لم يدرس زمن تنفيذ المشروع ...

[عبدالعزيز]

عذرا ولكن هذا ما حدث بالضبط !

مشروع رائع بمعنى الكلمة و يحتاج للبقاء مع الطالب فترة طويلة كي يتعلم ويستمتع بما فيه من أنشطة منهجية ولا منهجية كلها أستقصاء

لم تعطونا زمن للأستقصاء فكيف تطالبوننا به ؟؟؟؟؟؟!..

ما يحدث كارثة تعليمية حصتان للعلوم في الصف الرابع يدرس فيها من 12 إلى 14 صفحه مليئة بالأنشطه كلها أستقصاء !!

الحصة الثالثة لم تفك أزمة الزمن أطلاقا أتوقع بحاجه ليوم كامل أشرح درسا واحدا فقط ..

مشكلتي أسعى لتطبيقه بالشكل الصحيح واللا الكثيرات ممن أعرفهن ما زلن يشرحن بالطريقة التقليدية ويقلن لا يكلف الله نفسا إلا وسعها بدأت أحس أن مخرجاتهم ستكون أفضل من مخرجاتي لأني أمنع التفكير في عقول الطالبات بسبب السرعه ومراعاة الزمن !

أتمنى الرجوع لمؤسسي المنهج ومعرفة الزمن اللازم لتطبيقه ..

عذرا على الأسلوب ولكنها الحقيقة ..

[الغانم]

والله أنا مثلك .. حسيت أن مخرجاتي من هذه الطريقة صفر
والله ليس بسبب سوء الطريقة
لكن بسبب ( حال الطلاب السيء في التعلم ) ( زمن الحصة ) ( عدد الحصص القليل )

والله قضيت حصتين أشرح كيف نسوي مطوية وكل مرة تنتهي الحصة وماقد خلصنا
وأقول لهم سووها في البيت .. ويأتون في اليوم الثاني ( ولا مسوين أي حاجة )
آه آه آه تعبت سوينا تحفيز سوينا تهديد اتصلت بالمرشد الطلابي (( ولا فايدة )

والله ما أبغى أي واحد يداخل على كلامي وينظر ويقول لي أنت معلم فاشل
أو متحجر
والله أريد أن أعمل ولكن ؟! لا تقولون كل شيء يتحسن
لأنه كل ما أجا جيل إلا هو أردى من الجيل الأول

[بسمة]

والله قضيت حصتين أشرح كيف نسوي مطوية وكل مرة تنتهي الحصة وماقد خلصنا
وأقول لهم سووها في البيت .. ويأتون في اليوم الثاني ( ولا مسوين أي حاجة )


انت متاكد انها مطوية ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

:eek:

[الغانم]

انت متاكد انها مطوية ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

:eek:
الأخت بسمة
تحية طيبة وبعد .. لماذا هذا التشكيك ..
والله إني أعاني مع طلابي أشد المعاناة .. طبعاً الحصة الأولى وضحت لهم طريقة صنع المطوية الأولى وطلبت منهم إحضارها في اليوم الثاني مكتوب فيها المطلوب أتوني صفر اليدين .
أما الحصة الثانية فوزعتهم بعد انقضاء نصف الحصة .. إلى مجموعات .. ثم خطوة خطوة وضحت لهم صناعتها وتم تطبيقها من كل مجموعة .. دق جرس الحصة .. بعدها طلبت منهم إحضارها في اليوم التالي .. وفي اليوم التالي لم يأتوا بها أيضاً
وبعد التهديد وتدخل المدير أتوني بها في اليوم الثاني نسخ طبق الأصل من أحد الطلاب
(( بالمصطلح العامي .. نقشوها نقش ))
طبعاً التهديد لم يأتي إلا بعد حملات من الترغيب (( لا تظنون بي الظنون أني قاسي القلب مع الطلاب )) ولكن لم ألجأ لذلك إلا بعد أن طفح الكيل

عموماً إذا كنت عاملة في الميدان ووجدت طلاب ممتازين ( فاحمدي ربك على هذه النعمة ) أما لغة التشكيك هذه فلا تنبغي

عموماً عندي ملاحظة على هذا المنتدى أتمنى تقبلها
وجدت هناك اهتمام وتثبيت مواضيع وتمييز أعضاء لمن يطبل للمشروع
تأكدوا أننا لسنا ضد المشروع ولكن هذا عمل بشري لابد أن ينتقد
والانتقاد هي ظاهرة صحية .. الهدف والله هو تطوير ماتم تطويره

[ميكروبيولوجي]

مصيبتنا يا أخ عبدالعزيز .. من بعض المحسوبين
أننا إذا طرحنا أمراً نراه في الميدان .. يتم الهجوم علينا ووصفنا بأبشع التهم والتهجم علينا
والقول بأننا ضد التطوير
أنا أتحدى أي شخص أن ينجز هذا المنهج كاملاً على أربع حصص
إلا في حالة ( التلميع والتسطيع ) أمام المشرفين . أوإذا غادروا فالعودة إلى ماكنا عليه من طرائق تقليدية .. الهدف منها انجاز أكبر كم من الصفحات .. لكن على حساب من ؟؟
على حساب الذمة الواسعة والطالب الهدف

[حنان2009]

انا من المعلمات اللاتي طبقنا المشروووع العام الماضي وعندما تم وضع اجتماع لمناقشة سلبيات المشروع حضرت الأجتماع وطالبت كثيراً بزيادة الحصص او تقليص المنهج أو جعل حريه للمعلم في اختيار المواضيع التي يدرسها على الأقل في هذه المرحله التجريبيه كحل مؤقت الى ان يتم التدرج في السلسله من الصف الأول ثم الثاني ثم الثالث الى أن تصل للصف الرابع :mad:ولكن لاحياة لمن تنادي بل اعتبر نقدي أن الخلل فيني كمعلمه لا استطيع أن أدير الوقت في الحصه ويجب علي ادارة الوقت والقيام ليس بكل الأنشطه المطلوبه وانما سددوا وقاربوا :(وعند المطالبه بالوسائل قيل انها في الطريق وعند المطالبه في الدورات قيل ايضاً انها في الطريق وقد يستغرق الطريق سنوات طويله طويييييييييييييله من الانتظار:(وانا اضم صوتي للأخوان انه اذا ا:(نتقدت المشرووووووووووع فأنت ضد التطوير والنجاح وانت من المثبطين ولذلك عليك ان تقول أن المشررررررررروع ناجح بكل المقاييس ولو لم تطبق استراتيجياته مع الأسف الشديد نحن لسنا ضد التطوير ولكن لابد انخرج السلبيات لنجد لها حلول بأسرع وقت ليكون التطوير تطوير حقيقي بكل المقاييس تطور ينعكس على الطالب وليس تطوير على الورق

[بريق االماس]

انا حكايتي حكايه عنوانها

مطويه من قريه

ادرس بقريه وما ادراكم ما القريه التي ادرس بها

ثلاث حصص ومشروع المطويه لم يكتب له الانتها من انجازه

لكي يرا النور

تدريب وتدريب وترغيب وترغيب وتقسيم مجموعات و وضع حوافز

والنتيجه لاشيئ يذكر غير ان شكاوي الامهات بالمدرسه والاباء بالمندوبيه

باني لااعرف واجبي ودوري كمعلمه

وكلمتهم الشهيره بانه دورك يالمعلمه تنفذي كل شئ ولا تطالبين باي شئ..:confused:

تكلمت مع الطالبات ورغبتهم واقنعتهم وحاولت ازرع في داخلهم الاقتناع والمتعه

ووضعت مسابقات لمن تحضر المطويه

تفاجأت اليوم الثاني بالامهات وسيل الشكاوي

والطالبات كائنك يابو زيد ماغزيت

والمديره معصبه تقول جننت البنات الاهالي حرام اللي سويته فيهم

كل يوم ماوراها غير مشاكلي مع هالمطويه

ونصنحتني لوجه الله

بان اطوي موضوع المطويه نهائيا:confused:

اناكلي حماس واقتناع واصرار وعزيمه يصطدم بواقع مرير وزمن الحصه لايكفي

عدد الحصص قليل جدا مستوى الطالبات وبيئة البيت المحطمه

لن ايأس لكي ارضي ضمييري

ولكن يبقى هناك بعض السلبيات في ارض الواقع لنجاح المشروع

[الوان الحياة]

انا من المعلمات اللاتي طبقنا المشروووع العام الماضي وعندما تم وضع اجتماع لمناقشة سلبيات المشروع حضرت الأجتماع وطالبت كثيراً بزيادة الحصص او تقليص المنهج أو جعل حريه للمعلم في اختيار المواضيع التي يدرسها على الأقل في هذه المرحله التجريبيه كحل مؤقت الى ان يتم التدرج في السلسله من الصف الأول ثم الثاني ثم الثالث الى أن تصل للصف الرابع :mad:ولكن لاحياة لمن تنادي بل اعتبر نقدي أن الخلل فيني كمعلمه لا استطيع أن أدير الوقت في الحصه ويجب علي ادارة الوقت والقيام ليس بكل الأنشطه المطلوبه وانما سددوا وقاربوا :(وعند المطالبه بالوسائل قيل انها في الطريق وعند المطالبه في الدورات قيل ايضاً انها في الطريق وقد يستغرق الطريق سنوات طويله طويييييييييييييله من الانتظار:(وانا اضم صوتي للأخوان انه اذا ا:(نتقدت المشرووووووووووع فأنت ضد التطوير والنجاح وانت من المثبطين ولذلك عليك ان تقول أن المشررررررررروع ناجح بكل المقاييس ولو لم تطبق استراتيجياته مع الأسف الشديد نحن لسنا ضد التطوير ولكن لابد انخرج السلبيات لنجد لها حلول بأسرع وقت ليكون التطوير تطوير حقيقي بكل المقاييس تطور ينعكس على الطالب وليس تطوير على الورق


عذرا اختي الكريمة ... كنت اتمنى انك حاججتيهم بمنطقين مما كتبوه بأيديهم كإدارة تطوير و هي

في كتاب المعلم بالصف الأول مكتوب في بداية كل درس " يستغرق تنفيذ الدرس ما يقارب 100 الى 120 دقيقة بمعنى تقريبا 3 حصص و لو طبقتيه على تفاصيل الفهرس كدروس و تجاهلتي المعلومات الاثرائية ... الخ من الملحقات لوجدتي ان عدد الحصص سيفوق بالتالي عدد الدروس . فكيف سيتم التوفيق بينهم .؟!!!

للاسف التخطيط الاداري كان بعيد كل البعد عن التخطيط الميداني ولم يراعي حتى ان هناك مدارس لها وضع خاص في اليوم الدراسي اما لوجود مدرسة مسائية بنفس المبنى او مدارس يقل عدد طلابها عن 60 طالب ... الخ وكانت الخطة فيما اعتقد على بعض المدارس المخملية مثل مدارس الفيصل بالرياض و التي على حد علمي خروج الطلاب الساعة 5 عصرا بعد استنفاذ كل مقراراتهم و وواجباتهم

نسأل الله العفو و العافية

[حنان2009]

يأخي لاتعتقد انني لم احاجج ولكن لم اترك حجه ووسيله لم اناقشها معهم تفاصيل كثيره حدثت معي فأنا طلبت من الدكتوره مسك الكتاب وتوزيعه على عدد الحصص المقرره ولكن في كل مره يتم التهرب من الحل وارجاع الحل لي أنا كمعلمه في ادارة الوقت وعندما اشتد النقاش بيننا ذكر لي معلومه ان زيادة الحصص من شأن المقام السامي وليس من شأن الوزاره:confused:

[المراقب]

الأخت حنان 2009
الأخ ( الأخت) عبد العزيز

وصلت رسالتك ومفادها أن المنهج يحتاج إلى حصص أكبر

شكرا لك وأنت كغيرك يمكنك تقديم رأيك وهو موضع تقدير

ولايعنى تقديم رأي لشخص أن الوزارة ملزمة بالأخذ به. هناك آراء أخرى مخالفة وموافقة والمشروع في مرحلة التجريب والمجال مفتوح لتقديم الآراء والاقتراحات البناءة لتعرض على أهل الإختصاص و الخبراء للنظر فيها والتعامل معها حسب(شروط ، ظروف، إمكانات، وما يتوافق مع المصلحة العامة وفي َضوء أهداف المشروع)

وأرجو أن لا يتحول الموضوع أو أي موضوع آخر إلى مجال للتهجم على شخص أو جهة مع التذكير بالإلتزام بقوانين المنتدى

[عبدالعزيز]

الأخت حنان 2009
الأخ ( الأخت) عبد العزيز

وصلت رسالتك ومفادها أن المنهج يحتاج إلى حصص أكبر

شكرا لك وأنت كغيرك يمكنك تقديم رأيك وهو موضع تقدير

ولايعنى تقديم رأي لشخص أن الوزارة ملزمة بالأخذ به. هناك آراء أخرى مخالفة وموافقة والمشروع في مرحلة التجريب والمجال مفتوح لتقديم الآراء والاقتراحات البناءة لتعرض على أهل الإختصاص و الخبراء للنظر فيها والتعامل معها حسب(شروط ، ظروف، إمكانات، وما يتوافق مع المصلحة العامة وفي َضوء أهداف المشروع)

وأرجو أن لا يتحول الموضوع أو أي موضوع آخر إلى مجال للتهجم على شخص أو جهة مع التذكير بالإلتزام بقوانين المنتدى


لا يا أخي الكريم أنا لم ولن أتهجم على أحد فالكل يحاول بذل أقصى مجهوده والله يكثر خيرهم ويطرح فيهم البركة ..ولكن نحن من واقع التجربة نتحدث ونريد أن نعلم المسؤولين هنا بأن الزمن فعلا لا يتناسب مع المنهج ونريد تغيير سريع لمصلحة الطلبة وقد يكون الانفعال وسيلة جيدة للتعبير عن الرفض لا أكثر :rolleyes:

وعذرا مرة أخرى >>أتوقع أني بحاجه لدوره في فن الحوار :D

[حنان2009]

الأخ مراقب عفواً نحن لم نتهجم على احد ولم نذكر احد بعينه رساله نريد ان نوصلها للمسئولين تريدون تطبيق المشروع صحيح لابد من زيادة الحصص العلوم فقط هذا ماطلبناه هل هذا تهجم؟؟!!! اما انه لامجال في هذا المنتدى للنقد أو التصحيح؟؟؟!!! يجب أن نقول فعلاً طبقنا المشروع والمشروع ناجح بكل المقاييس ؟؟؟!!! ولامجال للنقد أو التصحيح ؟؟؟ نحن لم نطلب الغاؤه نحن من أشد المتحمسين لتطبيقه ولكن مشكله تواجهنا جميعاً قلة الحصص؟؟؟ واذا كان في هذا المنتدى لامجال لذكر ذلك نحن نعتذر؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟:confused:

[الوان الحياة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

عذرا استاذي الكريم المراقب ... لست هنا مدافعا عن احد او متهجمين على أحد ما ولكننا نوضح بعض الحقائق

لو رجعت قليلا للوراء لنا ما يقارب الثلاث او الاربع سنوات و نحن في خلل كبير في تطبيق تدريس اللغة الانقليزية و للاسف هناك نقص شديد و اهمال ايضا في تطبيقها بالميدان وان كان يصل للمسؤولين غير ذلك فهذا من التضليل و التدليس على المسؤولين .. للعلم الى الان في بعض المدارس لم يصلها معلمي اللغة الانقليزية فما بالك بالنقص في بعض التخصصات الاخرى ...هذا اثبات بسيط في الخلل عند البعض اثناء الدراسة في نظري

بالنسبة لمشروع تطوير الرياضيات و العلوم ان شاء الله لنا لقاء قريبا و طرح كثير من السلبيات بالمنهج اقوم انا و مجموعة من الزملاء في رصدها لمنهجي الصف الاول و الرابع الابتدائي ناهيك عن اول متوسط سواء ما كان منها بالمنهج نفسه او ما كان تطبيقيا .. للعلم استاذي الكريم اليوم تاريخ 13 / 11 / 1430 للهجرة ولم تصل الينا مهارات الصف الاول او الرابع << هل الوزارة خططت لذالك ام مُعطلة من البرتكول في الادارات التعليمية ام تنتظر الوزارة مجهودات المعلمين للبحث عنها عند زملائهم المعلمين المطبقين لمناهج الوزارة التجريبية مسبقا .





الأخت حنان 2009
الأخ ( الأخت) عبد العزيز

وصلت رسالتك ومفادها أن المنهج يحتاج إلى حصص أكبر

شكرا لك وأنت كغيرك يمكنك تقديم رأيك وهو موضع تقدير

ولايعنى تقديم رأي لشخص أن الوزارة ملزمة بالأخذ به. هناك آراء أخرى مخالفة وموافقة والمشروع في مرحلة التجريب والمجال مفتوح لتقديم الآراء والاقتراحات البناءة لتعرض على أهل الإختصاص و الخبراء للنظر فيها والتعامل معها حسب(شروط ، ظروف، إمكانات، وما يتوافق مع المصلحة العامة وفي َضوء أهداف المشروع)

وأرجو أن لا يتحول الموضوع أو أي موضوع آخر إلى مجال للتهجم على شخص أو جهة مع التذكير بالإلتزام بقوانين المنتدى


هنا استاذي الكريم سأرد ردا بسيطا للعلم ان شاء الله لا للجهل ... تقول الاستاذة حنان و غيرها كثير من الاخوان كذلك والاخوات انهم طالبو بزيادة الحصص في العام الماضي من خلال ورش العمل او اللقاءات التي دارت بينهم لكن للاسف لم ينظرو لتلك المطالبات من الميدان .. ولا اعلم السبب !!!!
والان يُطبق البرنامج في الصف الثاني الابتدائي و الخامس بنفس المنهجية وما زال البعض يعاني كثيرا و نحن نطبق في مدارسنا في مرحلتي الاول الابتدائي و الرابع بنفس سلبيات الاخوان الذين طبقو البرنامج العام الماضي فأين هؤلاء من الوقوف على سلبيات المشروع مسبقا ؟!!! و لماذا وضعت اذن تلك التجربة على تلك المدارس هل هو للتمهيد فقط ؟!!!

التطوير لا يكون منفردا كما هو الحال عليه في العلوم و الرياضيات لان المناهج هي منظومة متكاملة مع بعضها البعض ولا بد ان تُعاد السياسة العامة كلها في توزيع الحصص او في دمج المواد لكن للاسف نُظر الى تطوير العلوم و الرياضيات بعيدا عن باقي المواد الاخرى .

وان شاء الله لنا لقاء قريب وبارك الله في الجميع

[رياض البطشان]

الوان الحياة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
في البداية أشكرك وأطلب منك تفضلاً منك لا أمراً
أن تغيير لون الخط المتعب على العين

أما تعميم مهارات مادتي الرياضيات والعلوم للصفين الأول والرابع من المرحلة الابتدائية
فقد وصل وهذه بياناته

الرقم : 30452701/71
التاريخ : 29 / 10 / 1430 هـ
المشفوعات : 13

ممكن تراجعي الاتصالات في إدارتكم
وأنا بالخدمة في أي شىء تطلبونه

[رياض البطشان]

أختي الدانة

التعميم فيه الرياضيات والعلوم
وأي طريقة تحبين يوصل لك أخبريني

والأمر الثاني

وهو ما يتعلق بموضوع محتوى مدارس التحفيظ

1/ عدم حذف أي درس .
2/ كل درس يكون في درس مستقر .
3/ عدم التعمق مع مرور ببعض مفاهيم الاستقصاء .

[الوان الحياة]

عذرا استاذي الكريم ولكن لا يوجد ايقونة للتعديل

ولهذا طرحت الرد مرة اخرى بالخط الاعتيادي

0
0
0


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

عذرا استاذي الكريم المراقب ... لست هنا مدافعا عن احد او متهجمين على أحد ما ولكننا نوضح بعض الحقائق

لو رجعت قليلا للوراء لنا ما يقارب الثلاث او الاربع سنوات و نحن في خلل كبير في تطبيق تدريس اللغة الانقليزية و للاسف هناك نقص شديد و اهمال ايضا في تطبيقها بالميدان وان كان يصل للمسؤولين غير ذلك فهذا من التضليل و التدليس على المسؤولين .. للعلم الى الان في بعض المدارس لم يصلها معلمي اللغة الانقليزية فما بالك بالنقص في بعض التخصصات الاخرى ...هذا اثبات بسيط في الخلل عند البعض اثناء الدراسة في نظري

بالنسبة لمشروع تطوير الرياضيات و العلوم ان شاء الله لنا لقاء قريبا و طرح كثير من السلبيات بالمنهج اقوم انا و مجموعة من الزملاء في رصدها لمنهجي الصف الاول و الرابع الابتدائي ناهيك عن اول متوسط سواء ما كان منها بالمنهج نفسه او ما كان تطبيقيا .. للعلم استاذي الكريم اليوم تاريخ 13 / 11 / 1430 للهجرة ولم تصل الينا مهارات الصف الاول او الرابع << هل الوزارة خططت لذالك ام مُعطلة من البرتكول في الادارات التعليمية ام تنتظر الوزارة مجهودات المعلمين للبحث عنها عند زملائهم المعلمين المطبقين لمناهج الوزارة التجريبية مسبقا


هنا استاذي الكريم سأرد ردا بسيطا للعلم ان شاء الله لا للجهل ... تقول الاستاذة حنان و غيرها كثير من الاخوان كذلك والاخوات انهم طالبو بزيادة الحصص في العام الماضي من خلال ورش العمل او اللقاءات التي دارت بينهم لكن للاسف لم ينظرو لتلك المطالبات من الميدان .. ولا اعلم السبب !!!!
والان يُطبق البرنامج في الصف الثاني الابتدائي و الخامس بنفس المنهجية وما زال البعض يعاني كثيرا و نحن نطبق في مدارسنا في مرحلتي الاول الابتدائي و الرابع بنفس سلبيات الاخوان الذين طبقو البرنامج العام الماضي فأين هؤلاء من الوقوف على سلبيات المشروع مسبقا ؟!!! و لماذا وضعت اذن تلك التجربة على تلك المدارس هل هو للتمهيد فقط ؟!!!

التطوير لا يكون منفردا كما هو الحال عليه في العلوم و الرياضيات لان المناهج هي منظومة متكاملة مع بعضها البعض ولا بد ان تُعاد السياسة العامة كلها في توزيع الحصص او في دمج المواد لكن للاسف نُظر الى تطوير العلوم و الرياضيات بعيدا عن باقي المواد الاخرى .

وان شاء الله لنا لقاء قريب وبارك الله في الجميع


0
0
0




الوان الحياة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
في البداية أشكرك وأطلب منك تفضلاً منك لا أمراً
أن تغيير لون الخط المتعب على العين

أما تعميم مهارات مادتي الرياضيات والعلوم للصفين الأول والرابع من المرحلة الابتدائية
فقد وصل وهذه بياناته

الرقم : 30452701/71
التاريخ : 29 / 10 / 1430 هـ
المشفوعات : 13

ممكن تراجعي الاتصالات في إدارتكم
وأنا بالخدمة في أي شىء تطلبونه



وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

استاذي الكريم لم نطلب شيئا يخصنا نحن و لكنه أمرا يحقق المصلحة العامة سواء للوزارة في تطبيق خططها او لتطبيق التقييم بطريقة صحيحة و مُتقنة و ايضا لافادة الطلاب و تطوير قدراتهم .. لكن ما نذهب اليه نحن كمعلمون او معلمات في هذا المنتدى هي تبادل للخبرات هذا اولا .. وللوقوف على مواطن الصعوبات او العقبات او الاخطاء في التطبيق المنهجي لهذه السلسلة بالميدان وما يواجهنا من صعوبات ....

نكن كل التقدير للاستاذة في الوزارة في مكتب التطوير التربوي او القائمين على المشروع لكننا نحن في الميدان لنا رؤية مختلفة في تطبيق هذا المنهج و ما يصاحبه كثير من الصعوبات و لعل الاخوان سبقونا في طرحها وايصالها من خلال ورش العمل و القاءات في السنة الماضية حينما طبق في عدد من المدارس .. لكن ما صدمنا انه ليس هناك اذان منصته لهذه الاراء لماذا ؟!! ( لا نعلم )

خصوصا ان المناهج لصف الثاني و الخامس تُطبق كدراسة في بعض المدارس و بالاخص في تلك المدارس السابقة التي عُينت كتجربة لتطبيق المناهج الجديدة ..

اتمنى ان لا يلحق هذا المشروع مشروع تدريس اللغة الانجليزية في التعليم الابتدائي ..