أرجو وضع بصماتكم للإرتقاء بالتقويم المستمر

[ام نبراس]

السلام عليكم ورحمة الله
إلى القائمين بتعليم هذا الجيل
لكي نرتقي بتقويم أبنائنا وبناتنا
مالطريقة المثلى في نظركم
لجعل التقويم المستمر
يسير في المسار الصحيح والمرن ؟
لنصل لهدفنا الأساسي بإذن الله
وهو : البناء العلمي الصحيح لعقول أبنائنا من طلبة و طالبات
شاكرة لكم أرائكم البناءة
لتسليط الضوء على هذا الموضوع
والوصول إلى نتائج مفيدة

[أبو سـارة]

نظام التقويم المستمر يحتاج الى معلم ذو مواصفات خاصة لأنه هذا النظام مرهق جدا ودقيق جدا ويحتاج المعلم الى تأهيل معنوي ومهني تركيز على النجاح وهذا للأسف مفقود في البيئة التعليمية لدينا فنجد ان معلمي التقويم في المرحلة الابتدائية من حديثي التخرج ويكون متشتت وجل تفكيره كيف يستقر ومتى ينقل وكيف يمشى العام الدراسي بسرعه وهو معذور بصراحه .....اما بالنسبة لكيف نرتقة بالقويم وجعله في مساره الصحيح فهذا السؤال يحتاج الى اجابة ذوي الخبرة ومن يمارس هذذا النظام في الفصل لذلك لا اعتقد ان تجدي اجابة في هذا المنتدى اختي ام نبراس حفظك الباري ورعاك ووفقك لكل خير ولا حرمن الله من ابداعتك وشكرا

[ام نبراس]

جزيت خيراً
يا أبو سارة
على ردك الصريح

[عواطف مرجان]

عزيزتي أم نبراس إن مسألة التقويم المستمر ليست ذات جدوى ولاتتماشى مع تطور المناهج الجديدة , حيث أنها لاتؤهل الطلاب لمرحلة المتوسط , بل تعمل على إحباطهم عندما تهبط درجاتهم في أول اختبار نظري بشكل كبير , مما يؤثر سلبا على نفسية الطالب خاصة وأنه ضمن مرحلة المراهقة وهنا قد يعتاد الطالب على هذه الدرجات أو ينسجم مع التطورات الجديدة ويتعلم كيفية المذاكرة وتنسيق وقته .
كما أن هذه المرحلة تتطلب معلمين مؤهلين بشكل عالي وهذا صعب حيث لايتوفر الكادر الكافي الذي يعمل على تدريب الطالب على التفكير العلمي ويكسبه مهارة الكتابة والتعبير وغير ذلك
ولك مني جزيل الشكر

[e.coli]

السلام عليكم...
وانا مع الستاذة عواطف مرجان في ان التقويم المستمر يحبط من عزيمة الطالبات في المرحلة المتوسطة؟؟؟؟
ولهذا يجب ان نعود الطالب أو الطالبة على طريقة الاختبار وتحفيزهن لذلك؟؟؟

[ام نبراس]

أشكرك
أستاذة عواطف و e.coli
على تقديم رأيكم
فاختبارات الورقة والقلم مهمة لقياس الجانب المعرفي للطالب /ـة
ولكن ما رأيكم بقياس الجانب المهاري؟
وما الطريقة المثلى لقياسه؟

[عواطف مرجان]

الجانب المهاري يكون بإكساب المعلمة المهارات المطلوبة لتدريب الطالبة عليها ومن ثم تقاس بأي طريقة سواء التويم المستمر أو العملي المبسط فما المانع أن تكون هناك تجارب مبسطة لطالبة المرحلة الابتدائية تقوم الطالبة بتدوينها ومشاهدة النتائج بإشراف المعلمة

[يوسف سباعنه]

الله يجزيكي الخير
محتاج تحليل محتوى أحياء 1 مطور ف1 أرجو إرسال الرابط على
yousefsabaneh@yahoo.com

ولكم جزيل الشكر و العرفان