.. إلى كل من سعى لتطوير الرياضيات والعلوم في المملكة ..

[معلمة الجيل]

هذه شكوى مني ومن أغلب المعلمين والمعلمات الذين لديهم ضمير حي في تدريس مادتهم ..

لا أخفي ولا أنكر أن المحتوى العلمي لمادة الرياضيات المطور جيد ورائع .. وإذا طبق كما تعلمنا في الدورات فسوف يكون فعلا مطور للطالب والمعلم ..

ويشهد الله أني فرحت بتطوير المادة .. لكن للأسف عندما اصطدمنا بالواقع وجدناه عبأ كبير على عاتق المعلم والمعلمة ..

أولا ً : وُضِع المنهج وللأسف بدون دراسة لواقع المدارس والتجهيزات فيها .. لابد أن تكون المدرسة مجهزة بالوسائل الحديثة ( كمبيوتر / جهاز عرض / .. ) أيضا الوسائل التعليمية للمنهج غير متوفرة .. والمفروض أن تجهز غرفة خاصة للمنهج المطور .. سواء كان رياضيات أو علوم
طبعا أغلب المعلمات والمعلمين الذين لديهم كمبيوتر وجهاز عرض يكون على حسابهم الخاص !!!!!!!

ثانيا ً : بعد أسبوعين من المنهج أتضح أن إعطاء الدرس بالطريقة المتبعة بدليل المعلم والمطالبين فيها ( مسألة اليوم / التقديم / أسئلة التعزيز / فقرة أستعد / شرح المحتوى العلمي للدرس ثم مناقشة الأمثلة المحلولة ثم تأكد بالحل الانفرادي للطالبة ومن ثم مناقشتها على السبورة وتحديد مستوى الطالبة فوق ودون وضمن المتوسط ثم حل تدرب وحل المسائل التي لا تقل عن 12 تمرين وتقسيمه حسب المستويات ومن ثم حله على السبورة مع الطالبات وحل مسائل التفكير العليا لأنها على كلامهم من حق كل طالبة .. ثم التقويم التكويني كما في دليل المعلم واستخدم بديل التعلم وتنويعه وبطاقة مكأفاة أو تعلم لاحق وسابق وتقويم المفردات وتوجيه الطالبة لكتابة المطوية كملخص لها ولا أنسى كتاب التمارين هذا كله يحتاج لا يقل عن ثلاث حصص لكل درس وبعدين يبدأ تأخر المنهج وخذي حصص إضافية لتعويض المنهج لذا المنهج جدا جدا طويل

ثالثا : أليس من المفروض عند وضع المنهج أن يراعي عدد الحصص في الأسبوع لتغطية هذا المنهج مدارس العام 5 حصص رياضيات ومدارس التحفيظ 4حصص فقط وبنفس المنهج .. المنهج المطور يحتاج حصص إضافية التي أنهكت قوانا يوميا نأخذ حصص الاحتياطي لا تقل على حصتين فكم أصبح نصابنا في الأسبوع مع هذا المنهج المطور.. هذا بالإضافة للنشاط والإشراف على المقصف والمناوبة وأمور الإدارة المعروفة....

نحن وبصراحة لسنا ضد التطور ولكن لابد من دراسة هذا الوضع .. حتى لا تتكرر معاناة ومأساة التقويم المستمر ويصبح المنهج المطور مثله ..

[عبدالعزيز العصيمي]

أ.معلمة الجيل
نثمن لك هذا الحرص وهذه الغيرة على الصالح العام
اختنا الفاضلة لا ننكر بان هنالك صعوبات واجهة المعلمين هذا العام وهو امر متوقع عند التطبيق الفعلي للمناهج الجديدة كمان جميع ما ذكرتي من ملاحظات وتطلعات وجميع ما يصل من الميدان التربوي هي محل تقدير و دراسه من الامانة العامة للمشروع
هذا اولاً
اما مايخص اجهزة الحاسب الالي والداتا شو فوجودها زيادة خير على خير وعدمه لا ينفي بان المعلم قادر على ان يٌنجح درسة
وبكل تجرد ما ذا سيعرض المعلم على الداتا شو كل يوم حل جاهز للمسائل نسخة من الكتاب اي بمعنى لا يوجد شئ ضروري يستلزم وجود العارض يوميا علما بان هنالك بدائل مثل جهاز عرض الشفافيات
مايخص اليدويات والوسائل فالوزارة تعمل حاليا على توفيرها علما بان الاغلب منها يفترض بانها موجودة بالمدراس وهي الوسائل المعتادة في تدريس المقرر السابق

مايخص عرض الدروس بالفعل يجب ان نلتزم بمراحل التدريس في السلسلة
التقديم ــــ التدريس ـــ التدريب ــ التقويم
ـ التقديم :مسائل الإحماء (لتهيئة الطلاب) + [ التركيز ]
- التدريس: المفردات + اسئلة التعزيز + أمثلة من الكتاب + أمثلة إضافية + تنويع التعليم
- التدريب: التدريب المستقل (لضمان الفهم) +التدريب داخل الصف + إعادة التدريس عند الضرورة
- التقويم: بطاقة خروج وغلق للدرس
-تعيين / الواجبات المنزلية (كتاب التمارين) + المصادر ( المطوية)

لكن مع هذا كله فان المعلم هو سيد الموقف وعليه ان يوازن بين الوقت المتاح وما سيختاره في كل مرحلة من المراحل بمعنى ان للمعلم الحق في اختيار العدد المناسب من الامثلة والتدريبات بشرط تنويع التعليم
ويمكنك الرجوع للجدول الخاص بتحديد مستويات التدريبات وستجدين ان هنالك تقاطعات بين المستويات بمعنى ستجدين تمرين وا كثر يغطي لك مستوى واكثر وهنا على المعلم ان يختار
وتبقى استراتيجيات التدريس التي يمارسها المعلم داخل الفصل هي اهم اهداف السلسلة
وكتاب التمارين يمكن الاستفادة منه في الواجبات المنزلية

مدارس التحفيظ و تعليم الكبار لها تنظيم خاص ربما سيصل قريباً

معاناة معلم الرياضيات وانهاك كاهله بحصص الانتظار والاشراف ....... رغم مايبذله من جهد يفوق ما يبذله الاخرون داخل الفصل هي معناة حقيقة ولكن قد يكون عزائنا الوحيد هو في استبعاد مادة الرياضيات من الحصة السابعة

اعانكم الله وسدد على الخير خطاكم

[ابو رناد]

وش خليت اخوي عبدالعزيز
ما باقي إلا ندور على بيوتهم ونعطيهم دروس خصوصية علشان نراعي الفروق الفردية ونغطي المنهج
خلو عنكم اسلوب سددوا وقاربوا
فإذا أمرت أن تطاع فامر بما هو مستطاع
والا لاننتظر تطوير بهذا الأسلوب أبداً


للمعلومية : حتى الحين مافهمت دور كتاب التمارين باللمة هذي كلها

[عبدالعزيز العصيمي]

اخي ابو رناد
لن يطلبك منك ما لا تستطيع ولم يطلب منك ان تذهب للبيوت
نحن مطالبين بأداء الامانة التي حملناها جميعا كل فيما يخصه
وقد ذكرت من قبل ان المعلم هو سيد الموقف وهو الذي يحدد كم من الوقت يحتاج وكم من التدريبات يحتاج وفق لبيئة التعلم التي يعمل بها
ومايخص كتاب التمارين يمكن ان يستفاد منه اما في التدريبات الصفية او يأخذ منه الواجبات المنزلية
ويمكن تحميل المطوية التالية وقد تجد فيها اجابة على استفسارك
http://sciemaths.com/vb/attachment.php?attachmentid=172&d=1257193929

[روبرت]

نعم نحن لسنا ضد عملية التطوير والتجديد فهي مطلب وضرورة ملحة لمواجهة تحديات العصر الذي غلب الجانب العقلي على أساليب الحياة فيه , ولكننا بحاجة ماسة لتوفير كافة سبل نجاح المشروع ويأتي في مقدمتها الحيز الزمني المناسب لإنجاز المشروع وكذلك البيئة الداخلية للمشروع وهي المدرسة إذ لا بد أن يتوفر بها كل ما يخدم متطلبات المشروع وهذا لا يتوفر في مدارسنا بنسبة قد تتجاوز الـ 80% وهي نسبة تشير إلى أبعاد سلبية كبيرة جداً لتنفيذ المشروع هذا بالإضافة إلى تدني طموحات الطلاب لدينا وقلة الوعي الاجتماعي بأهمية العلم والتعليم لارتباطه الوثيق بالحصول على الشهادة ثم الوظيفة وضعف فاعلية الأسرة في التفاعل مع المدرسة وكذلك كثرة الأعباء التعليمية الملقاة على المعلمين والمعلمات كل ذلك من شأنه تقليل فرصة نجاح هذا المشروع .
ولكن أتصور أن خفض نصاب معلمي ومعلمات المشروع في الحصص وعزلهم عن جميع الأنشطة والواجبات المدرسية المصاحبة تعد خطوة جيدة للتفرغ والاهتمام بمحتوى المشروع وأبعاده وطرق تنفيذة وصولاً إلى قدر جيد من إنجاز المشروع بإذن الله .


هذا ما أحببت إضافته ... ولك مني جزيل الشكر على هذا الاهتمام والحرص على أبنائنا وبناتنا وأعاننا الله وإياكم ...

[حامد العلوني]

جميل جدا ان نسعي إلى التطوير والأجمل منه أن يقودنا حرصنا إلى البحث عن السبل الكفيلة لإنجاح هذا التطوير من خلال المناقشة الهادفة والرؤية الثاقبة لكل ما يؤثر في عملية التطوير


ايها الاخوة والأخوات ربما يدفعنا حرصنا إلى الوصول إلى درجة الكمال أن نتخيل أن نحصل على كل شئ دفعة واحدة ولو نظرنا خارج الصندوق لكانت هناك ايجابات لهذه الأسئلة

عند اكتمال تطبيق السلسلة كم سوف يكون نصاب المعلم ( 20حصة في المرحلة المتوسطة اليس كذلك )ومثلها في المرحلة الابتدائية إلا ماندر
اليس معظم الوسائل التعليمية الموجودة في السلسلة موجود في مدارسنا ( خاصة المرحلة الابتدائية )
هل يمكن توفير هذه الوسائل من قبل إدارة المدرسة او من قبل المعلمين انفسهم من خلا استثمار بعض خامات البيئة المحيطة بدلا من جعل عدم وجودها عائقا كؤدا لعملية التطوير
اليس من الاجدى أن نطلق العنان لعقولنا ونسثمر طاقاتنا لايجاد بيئة مناسبة لإحداث التغيير بدلا الركون لوضعنا ولاستسلام للواقع الذي صنعنا الطوق حوله باساليبنا التقليدية
الم يكن النظر الى ما حصل من تغيير في خطة حصص الرياضيات في المقررات الجديدة وما سبقه من قرارات من عدم اعطاء الحصة السابعة انها تصب في صالح تعليم وتعلم الرياضيات
اليس البعد عن لغة (الأنا ) التي تسيطر علينا والنظر بعين العدالة لبقية التخصصات يحقق التكامل المنشود
امل ان ننظر برؤية مستقبلية ونغلب المصلحة العامة ونسعى جاهدين لتحقيقها بدلا من التقوقع خلف مطالب شخصية قد تحد من قدراتنا على على الإبداع في التطوير والتغيير
دمتم موفقين

[مهااااوي]

المؤلم ان من يهون الأمور هم من لم يجربوا المنهج على أرض الواقع


مع فصل يحوي 30 طالبة مر على بداية الفصل شهران والبعض منهن لاتعرف رقم الصفحة
ولاتستطيع كتابة كلمة مليون من كسلها في مادة الإملاء والقراءة


كم من الوقت نحتاج لإعادة ترتيب الطاولات من جديد
مع تركيب الجهاز المستخدم
ألستم معي بأن يوفر في كل مدرسة معمل رياضيات ضروري أكثر من غرفة التدبير المنزلي أو غرفة الفنية
أو المكتبة ( التي أصبحت من الماضي بعد توفر غرفة المصادر في بعض المدارس وليس الكل )


المنهج يحتاج بشكل ضروري وضروري جدا معمل خاص مع الوسائل المطورة مع زيادة عدد الحصص للمادة


لماذ إذا شكى المعلم ذكر بالأمانة
ولا يتم تذكير موظفي ادارات التعليم بتوفير الوسائل للمدارس
ولايتم تذكير المديرات بتخصيص جزء من المبالغ لتوفير وسائل للمادة بدلا من تخصيص المبالغ الهائلة لعمل اللوحات وزينة المدارس
ولايتم تذكير قسم التطوير بمتابعة توفير المكان والوسائل المناسبة لمشروع التطوير
وغيرهم الكثير الكثير ممن لم يراعى الأمانة


أعان الله الجميع

[حامد العلوني]

نعم أخي الكريم اشاطرك الرأي يجب ان يكون كل من يعمل في الحقل التربوي همه الأول توفير الظروف المناسبة لنجاح المشروع وذلك بوضع الأولويه له سواء كان في التطوير التربوي او تقنيات التعليم بحيث تحرص على توفير المتطلبات الأساسية والأدوات اللازمة للمشروع
واني من هذا المكان اناشد مدري المدارس بتوفير الوسائل التعليمية من مخصصات المدرسة في هذه الفترة الانتقالية
وهي للعلم لاتكلف كثيرا
حيث انها تكلف ما بين 300 و500 ريال حسب عدد فصول المدرسة كما اناشدهم توفير المكان المناسب ليكون مخصص للرياضيات حتى يتسنى للمعلم خدمة المادة بالصورة التى تتمشى مع فلسفة السلسلة
أن انجاح التجربة هو مسؤلية الجميع
ولا ينبغي ان نتهاون أذا لم يقم الآخرون بمسؤلياتهم
ويشهد الله انني شاهدت معلمين استثمروا خامات من البيئة كوسائل تعليمية كان لها اكبر الأثر في تعلم طلابهم للرياضيات
أمل ان يوفقنا الله واياكم الى السبل التي من خلالها نستطيع ان نعلم طلابنا بطريقة تنعكس ايجابا على رقي هذا البد في كافة المجالات

[حياة القلوب]

اخي مهاوي شكرا على طرحك للموضوع وكلامك صحيح في مكانه انا درسة المنهج وكل المشاكل التي طرحتها واجهتني وتريد الحل لاتشكي للاخوان المشرفين لانهم مهم فايدنك بشي لان الذي في الميدان هو اعلم من الذين ينظرون للمنهج وهم**************************************
************************************************** ***************************************

[msarat24]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
التطوير هاجس وحلم الجميع في شتى مناحي الحياه
ولكن للاسف ما نلمسه في تطوير المناهج الجديده هو فقط تطوير شكلي مظهري دون الدخول في عمق العملية التربويه
من الخطا ان نتجاهل الجهد المبذول ولنه للاسف اقل بكثير من الامكانات والمامول
بشكل مختصر
* التركيز على تطوير الكتب واهمال تطوير المعلم والقيادات التربويه في المدارس وتطوير االمباني والتقنيات
> ارجو عدم الرد بعمل دورات للمناهج الجديده لانها مجرد حضور وتلقين بدون نقاش ....<
*عدم تناسق المواضيع والسرد في كتاب العلوم بالذات وتشتيت الافكار بكثره الحشو والاثراء المستفيض في بعض المواضيع بشكل اكبر من مستوى الطالب
* المركزيه في التطوير حيث لم ينبع من واقع مدارسنا وطبيعة طلابنا ومجتمعنا ومن خلال المعلمين ذوي الخبرات ومن يلامسون الميدان التربوي
*عدم مراعاة المدة الزمنيه اللزمه لتنفيذ المقررات واعتقد ان هذا من ابسطبدائيات التطوير والتخطيط
*ارجو ان تكون مبرراتنا من الواقع ولا نبرر باحلام ورديه ونقنع انفسنا بهتافات تكت على الورق ولكن تطبيقها على الواقع يحتاج ان نعيد حساباتنا

هذه رؤوس اقلام اتمنى ان نتشارك جميعا في نقاشها والمقصود ان نصل بالتطوير للمامول والمطلوب وليس. ان نشكك في قدرات بعضنا