اسالكم بالله جاوبوني

[هنونه الحنونه]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
يااخوان انا معلمة علوم خبرتي 11سنه في التدريس كنت من الناقمين على المناهج القديمة وعلى طريقة التلقين فرحت بالمناهج المطوره كثيييييير لاني حسيت فيها نقله كبيره بالنسبة للتعليم ولكننا انا وزميلاتي نواجه صعوبة كبيرة في تدريس المناهج المطوره صحيح اننا حضرنا دورات كثيره عن استراتجيات التعلم وانماط التعليم والتعليم المتمايز والنشط ولكن للاسف كلها مجرد محاضرات تلقى علينا كلام في كلام عندما نبحث في النت نجدانه متوفر مانريده نحن المعلمات هوالتطبيق العملي واشراكنا في دورات عمليه تطبيقيه بعيده كل البعد عن حشوالاذهان وفرض الاوامر من المشرفات اعملي كذا مارسي مع طالباتك دون ان نرى ونعرف طريقة الممارسة
صدقوني اني احمل هم طالباتي وارى فيهم عباقرة المستقبل واريد ان امارس معهم العملية التعليمية بشكل صحيح بكل امانه واخلاص
فهل اجد عندكم الراي السديد والحل الرشيد الذي استفيد منه في تطوير نفسي وبقية زميلاتي
شااااااااااااااااااااااااااااااااااااااكرة لكم مروركم وجزاكم الله خيرا

[محمد القحطاني]

مرحبا أختي العزيزة
نجاحك هو رغبتك في التغيير وهذا موجود بقناعتك بين المناهج القديمة والجديدة
ينبغي عليك الرجوع للحقيبة الأساسية والبعد عن الدخول في التفاصيل أو آلية التطبيق الحرفي تشبعي بالقراءة الجيدة
وربطها بالمنهج ستجدين ما هو مكتوب مربوط بمثال من الكتاب
كما أنصحك بدليل المعلم وطبقي ما فهمتي ومن ثم انتقلي ..... وهكذا
لا تستطيعين تطبيق كل ما تعلمتيه على درس أو بحصة واحدة
طبقي قناعاتك بحدود أمكانياتك ثم مارسي مع طالباتك وستجدين الفرق
التدريس المتمايز والتعلم النشط خطوة ثانية.بعد الحقيبة الأساسية

[هنونه الحنونه]

مشكور اخ محمد القحطاني وجزاك الله خيرا بحاول والله ييسر ويوفق الكل

[بسمة]

يمكنكم الطلب من مشرفتكم حضور حصص مميزة لمعلمات في مدارس اخرى

او اللجوء مع المشرفة وبقية المعلمات الى التعليم المصغر

او حضور حلقات تنشيطية يتم فيها التنسيق بينكم وبين مشرفتكم وكل وحدة تطبق موضوع او درس او فقرة من الدرس وتطبق فيها احد الاستراتيجيات اللي اتلقتها

يمكنك ايضا البحث في النت عن وسائل اخرى لتطبيق الدروس وتطبيقيها على طالباتك

والله يكون بعونك ان شاء الله

[هدى عمر]

غاليتي الحنونة
نتفاءل كثيرا بمن هم في حماسك وحرصك على التطبيق, وأكرر لك ما قاله الأستاذ محمد لا تستطيعين تطبيق كل ما تعلمتيه على درس أو بحصة واحدة طبقي قناعاتك بحدود إمكانياتك ثم مارسي مع طالباتك وستجدين الفرق, بل أزيد أن ما تدربت عليه قد يستغرق العام أو العامين أو أكثر حتى تتمكنين من تطبيقه بالطريقة المناسبة. كل ما عليكي هو الالتزام بالتطبيق وتطوير مهاراتك من خلال الممارسة. ومهما عرضت عليك التطبيقات لن تكون فائدتها بالقدر فيما لو أنك طبقتيها بالطريقة التي تتلاءم مع الموقف التدريسي. ليست هناك خطوات محددة لتطبيق الاستراتيجيات ولكن اتبعي الخطوط العريضة وكيفي الطريقة حسب إمكانيات صفك وطالباتك.
وماذا لو أنك اتبعتي الخطوات التالية لبناء خبرتك:

ابدئي بتطبيق استراتيجية معينة.
سجلي ملاحظاتك حول التطبيق.
كرري تطبيقها في عدة مواقف وفصول مختلفة.
أعدي بطاقة ملاحظة قد تكون قائمة شطب تحددين فيها النقاط الأساسية في تطبيق الاستراتيجية.
اختاري زميلة لك أو أكثر تثقين في نقدها واجتمعي بها أو بهن وناقشي معهن الاستراتيجية وخذي منهن مرئياتهن حول التطبيق.
ثم اطلبي منها أو منهن أن تحضر معك حصة وتلاحظ تطبيقك للاسترايجية وتقيم عملك من خلال بطاقة الملاحظة التي أعديتيها.
اجتمعي بها أو بهن بعد حضور الحصة وناقشي معهن الملاحظات وتقبلي النقد بصدر رحب فالهدف الأول والأخير هو تطوير الأداء.
كرري العمل السابق مع الاستراتيجية نفسها واستراتيجيات أخرى وبذلك تكونين قد طبقتي تدريب الأقران وبنيتي مع زميلاتك في المدرسة بيتًا للخبرة يمكن أن يستفيد منه الآخرون.
احرصي على تسجيل ملاحظاتك أولا بأول.

وكلنا أمل أن نرى حصيلة جهدك وعملك خبرة موثقة في منتدانا.

[ام نبراس]

غاليتي لو كنت معلمة في المرحلة الابتدائية
أقدم لك هذا الدليل لمسار تدريس منهج العلوم للمرحلة الابتدائية المطور
فأرجو أن ينفعك به
تفضلي بفتح الرابط
http://www.mediafire.com/download.php?bdo4pqdbsf2t983

[إبراهيم مرغوب]

الأستاذة هنونه
رغبتك الصادقة القديمة في تقديم الأجود ستتحقق بإذن الله
ولكن لا تستعجلي في تحصيل النتائج
أثر البرامج التدريبية والقراءات وتطوير الذات لا يظهر بين يوم وليلة
لكن قيمي نفسك باستمرار هل أنت سائرة على الطريق الصحيح
في هذه الفترة أعتقد أن قراءة كتاب الطالب بتمعن وفهم المادة العلمية فهما صحيحا
وقراءة دليل المعلم وإرشاداته
ومن ثم هذا المنتدى المفيد
مع البرامج التدريبية والنقاشات
أعتقد كل ذلك هو البداية...
وليست هناك خطوات محددة واحد اثنين ثلاثة ... هي الصح وما عداها خاطئ
فالمقررات الجديدة أيضاً هي أداة تطوير التعلم والتعليم
ويبقى فكر المعلم هو حجر الزاوية
أتمنى لك التوفيق

[الأفق]

استاذة هنونة
نحن الأن نمر في مرحلة مقاومة شديدة من قبل المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات وحتى أولياء الأمور
والأمر طبيعي وهو مقاومة التغيير لدى شريحة كبيرة من المعلمين والطلاب ايضا
لأننا كنا نمارس الإتجاه القديم في التدريس
ولاأقوض النواحي الإيجابية في تلك الحقبة التعليمية
بل انه وبصراحة الطالب لايمتلك ادوات التعلم الحقيقي
كما ان المعلم لايمتلك ادوات التعليم الحقيقية والفاعلة
هذه المناهج اتاحت للمعلمين والطلاب ادوات غنية وكثيرة
ولكن للأسف لم نصل بعد الى مرحلة النضج حتى نعرف ان الأدوات المتوفرة في المناهج الحالية ماهي الا نماذج تفتح رؤية أوسع للمعلمين للبحث عن ادوات اخرى وطرق اكثر فاعلية وان لانتقيد حرفيا بكل ماورد والإبتعاد عن الجزئيات والتفاصيل والتركيز على مدى استيعاب الطالب للمفاهيم وكيفية ربطها وتمثيلها بأكثر من صورة وفق قدرات الطلاب.
نحن الأن أدركنا المشكلة وقمنا بتحديدها واتضحت الصورة تقريبا
لايمكن ان يحدث التعلم دون عناء
سواء للمعلم او المتعلم
من اراد ان يتعلم عليه بالمشقة الفكرية والقراءة والبحث والتجريب حتى نصل الى بناء خبرات عالمية نواكب بها التطور العالمي
عقول طلابنا لاتختلف عن غيرنا
ولكن طلابنا لايمتلكون ادوات التعلم كما ذكرت
ولايجدون بيئات صفية جاذبة للتعلم
كما لايجدون أولياء امور يدركون ابعاد المناهج والغرض من التعلم
هناك برامج قادمة بمشيئة الله
تطبيقية أجزم انها ستجيب عن تساؤلاتك الحالية
شكرا لك اختي الفاضلة على هذه الهمة العالية

[تقنيه]

استاذة هنونة
نحن الأن نمر في مرحلة مقاومة شديدة من قبل المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات وحتى أولياء الأمور
والأمر طبيعي وهو مقاومة التغيير لدى شريحة كبيرة من المعلمين والطلاب ايضا
لأننا كنا نمارس الإتجاه القديم في التدريس
ولاأقوض النواحي الإيجابية في تلك الحقبة التعليمية
بل انه وبصراحة الطالب لايمتلك ادوات التعلم الحقيقي
كما ان المعلم لايمتلك ادوات التعليم الحقيقية والفاعلة
هذه المناهج اتاحت للمعلمين والطلاب ادوات غنية وكثيرة
ولكن للأسف لم نصل بعد الى مرحلة النضج حتى نعرف ان الأدوات المتوفرة في المناهج الحالية ماهي الا نماذج تفتح رؤية أوسع للمعلمين للبحث عن ادوات اخرى وطرق اكثر فاعلية وان لانتقيد حرفيا بكل ماورد والإبتعاد عن الجزئيات والتفاصيل والتركيز على مدى استيعاب الطالب للمفاهيم وكيفية ربطها وتمثيلها بأكثر من صورة وفق قدرات الطلاب.
نحن الأن أدركنا المشكلة وقمنا بتحديدها واتضحت الصورة تقريبا
لايمكن ان يحدث التعلم دون عناء
سواء للمعلم او المتعلم
من اراد ان يتعلم عليه بالمشقة الفكرية والقراءة والبحث والتجريب حتى نصل الى بناء خبرات عالمية نواكب بها التطور العالمي
عقول طلابنا لاتختلف عن غيرنا
ولكن طلابنا لايمتلكون ادوات التعلم كما ذكرت
ولايجدون بيئات صفية جاذبة للتعلم
كما لايجدون أولياء امور يدركون ابعاد المناهج والغرض من التعلم
هناك برامج قادمة بمشيئة الله
تطبيقية أجزم انها ستجيب عن تساؤلاتك الحالية
شكرا لك اختي الفاضلة على هذه الهمة العالية

الأستاذ القدير الأفق
بارك الله في علمك وبصيرتك وقدرتك على تحليل الوضع بشكل سليم وواضح
وانا أويد واتفق مع كل ما ذكرت ....
وأتمنى أن يكون التصور عن أدوات التعلم وأدوات التعليم الذي ذكرته
يستوقف عنده كل المشرفين والمعلمين
شكرا جزيلا لك
تقنية
(لدي طلب وهو الرد على رسالة ادارية سبق وأن أرسلتها للمنتدى ولم تصل إفادتها )

[الأفق]

الأستاذ القدير الأفق
بارك الله في علمك وبصيرتك وقدرتك على تحليل الوضع بشكل سليم وواضح
وانا أويد واتفق مع كل ما ذكرت ....
وأتمنى أن يكون التصور عن أدوات التعلم وأدوات التعليم الذي ذكرته
يستوقف عنده كل المشرفين والمعلمين
شكرا جزيلا لك
تقنية
(لدي طلب وهو الرد على رسالة ادارية سبق وأن أرسلتها للمنتدى ولم تصل إفادتها )


حياك الله اخي تقنية
حقيقة لم تصلني اية رسالة
اتمنى ارسالها برسالة خاصة ان امكن حتى استطيع خدمتك
وشكرا لك