تطوير أم ارباك

[سلطان تركي]

تطوير أم ارباك



لا يختلف احد على ان النظام التعليمي في أي بلد هو المقياس الحقيقي لمدى تطور هذا البلد وتقدمه والشعوب المتحضرة تحرص دائما علي تطوير التعليم وتحديثه. فالعلم دائما يأتي بالجديد كل لحظة وما بين اللحظات نجد تغيرات وتطورات أشبه بالمعجزات. لكن حتى يؤتي هذا التطوير ثماره يجب ان يكون مستندا على دراسات ومسوحات واستبيانات تبين الإمكانات المادية والبشرية للميدان التربوي , ومانشاهده هذه الايام في وزارتنا من تسارع عمليات التطوير للتعليم شيء يبعث على الحيرة والتسائل لان ليس من سمع كمن رأى لان من يعيش في الميدان هو من يستطيع ان يعرف الواقع ولا ينبئك مثل خبير .

نحن لا نعارض التطوير بل مع كل مامن شأنه ان يسارع بعجلة التنمية التي تعتمد اعتمادا كليا على مخرجات التعليم لكننا مع التطوير الذي يستند إلى قاعدة قوية من الدراسات قبل تطبيقة لان الواقع يحكي غير ذلك
اصبح الميدان التربوي حقل تجارب ومن المعلوم ان كثرة التجارب في الميدان التربوي تريك كل من يعمل في الميدان من معلم الى طالب الى هيئة ادارية او اشرافية . قبل سنوات تم اقرار نظام التقويم المستمر والغاء نظام الاختبارات التحصيلية والنتيجة اصبح الطالب يصل الى الصف السادس وهو ضعيف في مهارات القراءة والكتابة والأدهى من ذلك والأمر هو عندما يتفاجىء بالاختبارات التحصيلية في المرحلة المتوسطة واسألوا معلمي المرحلة المتوسطة ان شئتم , هذه الايام تعالت اصوات التربويين في اجتماعهم الاخير بالغاء هذا النظام ,لكن من المسئول عن اقرار هذا النظام من السابق اصلا؟؟ وبعد ماذا ؟؟ وكم هم عدد ضحاياه ؟؟

نأتي الى انموذج اخر من نماذج التطوير وهو مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم والذي كلف الدولة مبلغ هائل جدا يصل الى تسعة مليارات من الريالات والنتيجة مخيبة للآمال لانه لم يستند الى دراسات كافية وانتشرت ظاهرة تسرب الطلاب من مدارس التطوير الى المدارس الاخرى ونسمع الان عن النية في ايقاف هذا المشروع لكن بعد ماذا ؟؟ وكم هم ضحايا هذه التجربة الارتجالية انا هنا لا اعارض المشروع كفكرة لكن اعارضه كتطبيق لان مهما كانت الفكرة ناجحة والتطبيق سيء فلا فائدة من قيمة الفكرة .

نموذج اخر سيطبق مع مطلع هذا العام الدراسي الجديد لدينا في المحافظة وان كان قد طبق في ادرات تعليم اخرى وهو مشروع تطوير الرياضيات والعلوم بقيمة تتجاوز اثنين مليار ريال مشروع كفكرة رائعة لكن التطبيق يحتاج شيئا من الدراسة مطلوب من الطالب في الصف الاول الابتدائي ان يقرأ ويكتب في منهج العلوم ويسجل الانشطة بيدة وهو لم يعرف الحروف بعد , مشروع انتجته شركة ميجروهيل الامريكية والتي اعتمدت في ان طلاب الصف الاول في امريكا جميعهم درسوا في رياض الاطفال وعندنا لا يتجاوز عدد رياض الاطفال في المملكة الالف روضة . ونخشى ان يلحق هذا المشروع بسابقيه . والضحايا في ازدياد نتجة للعشوائية والارتجالية
فلكل وزير رأيه وتصوره بدون تخطيط ولا تنظيم. فما بناه الأول هدمه الثاني ليبدأ البناء من جديد فيأتي من بعده ليهدم ويبدأ البناء ويبقى الطالب هو الضحية أولا ومستقبل البلاد ثانيا.
نتمنى من عضو التطوير أن يدرس جدولا لاحد الصفوف لفترة لا تتجاوز الشهر او الشهرين حتى يحاكي مشروعه حال وواقع الميدان التربوي .



إن تجد عيبا فسد الخللا && جل من لا عيب فيه وعلا



ملاحظة اخيرة // المقال ليس لاحباط لكنها هنّات وونّات اردت ان تخرج حتى ارتاح ,وانا اقول مادام ان المشروع اقر فيجب علينا ان لا نقف مكتوفي الايدي بل نبذل الجهد ونخوض التجربة ونسال الله ان ييسر لنا الخير حيث كان


سلطان تركي ــ بيشة

[رياض البطشان]

أخي الحبيب





1/ تسارع عمليات التطوير للتعليم شيء لا يبعث على الحيرة والتسائل، بل يساعد على تطوير الذات مع بذل الجهد والوقت لتحقيق الهدف .


2/ إت كان ما قلت صحيح بأنه (اصبح الميدان التربوي حقل تجارب ) بهذا ليس عيبا ، وإنما معرفة الأحسن والأكمال للتربية والتعليم .

[رياض البطشان]

2/ إن كان ما قلت صحيح بأنه (اصبح الميدان التربوي حقل تجارب ) بهذا ليس عيبا ، وإنما معرفة الأحسن والأكمال للتربية والتعليم .


تصحيح للأخطاء

[بصيص أمل]

أعتقد أنه دون خطوة الإرتجال التي انت معارض لها لن نستطيع التقدم
نحن بحاجة إلى خطوات عدييييييدة مثل هذه ومواقف حاسمة لكي نتقدم ولوخطوة واحدة
أنا معك في أن كل فكرة تحتاج إلى دراسة ولكن إذا أمضينا العمر كله في الدراسة لن نتقدم أبداً
مهما كان عدد السلبيات فلننظر إلى الإيجابيات ...ونسير عليها أتمنى أن لايتوقف مشروع التطوير
تحياتي:
...بصيص أمل...

[رياض البطشان]

لك جزيل الشكر والتقدير

بصيص أمل

ولا يعتقد أحد أننا ضد السلبيات

ولكن كما قلت

الأسلوب والطريقة توصل إلى النتجة

ولك شواهد كبيرة ، تُبّين النجاحات ، وهي ( على سبيل المثال ) :

أعمال الحاضرين والحاضرات من المشرفين والمشرفات للدورات التدريبية

نماذج من الأعمال الميدانية في كثير من المناطق .

[مازن]

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[المراقب]

أخي الكريم مازن

أرجو الإلتزام بقوانين المنتدى وعدم التهجم وإلقاء التهم على أي شخص أوجهة وهذا تحذير نهائي

إذا كان لديك ملاحظات تريد أن تصل للوزير

فاكتبها مشفوعة بتبريراتك و أسبابك الموضوعية وباسمك الصريح وارفعها لسمو الوزير

فمكتب سموه مفتوح

وكمعلومة بسيطة فالمشروع ميزانيته أقل من مليار وليس مليارات كم ذكرت وله نطاق(Scope) محدد وواضح في عقد المشروع والتدريب جزء مهم جداً من المشروع*


حتى لاترجم بالغيب

[رياض البطشان]

أخي الكريم المراقب


بدر العنزي



ولك كل الشكر والتقدير

[احمد عبد المتعالي]

الاستاذ تركي

اتمنى لك التوفيق الدائم وانا سعيد بطرحك المتزن والذي يعطي فكرة جيدة عن مستواك الفكري وهمك التربوي ولكي بعض الوقفات مع ما طرحته :

اولاً : في مشروع التقويم المستمر لم يتم الغاء الاختبارات ولكنها اعتبرت من ادوات التقويم ولكنها لاتعتبر الوسيلة الوحيدة لقياس آداء المتعلم ولكن من الغاها هم بعض المعلمين ، علماً بأن من مميزات التقويم المستمر انه يمنح المعلم خيارات وبدائل للقياس متعددة ليكون قياسه صادقاً ما امكن ، وباعتباري من ممارسي التربية والتعليم فإن التقويم المستمر فكرة جيدة لم تلقى تطبيقاً جيداً ولا دخل للتقويم المستمر بالفشل اذا لم يطبق بشكل جيد .

ثانياً : مشروع الرياضيات والعلوم ليس اكثر حظاً من المشاريع السابقة وان كنا نأمل ان تكون نسب النجاح اعلى لكونه مشروعاً متكاملاً وواضحاً لكونه يستهدف بناء المنهج في الرياضيات العلوم لتكون تلك المناهج مستوعبةً احدث نظريات التعلم وقد بنيت المناهج وأدلة المعلم ولم يبقى غير جهد المشنغلين بالتربية والتعليم ،

ثالثاً : ميزانية مشروع الرياضيات والعلوم ليست مليارين كما ذكرت ولكن الذي نعرفه ومنشور هو حوالي المليار وان كانت هذه المعلومة لاتهمنا كثيراً


تحياتي

[سلطان تركي]

أخي الحبيب






1/ تسارع عمليات التطوير للتعليم شيء لا يبعث على الحيرة والتسائل، بل يساعد على تطوير الذات مع بذل الجهد والوقت لتحقيق الهدف .


2/ إت كان ما قلت صحيح بأنه (اصبح الميدان التربوي حقل تجارب ) بهذا ليس عيبا ، وإنما معرفة الأحسن والأكمال للتربية والتعليم .








لماذا حينما نبدي رأياً معارضا نوصم بعار الانهزام والرجعية ..
نحن لانرفض التغيير أبدا - طبعا للأفضل -
لأن في الرفض جمود فكر



نحن كما قلت لانرفض التغيير والتطوير لكن بالمقابل ننشد التغيير المقنن المستوفي الدراسة المتدرج في التطبيق

وفق الامكانيات والقدرات

[فهد الرحيلي]

[quote=سلطان تركي;5115]
تطوير أم ارباك

ملاحظة اخيرة // المقال ليس لاحباط لكنها هنّات وونّات اردت ان تخرج حتى ارتاح ,وانا اقول مادام ان المشروع اقر فيجب علينا ان لا نقف مكتوفي الايدي بل نبذل الجهد ونخوض التجربة ونسال الله ان ييسر لنا الخير حيث كان


حياك الله وأسعدك أستاذ سلطان
نعم هذا المطلوب ، وكلام جميل حفظك المولى عز وجل
ولتكن هذه البداية ، والبدايات دائماً كما قلت أستاذي ، تحتاج جهد وصبر

لك شكري وتقديري

[بسمة]

الاستاذ / سلطان


حياك الله


في البداية لا الومك على الاحباط الذي وصلت اليه ربما بسبب عدة مواقف مرت بك أثناء تدريسك




واسمح لي ان اقول لك:


نحن في مجال التربية والتعليم نواجه كارثة امام التقدم والتطور الحاصل من حولنا



فما نلاحظه تخرج الالاف من الطلبة كل سنة بدون انتاجية من الفكر والتطور والاختراع ( الا من رحم ربي وهم قلة بالنسبة للعدد الكلي )


فمن المحاسب عن هذا كله ؟


نحن


نعم نحن


فما لنا الا حلين


اما الاستمرار على مناهج قديمة وشرح إلقائي وعقيم واستمرارية الجهل لدينا مع معرفتنا للقراءة والكتابة ولكننا ننتظر ماذا ينتج غيرنا لنستخدمه بكل رفاهية وغرور


أو مواكبة العصر ونصبح نحن المخترعون لا مجرد مستخدمين للاختراع


فان كنا نريد ان نواكب العصر فلابد من تغيير المناهج وتغيير حتى اسلوب التدريس


لا تنظر من اين اتى المنهج



فحتى لو كان المنهج من المريخ لابد من مواءمته وتعريبه حسب ديننا وظروفنا وبيئتنا


تتساءل كيف بطالب اول ابتدائي لا يعرف القراءة والكتابة؟


وسؤالي لك / هل سيستمر طول عمره لا يعرف القراءة والكتابة


المناهج الجديدة تستغل العقلية الخام لطالب الصف الاول


تستغل حفظه ومقدار ما يتذكره عن الاكبر منه سنا


تستغل حبه للاكتشاف والمعرفة


ليه حكمت انه مايعرف وحنا لنا شهر بس في الدراسة ؟؟؟ !!!!


نعم انا معك دخل الصف الاول الابتدائي وهو لا يعرف ان يقرا


ولكن بعد شهر اعتقد انه عرف كم حرف وعرف يقرا كم كلمة


من الرسم من الصور من مشاهداته يستطيع ان يسمي ويعطيك مسمى الكلمة قبل ان يبدأ في القراءة الصحيحة


استاذنا الفاضل/


لا انكر ان بالمنهج بعض الأخطاء ولكن هنا بالمنتدى نستقبل توضيح بعض اخطاء المنهج ونصححها معك


نسهل لكم اي صعوبة تقابلونها اثناء التدريس


نتدارس معا افضل استراتيجيات التدريس


نعطي معا اسهل الطرق لشرحها


يكفي ان تنظر بعد كل درس رائع نظرات الرضا من الطلبة لك لتشعر بكل فخر انك معلمهم


وان كان هناك معلما لم يرى هذه النظرات فهناك خلل ما


ليس في مناهجنا ولكن في طريقة التدريس


قد يستخدم المعلم اسلوبا لا يناسب طلبته فهل يستمر في نفس الاسلوب بقية العام ام يغير اسلوبه ؟




انتم في قلب الحدث فلنجعل ايدينا معا في سبيل مناهج افضل


ولندع الاحباط جانبا


فالاحباط دائما يؤدي الى الفشل


ولنرى النتيجة نهاية العام عندما تقارن مستوى طلبتك بنفس مستوى الفئة التي تخرجت العام الماضي وانت تعرف الفرق


الان ابدأ بنفسك وانظر ماذا استخدمت من اساليب متنوعة للتدريس


واكتب لنا افضل الطرق التي استخدمتها ليتم الاستفادة منها


وننقلها لغيرك من المعلمين والمعلمات


انا في انتظار مثل هذه المواضيع التي تهدف الى رقي التفكير والرفع بمستوى التدريس الى الافضل


بالنسبة لبقية المشاريع


لم تطبق في جميع المدارس


كانت تجربة مفيدة تخرج منه الطلبة العام الماضي وهم كلهم فخر بأنهم طبقوا مشرع التطوير وانا اتمنى استمرارها


اعرف وحدة من قريباتي كانت تبكي لانها سلمت جهاز الكمبيوتر تقول صرت احسه جزء مني وحاليا تدرس في الجامعة




قبل سنوات تم اقرار نظام التقويم المستمر والغاء نظام الاختبارات التحصيلية



هذا يرجع لاسلوب تطبيق التقييم


كنت دائما اوصي المعلمات بعدم الحذف والاهتمام بالكتابة لدى الطالبة واختبار قصير وطويل مع التنويع في طرح الاسئلة وتصحيح الاخطاء لديهم


واشجع الطالبات من اقربائي بكثرة القراءة لان هذا واجبنا كأهل فصرت اشتري لهم القصص ونقرأها معا ونتبارى في الافضل خطا

على فكرة طبقوا نفس المناهج بالبحرين ( تعريب ومواءمة ) وقطر ( نسخة اصلية ) والكويت طبقت المناهج البريطانية يعني مو بس حنا


وكما ذكرت في موضوعك :




لكن اعارضه كتطبيق لان مهما كانت الفكرة ناجحة والتطبيق سيء فلا فائدة من قيمة الفكرة



فعلا كلامك صح 100 %


فانظر اين الخلل في طريقة تطبيقك وحاول ان تعدله واكتب لنا عن تجربتك قبل وبعد




الله يعينكم ويجعل كل ما تبذلوه في سبيل الطالب والعلم حسنة من حسناتكم يوم القيامة

[حامد العلوني]

السلام عليكم و رحمة الله وبركاته
اشكر اخي سلطان على طرح هذا الموضوع الذي يمثل هاجسا لدى كثير من المعلمين
يدفعهم حرصهم الشديد على تقديم هذه الخطوات التطورية بنوع من الكمال المنشود
ونحن لا نشك ابدا بحرصك الشديد على التطبيق الأمثل لهذه السلسلة بكل جزئياتها ونشد على عضدك ونتمنى لك التوفيق
والذي آمله من الجميع أن يكون الطرح يهدف إلى الإثراء والاصلاح والعلاج ولا يبنى على مشاعر قصدها نبيل ولكنها خرجت عن المعالجة الموضوعية للظاهرة
اخواني الأعزاء نحن جميعا نحرص على ان تطبق هذه المقررات بطريقة سليمة ولا شك ان هناك عقبات سوف تواجهنا ودورنا هنا هو مساعدة بعضنا البعض في تجاوز هذه العقبات وليس كيل الاتهامات لبعضنا البعض او الوقوف كمتفرجين حيال ما يدور في الميدان التربوي من حراك
اتمنى ان نبتعد عن أسلوب النقد لأن النقد لايأتي بخير وربما يؤجج النفوس ويجعلها تبتعد عن الطرح الذي من خلاله نستطيع ان نعالج الموضوعات بنوع من الروية
آمل من الجميع تذكر القاعدة الإدارية (( إتني بحلول لأقراها ولا تأتيني بمشاكل لأحلها )

خواطر
وليس على الإنسان انجاح سعيه ولكن عليه أن يجيد المساعيا

لنجعل دايما حواراتنا مبارة غير صفرية النتيجة
آمل التوفيق للجميع
لكم وافر التحية

[سلطان تركي]

قد يظن ظان من خلال طرحي وهذا واجهته في بعض المنتديات انني امارس ما اكتبه من نقد وعدم رضا على ادائي في منهج التطوير , لذلك اجدني مضطرا للحديث عن نفسي قليلا واكره شيء لدي هو الحديث عن النفس لكن احتاج الى ذلك اظطرارا يعلم الله اني لم ادخر وسعا في كل مامن شانه انجاح المشروع فمنذ بداية المشروع لم يحضر طلابي حصة واحدة في الفصل فلدي معمل خاص مجهز بطاولات مستديرة لاني اتبع التعلم التعاوني من قبل المشروع وبعد المشروع اطبق دائرة التعلم الخماسي استخدمت المخططات والبطاقات ووالعروض الضوئية
والعمل اليدوي لدى الطلاب فالفصل عندي اشبه بحلقة الخضار لانك تجدها على الطاولات والطلاب يعملونها بايديهم قص ولزق وملفات خاصة لكل طالب يضع فيها نتاج عمله من مطويات وبطاقات وصور كائنات حيه
هذا اضافة الى بحثي الدائم عن كل ماهو جديد في المنهج

ماكنت اود ماكتبته اعلاه , نسال الله الاخلاص في القول والعمل لكن وجدتني مجبرا على ذلك وحتى لايظن احد اننا اعداء للمشروع


المنهج ماض ماض شئنا ام ابينا فقط نريد ان نخرج بفائدة يستفيد منها صانعوا القرار

لان هناك شيء يسمى الدراسة التصحيحية تستمد قيمتها من مثل هذه النقاشات

[بسمة]

اخي الكريم

ماكتبته لا الومك عليه سواء في بداية الموضوع او حتى ردودك لتوضيح وجهة نظرك

وما الاحظه دائما من المعلمات عند بداية تدريس هذا المشروع من ارتباك وقلق وخوف

ولكن عادة ما تصدر هذه المشاعر من الحريصين والحريصات

القلقين من عدم رضاهم عن لنفسهم بعدم تقديم المنهج بالشكل المطلوب

المتعودين على اخذ الامور بروية واهتمام اعجز انا احيانا عن تفسير وجهة نظرهم

الا بعد ان اجعلها تنفس عن كل ما بداخلها من مشاعر

اسمع لها دائما سواء في الدورات التدريبية او احيانا بالحديث في الهاتف او حتى رسايل الجوال التي تصل الى 6 صفحات

وكلها شكوى من تاخر حصولها على دليل المعلم او مستوى الطالبات او عدم توفر الادوات او عدد الحصص او كثرة المناهج او ضيق الفصول او كثرة عدد الطالبات او المهام الاخرى

وانا كلي استماع لكل ما اسمع له

واجعلها تفضفض بكل مافي جعبتها من مشاعر

لاقول لها في الاخير اجعلي تجربة هذه المناهج متعة قبل ان يكون اداء واجب حتى تحبي ما تعمليه


وفي معظم الاحيان تاتي النتيجة ايجابية لاجدها اكثر روعة وشرحا وانتاجية



لكن لا تنسى انه ايضا انا في المقابل انسانة لها قدرة من التحمل يعني مثل ما المعلمة أرادت ان اتحملها بكل شيء

هي ايضا تتحملني حتى ولو لمرة واحدة فقط

ومثل ما انت ابديت رايك ايضا هناك اشخاص ابدو رايهم

ما اردت قوله

اننا جميعا شركاء في التعليم

وجميعنا وبكل صراحة كنا ننقد المناهج القديمة انها احيانا غير مواكبة لمعلومات العصر الحديث

طب ليه لما جاء التغيير اعترضنا؟

انا معك ان احيانا الشخص يتفاجأ

لكن ماعليه حنا مثل ما يقولون في عصر السرعة

فلننطلق بلغة الفيزياء بسرعة 200 كم / س

بكل جهد وتفاؤل وعمل دؤوب وحرص واجتهاد


فالمشوار مازال طويلا يتخلله الكثير من الصعوبات والمشاكل

واذا كان النقد يسعى للتطوير فانا معك ولكن النقد وحده لا يكفي فلا بد من العمل ايضا لتلاشي كل اسباب ما يسبب النقد




نحتاج للحماس والمزيد من العمل

وهذا فعلا ما ذكرته في اخر رد لك بان فصلك مزيج من التعلم النشط

وهذا فعلا ما نحتاج اليه

معلم حريص وفي نفس الوقت يعمل بكل جد

لان قبل كل شي هذا واجبنا تجاه ابنائنا الطلبة



يعطيك العافية

[سلطان تركي]

[quote]
أخي الحبيب






1/ تسارع عمليات التطوير للتعليم شيء لا يبعث على الحيرة والتسائل، بل يساعد على تطوير الذات مع بذل الجهد والوقت لتحقيق الهدف .


2/ إت كان ما قلت صحيح بأنه (اصبح الميدان التربوي حقل تجارب ) بهذا ليس عيبا ، وإنما معرفة الأحسن والأكمال للتربية والتعليم .









حقيقة كان لدي الكثير والكثير عن هذا الموضوع لكن ........

[حامد العلوني]

أخي العزيز سلطان التركي
تحية طيبة
أخي العزيز نقدر لكل حرصك على الرقي بمستوى التعليم والتعلم في هذا الوطن الغالي
ونحن على يقين أن في جعبتك الكثير الذي من خلاله سوف تثري هذا المنتدي برؤية ثاقبة وفكر نير ولعل حرصك على الرقي بتعليم ابنائنا يوازي حماسنا لهذا المشروع العظيم
والشئ الذي لا شك فيه ان جميع جهودنا تصب في بوتقة واحدة حتى لو اختلفت الطرق والاساليب
آمل المواصلة بطرح افكارك التي سيستفيد منها المعلمين في الميدان التربوي
وتقبل فائق التحية والتقدير

[صالح الحديثي]

أخي أبو تركي واصل النقاش والحوار فو الله تطوير بدون تقويم مضيعة للوقت ومبعثرة للجهود وشجرة بدون ورق .
أخي لقد كتبت ردا مطولا ولكن فجأة حينما أردت اعتماده حذف ولا اعلم كيف حذف.(بدأت انسخ كل كتابة لي لهدفين هما:1 )حتى أراجع ما كتبت من أجل تطوير كتاباتي وردودي ومحاسبة نفسي على الاخطاء وتشجيعها إن أصابت الذي هو بتوفيق من الله أولآ وآخرآ 2)وحتى لا تضيع بسبب الخلل في الاتصال أو التقنية أو غيرهما
أخوكم ومحبكم في الله
صالح أبومحمد
لعل لي عودة للموضوع .
حفظ الله الجميع من كل سؤ.

[رياض البطشان]

تفضل أخي سلطان



أتمنى أن تواصل حديثك


وتفيد القراء بتجربتك بالمشروع

[صالح الحديثي]

أخي سلطان الم أقلك أن النقاش مع الأستاذ الفاضل رياض لا يفسد للود الذي بينكما .والدليل هو عودته وطلبه للنقاش معك .
حفظكم الله ومن تحبان من كل سؤ وجعلكم ذخرا للبلد .
حفظ الله الجميع من كل سؤ.

[موسى الصبحي]

السلام عليكم ورحمة الله

ارجو من الاخ تركي وبقية الاعضاء

العودة الى المشاركات التي تفيدنا في هذا المشروع المبارك

ولكم جزيل الشكر

[صالح الحديثي]

أخي إذا كان النقاش والحوار يوصل إلى الطريق الصحيح فهذا المطلوب
أخي وحبيبي الفاضل لنوجه هذا النقاش نحو الوجهة الصحيحة لكان أولى وأفضل وهو كيف نعزز الايجابيات ونتلافى ونحجم السلبيات،
ما هي الطرق والأساليب التي تؤدي إلى ذلك ؟
ما البرامج والدورات والقراءات والنشرات التي تساهم في التعزيز للايجابيات والتلافي للسلبيات ؟
وهكذا مثل هذه الأسئلة والطرح الهادف نصل إلى ما نريد.
وفق الله الجميع لما يحبه الله ويرضاه في الدنيا والآخرة.

[سلطان تركي]

يا احبتي لماذا حينما نبدي رايا معارضا نوصم بالرجعية والتخلف والانهزامية

اين لغة الحوار التي تدعون اليها وخاصة انت يا اخ موسى , تريدني اوافقك الراي

واكيل المديح والثناء حتى ترضى عني لا ياغالي المشروع افتقد لاهم نقطة لانجاح اي مشروع

وهي التهيئة لا نجامل ونعتقد ان الدورات السريعة في نهاية العام نسميها تهيئة

اخي انا احرص منك على النجاح والتطوير ولاتدخل في نيتي الله يغفر لك انت تناقض نفسك بنفسك



ومشاريع الدولة وتوجهها نحو التطوير يكفي فيها النية الحسنة
ووالله وتالله سوف يأتي يوم نفخر بحسن النيية وحسن الظن
بمن ولاهم الله على عبادة





ثم تاتي وتدخل في نيتي وتقول



اسألك بالله المنهج الجديد وطرق التدريس الجديدة التي يشير اليها اليس نقطة تغيير وتطوير ان كنت تمارس تدريس المنهج المطور اين انت من ذلك


حسن النية يا غالي غير مسوغ لسلامة العمل
لو اتبعت قاعدتك ساصلي العصر ثمان ركعات بدعوى حسن النية والاجر

[حامد العلوني]

ايها الاخوة الكرام
كم هو جميل جدا أن نتحلى بالموضوعية في نقاشاتنا التي لا اشك ابدا في ان مايحركها سلامة المقصد ونبل العاطفة والحرص الشديد على الرقي بمستوى التعليم والتعلم هذا الحرص الذي يخرجنا في بعض الاحيان عن جادة صوابنا ويحيد بنا عن اهدافنا أمل من الجميع ان نتحلى بأدبيات الحوار عند طرحنا واضعين نصب اعيننا ان هذا المنتدي قبلة لصفوة من المثقفين فلا نكدر عليهم بجدالنا الذي يهدم ولايبني فيجعل من اساليبنا اضحوكة لدى المتربصين والمراهنيين على عدم القيام بأية خطوة في اتجاه التغييروالتطوير

[عائشة محمود]

شكرا لكم :o