدم ونتطور ما لم نعمل ونخطط لهذا العمل وننفذه بافضل الطرق ومن ثم نقوم بتقويم عملنا كما اضيف دعائي لكم بالتوفيق والسداد
رون / مشرف احياء

[اناهيد]

السلام عليك أستاذ رون
أشكرك على المرور وإعطاء التغذية الراجعة على الاستمارة المعدة ..أتفق معك في ماتفضلت به من اقتراح وهو إعداد بطاقة تكون رسمية ويأخذ بها من قبل ديوان الخدمة المدنية التي تعتبر الجهة المسئولة عن قبول التغيير في بطاقة تقويم الأداء الوظيفي .

أما اقتراحك الثاني كون هناك بنود يمكن اختصارها في الزيارة وتركها لمدير /ةالمدرسة فهذا بطبيعة التقويم الحالي يتم (المدير/ة هي من تعد تقويم الأداء الوظيفي ودور المشرف/ة في الحكم على المادة العلمية بوجه التحديد وتستأنس المديرة برأيها في التقويم وتتفق معها عليه ) .

ما طرحته سابقاً وأطرحه الآن أن المشرفة في فترة من السنة يطلب منها إعطاء تقويم عن المعلمة ضمن هذه البنود فلابد أن تكون الاستمارة بهذه الصيغة ونحن طوعنا البنود الرسمية بما يناسب نتيجة تعلم الطالبة والتي هي حصاد لأداء المعلمة .

أعزائي هناك استمارات خاصة لحضور الحصص بنودها تركزعلى أداء المتعلم تستخدم في فترة التدريب ثم تفرغ في هذه البطاقة الرسمية .
والله الموفق

[الأفق]

السلام عليكم
مشكور اخت اناهيد
لاشك ان المفردات الفرعية جيدة
ولكنني سوف اتكلم عن البطاقة بعناصرها الرئيسية المقرة من الوزارة .



بصراحة بطاقة تقويم اداء المعلم عليها ملاحظات عديدة
المشكلة في طريقة التقويم نفسها والدليل ان الأغلب من المعلمين تقديراتهم فوق 90
يجب ان تكون هناك ألية تقويم مختلفة
من السلبيات

مثلا

فقرة المحافظة على اوقات الدوام ((( جملة مطاطية فإن كان يقصد بها زمن الحصة فيجب ان توضح وإن كانت خلال العام الدراسي فهي من اختصاص مدير المدرسة والمشرف يحصل عليها من المدير)))
كذلك الحال بالعلاقات مع الرؤساء الخ 12 درجه


مثال اخر
الأن وفي ظل هذه المناهج التي ترتكز اساسا على استراتيجيات التعلم النشط نجد في ظل هذا التوزيع المفترح لهذه البطاقة درجتان فقط :)

تقدير المسئولية

بصراحة هذا التقويم متخم بالسلبيات

شكرا لك مرة اخرى

[اناهيد]

السلام عليك / الأفق

علني أحقق الهدف عندما أجيب على تعليقك على الاستمارة بالنسبة لدرجات المعلمة المخصصة لتحقيق تعلم نشط فهي 26.5 درجة يعني تقريباً ربع الدرجات المستحقة من بنود الأداء الوظيفي ومن وجهة نظري مناسب عند مقارنتها بالبنود الرسمية التي تحقق في بعضها (كالسلوكيات والعلاقات ) درجات بدون بذل أي جهود ...


لذلك العجز في البنود مما أدى إلى وجود السلبيات ..

أتمنى أن تعرض بطاقة أداء وظيفي تناسب أداء المعلم وكذلك محتوية على البنود الرسمية للبطاقة لكي نستفيد .
تعودنا في الاشراف أن لانعطي سلبية إلا إذا كان لدينا البديل فأنا بانتظار البديل لكل من رأى السلبيات.

شاكرة للجميع المرور والتعليق

[رون]

الاستاذه اناهيد مع التحية
اجازة سعيدة باذن الله تعالى واشكر لك التكرم بالرد وارجو اعطائي رأيك فيما يتعلق باضافة بند يقوم على تحديد الاحتياج التدريبي للمعلم او المعلمة او تحيد احتياجهم من الاساليب الاشرافية المعروفة لدينا والتي عادة تحدد في كل قسم في خطة الانشطة الاشرافية بداية كل فصل دراسي وكيف يمكن لنا من واقع خبراتكم في اشراف البنات من دمج ذلك في برنامج زيارة المعلم او المعلمة مما يساهم في تحديد اكثر دقة لما سنقوم به من اساليب اشرافية لانني ومن واقع مهامي في العمل ارى ان هناك بعض الاساليب الاشرافية وليس كلها تعتبر هدرا للوقت على الجانبين ( المعلم ـ المشرف ) ويعود السبب في ذلك الى عدم تحديدنا لما يحتاجه المعلم من خلال زياراتنا الميدانية من برامج واساليب اشرافية
ولكم تحياتي

رون / مشرف احياء

[مهااا]

مشكوووووورة

[ابوزيااااد]

جهود تشكرون عليها وفقكم الله

[مهااا]

مشكوووووووووووووووووووووورة

[مرقب العود]

جزاك الله خيراً