بسمة
11-04-2009, 09:02 PM
السلام عليكم
في البداية اشكر الاستاذ / فهد الرحيلي على فكرته الرائعة بمناقشة الحلول بدلا من حلها مباشرة
علينا مساعدة الطلبة والطالبات في اكتساب مهارة الحل الحسابي بوجودنا وعند عدم وجودنا ايضا
هنا البداية <<<<<< اخترت اسهل اختبار :rolleyes: خخخخخخ
اسئلة اختيار من متعدد /
1- من المهم للطالب ان يفرق بين الدقة والضبط قبل حل هذا السؤال
مع الاخذ في الاعتبار انه كلما كان الفرق +_ ضئيل كانت الدقة اكثر
2- من المهم معرفة العلاقة بين km,m,dm,cm,mm
طبعا للتحويل من وحدةكبيرة الى وحدة اصغر (نضرب )ومن وحدة اصغر الى اكبر (نقسم)
شي مهم اساسي حتى يكتسب الطالب مهارة الاختيار الدقيق والسريع هو ملاحظة العدد نفسه
العدد بوحدة cm
فبنظرة واحدة على الاجوبة عليه ان يعرف ان العدد ان حوله لوحدة اكبر منه مثل km,m,dm فان العدد ينقص ولا يزيد فنستبعد الاجابة d لانها قيمتها كبيرة
وعند تحويلها الى وحدة اقل منها مثل mm فلابد ان العدد وقتها سيزداد قيمتها فنستبعد بذلك الاجابة b لأن قيمتها اقل من العدد الاساسي.
3- لابد من معرفة قانون الزمن وعلاقتها بالمسافة والسرعة
والتنبيه على ملاحظة : هل هناك تناسق بين الوحدات؟
4- هنا يكتسب الطالب مهارة استناج رمز من قانون رياضي
مع ملاحظة ان d=m/v تدل الكثافة= الكتلة / الحجم
5- لحساب الميل هو معدل تغير الصادات / معدل تغير السينات
وعلى الرسم الميل = التسارع = معدل تغير السرعة / معدل تغير الزمن = (ع2-ع1) / (ز2-ز1 )
باختيار احداثيين وتطبيق القانون يمكن استنتاج الحل
الاسئلة الممتدة :
6- أ / نستنتج قيمة a بدلالة كل من F,m
7- 1kg=1000 gm
اذا عرف الطالب العلاقة بين kg, g يستطيع حل المسألة
وذلك بالتعويض بالوحدات بدلا من الرموز وملاحظة عدم التناسق بين الوحدات
وللحل:
اما بتحويل kg إلى g
أو العكس من g إلى kg
الاسهل للطالب هو الاختيار الاول لان وحدة (كجم )موجودة في البسط
خاصة ان الفقرة c وحدة قياس الكتلة بالجرام
لكن من الاروع هو استخدام الطريقتين حتى يتوصل الى نفس النتيجة
الارشاد الموضوع في نهاية الاختبار يشجع الطالب على الحل والمحاولة من جديد :)
دمتم بخير
في البداية اشكر الاستاذ / فهد الرحيلي على فكرته الرائعة بمناقشة الحلول بدلا من حلها مباشرة
علينا مساعدة الطلبة والطالبات في اكتساب مهارة الحل الحسابي بوجودنا وعند عدم وجودنا ايضا
هنا البداية <<<<<< اخترت اسهل اختبار :rolleyes: خخخخخخ
اسئلة اختيار من متعدد /
1- من المهم للطالب ان يفرق بين الدقة والضبط قبل حل هذا السؤال
مع الاخذ في الاعتبار انه كلما كان الفرق +_ ضئيل كانت الدقة اكثر
2- من المهم معرفة العلاقة بين km,m,dm,cm,mm
طبعا للتحويل من وحدةكبيرة الى وحدة اصغر (نضرب )ومن وحدة اصغر الى اكبر (نقسم)
شي مهم اساسي حتى يكتسب الطالب مهارة الاختيار الدقيق والسريع هو ملاحظة العدد نفسه
العدد بوحدة cm
فبنظرة واحدة على الاجوبة عليه ان يعرف ان العدد ان حوله لوحدة اكبر منه مثل km,m,dm فان العدد ينقص ولا يزيد فنستبعد الاجابة d لانها قيمتها كبيرة
وعند تحويلها الى وحدة اقل منها مثل mm فلابد ان العدد وقتها سيزداد قيمتها فنستبعد بذلك الاجابة b لأن قيمتها اقل من العدد الاساسي.
3- لابد من معرفة قانون الزمن وعلاقتها بالمسافة والسرعة
والتنبيه على ملاحظة : هل هناك تناسق بين الوحدات؟
4- هنا يكتسب الطالب مهارة استناج رمز من قانون رياضي
مع ملاحظة ان d=m/v تدل الكثافة= الكتلة / الحجم
5- لحساب الميل هو معدل تغير الصادات / معدل تغير السينات
وعلى الرسم الميل = التسارع = معدل تغير السرعة / معدل تغير الزمن = (ع2-ع1) / (ز2-ز1 )
باختيار احداثيين وتطبيق القانون يمكن استنتاج الحل
الاسئلة الممتدة :
6- أ / نستنتج قيمة a بدلالة كل من F,m
7- 1kg=1000 gm
اذا عرف الطالب العلاقة بين kg, g يستطيع حل المسألة
وذلك بالتعويض بالوحدات بدلا من الرموز وملاحظة عدم التناسق بين الوحدات
وللحل:
اما بتحويل kg إلى g
أو العكس من g إلى kg
الاسهل للطالب هو الاختيار الاول لان وحدة (كجم )موجودة في البسط
خاصة ان الفقرة c وحدة قياس الكتلة بالجرام
لكن من الاروع هو استخدام الطريقتين حتى يتوصل الى نفس النتيجة
الارشاد الموضوع في نهاية الاختبار يشجع الطالب على الحل والمحاولة من جديد :)
دمتم بخير