منهج الاول متوسط علوووووووم help me

[جوري]

مساء الخير
الرجاء المساعدة
لاأستطيع فهم المنهج الجديد على الرغم اني حاولت جاهدة ان احصل على كتاب الطالب والمعلم وأطلع على مواقع كثير عربية وانجليزية كثيرة لعلي أجد طريقة لفهم طريقة تسلسل الدرس في المنهج الجديد

فمثلامنهج الاول متوسط لاأرى فيه اي تدرج في المعلومة بالعامي (يطامر من مكان الى مكان كل ماحاولت افهم كلمتين طمر للثانية)

فأنا في رأيي المتواضع لا أرى القصور في المنهج ولكن في طريقة الدورات المكثفة الغير مجدية لسببين :

1-في الرياض مثلا المشرفات القائمات على الدورات مو فاهمينها علشان يفهمونا
2- أخذت 4 دورات خاصة بالمشروع لم يتطرقوا لخطوات الدرس و تفصيله وانم عن الطرق التي يشرح بها الدرس كالاستقصاء -التفكيرالابداعي -خرائط المفاهيم -التفكير في التفكير(وهذا الاخير موعاجبني ابدا ) :mad:

واخير تقبلوا تحياتي

[فهد الرحيلي]

سلام عليكم

أختي الفاضلة حياك الله

حقيقية جهزت لك رد يجيب على كل تساؤلاتك

لكن للأسف فجاءة أختفت الكتابة

وأنا مشغول شوي الآن ويحتاج وقت لأعيد ما كتبت

أوعدك غذا أجيب عن جميع الاستفسارات إجابة كافية

أعذريني الآن

لك تحياتي

[بيْسَــــانْ]

السلام عليكم ورحمة الله

أختي جوري أنا مثلك وربما أكثر لأنني معلمة مستجدة
لم احضر دورات وما ادري وش أسوي
حملت الكتب وقرأت كثير في استراتيجيات التدريس
لكن ما أحس اني مستوعبة شيء

والعشم في هذا المنتدى ينورنا ويضع أقدامنا على الطريق الصحيح

نحن بانتظارك أستاذ فهد
جزاكم الله خير

[فهد الرحيلي]

السلام عليكم ورحمة الله

الأخت جوري والأخت بيسان مرحباً بكم
أعذروني على عدم الرد أمس لإنشغالي بالتدريب
لكن اليوم إن شاءالله راح أحاول أعطيكم الجواب على استفساراتكم بصورة إطار ( الإطار العام لتدريس السلسلة ) بدون التفاصيل التي تعود للمعلم بمعنى لكل شيخ طريقته فيها .
أولاً : الأخت جوري حفظك ربي الكتاب مترابط جداً ولكن آلية بناء السلسلة تختلف تماماً عن الكتب القديمة ، حيث بنيت السلسلة الجديدة على نظريات تعلم تختلف عن القديم وهي تعتمد منحى التعلم النشط الذي يفعل من دور المتعلم .
ثانياً : التدريب هذا يعود لمن تدربتي عندهم وربما الوقت كان قصير أو ماشابه ذلك مع العلم أنني أتفق معك أن هناك ضعف واضح في الميدان على التدريب وخاصة في استراتيجيات تدريس السلاسل المطورة

ثالثاً : كيف تدرسين السلسلة
راح أعطيكم الإطار العام والباقي سهل جداً

دائماً وفي أي درس في السلسلة حاولي يكون تركيزك على جانبين رئيسيين وهما :
1- لكل درس ( الدرس ربما يكون أكثر من حصة ) أهداف تعلم
2- مفاهيم علمية تكون الدرس وهي موجودة تحت الأهداف وعادة تكون باللون الصفر أو أحيانا تأتي تحت عنوان المفردات.

أختي الفاضلة ( 1 ، 2 ) هي الهدف الأساسي الذي يسعى الدرس لأن يكتسبها المتعلم .
كيف ؟
كيف ؟ : من خلال إجراءات الدرس الباقية والمتمثلة في الأنشطة الاستكشافية والاستقصاءات والتمارين والشرح والتهيئة وغيرها من الإجراءات

إذا أختي الفاضلة
ينبغي أن يخطط المعلم لكيفية تنفيذ الإجراءات السابقة والتي عندما يمارس المتعلم التعلم من خلالها ( بمعنى عندما يجري التجارب والانشطة والاستكشافات و......الخ
يتحقق عنده ( 1 ، 2 ) .
ولكن ينبغي أن يكون الجهد الأكبر في الفصل على المتعلم بمعنى هو يمارس تلك الأنشطة والتمارين ووووووووووووووووالخ
ودور المعلم/المعلمة : هو التفكير جيداً في الآلية التي راح يسير عليها الدرس بمعنى أخر المعلم/المعلمة دوره ينحصر في التخطيط وإدارة التعلم وتوجيه التلاميذ نحو تحقيق أهداف الدرس واستيعاب مفاهيم الأساسية ( استيعاب وليس حفظ )

إذا لنفرض أن معلم ( أ ) ومعلم ( ب ) يقومون بتنفيذ درس
فسوف يتشابهان في ( 1 ، 2 ) بمعنى يسعون إلى أن تتحقق أهداف التعلم عند الطلاب وكذلك يستوعبون مفاهيم الدرس التي تكلمنا عنها في ( 1 )
وربما يختلفون في : ( كيف ) التي هي الإجراءات والأنشطة واستراتيجيات التدريس وووالخ
إذا نجد أنه ربما المعلم ( أ ) لدية قدرة على أن يجعل الطلاب يقومون بأنشطة معينة وتمارين مختارة ويقوم بتهيئة معينة وووووووالخ تجعلة يتوصل بالطلاب في خلال حصتين إلى أن يتحقق لديهم ( 1 ، 2 )
وأما المعلم ( ب ) جعل الطلاب يحققون ( 1 ، 2 ) في أربع حصص
أعتقد الفرق واضح تماماً
فلا تشيلي هم لكثرة الإجراءات والأنشطة والمعلومات
فالهدف ليس أن يحفظ الطالب معلومات الكتاب بل الهدف أن يتحقق لديه ( 1 ، 2 )
وصدقيني خطوة خطوة ترى العملية سهلة جداجدا
بس أهم شيء أن المتعلم نشط بمعنى هو من يمارس التعلم ويقوم بالحمل الأكبر
وإذا فيه أي لبس في تطبيق الاستراتيجيات أنا حاضر
أختي جوري : التفكير فوق المعرفي أو التفكير في التفكير الذي تكلمتي عنه ، هو من أرقى أنواع التفكير ، لكن للأسف الحقائب التي أعدها العبيكان أعتقد خلطوا بينه وبين شيء أخر
ولك مني راح أنزل موضوع متكامل عن التفكير فوق المعرفي بس أعطوني وقت شوي

لكم تحياتي

[جوري]

أخي الفاضل الله ينور لك دربك كفيت ووفيت صحيح الي قالوا أعطي الخباز خبزه

أتمنى لو تدرب المشرفات عندنا لكي نستفيد إحنا بطريق غير مباشر

ولك فائق إحترامي

[فافي واحد]

اختي جوري
اشكرك على هذا الإستفسار الرائع الذي لخصتي فيه حيرتي الشديدة
انا تابعة لمكتب إشراف غرب اخذنا دورة 3 ايام فقط وطلعنا منها مثل مادخلناها
المهم اتمنى ان كنت في مدينة الرياض وستدرسين اول متوسط اتواصل معاك لنتعاون اتمنى ذلك وشكرا


الأستاذ الفاضل فهد الرحيلي
توضيحك ممتاز لكن يااستاذي الإستراتيجيات نفسها بإختلافها كيف اقوي نفسي فيها واتدرب عليها؟؟ هل هناك كتب تنصحني بقراءتها؟؟
اشتريت كتاب (تنمية مهارات التفكير) د.مندور فتح الله
وكتاب ( طرق التدريس العامة) وليد جابر
لكن الحقيقة لم تفيدني كثيرا

[فهد الرحيلي]

الأستاذ الفاضل فهد الرحيلي
توضيحك ممتاز لكن يااستاذي الإستراتيجيات نفسها بإختلافها كيف اقوي نفسي فيها واتدرب عليها؟؟ هل هناك كتب تنصحني بقراءتها؟؟
اشتريت كتاب (تنمية مهارات التفكير) د.مندور فتح الله
وكتاب ( طرق التدريس العامة) وليد جابر
لكن الحقيقة لم تفيدني كثيرا[/font][/color][/QUOTE]

أختي الفاضلة مشكلة الكتب كثير منها يغلب عليه طابع التنظير ، ويفتقد للتطبيق بمعنى يعطيك معلومات كافية لكن عندما تريدين التطيق يصعب ذلك
والاستراتيجيات كثيرة لكن أوعدك أعمل ملخص ويكون فية خطوات التطبيق الاجرائية واضحة جدا

فقط أمهلوني بعض الوقت لأني الآن مشغول ببرنامج تدريبي عندما أنتهي منه سوف تجدين مايسرك
فقط أطمئني ولا تشيلي هم ترى الموضوع بكاملة أبسط مما نتصور
سأضع لكم مجموعة حقائب تدريبية تسهل عليكم الأمر

لك تحياتي

[جوري]

اختي فافي واحد


انا فعلا في الرياض وان شاء الله سوف أدرس الصف الاول متوسط

يسعدني ان اتواصل معك


تحياتي لك

[فهد الرحيلي]

شكراً أستاذه

وشوفي نزلت مجموعة حقائب كما وعدت

في قسم ( منتدى تعليم العلوم الأساسي ( تحت عنوان : أربع حقائب تدريبية محكمة )

شوفيها

إن شاءالله تستفيدي منها

[بيْسَــــانْ]

الحمدلله ، الفكرة واضحة الآن

شكرا لك استاذنا ما قصرت

بالنسبة للاستراتيجيات !
فعلا درسناها وعرضت علينا بشكل نظري بحت
والنتيجة صعب تطبيقها على ارض الواقع

بارك الله فيك وجزاك خيرا

[أبو سعود]

أخواني المعلمين وأخواتي المعلمات ترى المنهج بسيط وبسيط جدا أنا قرأته أكثر من عشر مرات ولم أرى أي صعوبة فيه بل بالعكس المعلومات بسيطة جدا مجرد خطوط عريضة والباقي يرجع لإبداع المعلم . أنت خذ الفكرة العامة ثم أبدع في طرحها للطلاب ... ترى مو شرط تتقيد تمام ونصا بما هو موجود في الكتاب خلك مرن ولاتعقد الأمور ... شكرا للجميع

[فهد الرحيلي]

أخواني المعلمين وأخواتي المعلمات ترى المنهج بسيط وبسيط جدا أنا قرأته أكثر من عشر مرات ولم أرى أي صعوبة فيه بل بالعكس المعلومات بسيطة جدا مجرد خطوط عريضة والباقي يرجع لإبداع المعلم . أنت خذ الفكرة العامة ثم أبدع في طرحها للطلاب ... ترى مو شرط تتقيد تمام ونصا بما هو موجود في الكتاب خلك مرن ولاتعقد الأمور ... شكرا للجميع

نعم أستاذ أبو سعود
يحفظك ربي
هذا هو الفكر المرن الذي يولد الإبداع

كلماتك من ذهب ، كلامك يعتبر دورة تدريبية كاملة

أكرر لك شكري

[فهد الرحيلي]

حمداً لله

مادام الأمور تيسرت فهذ هو المطلوب

لكم تحياتي

[فايز العضاض]

أخي الحبيب
أبو سعود
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد

دعني اقتبس من كلامك الأتي" خلك مرن ولاتعقد الأمور "مع معرفتي بأن ما تنشده بإذن الله هو الأبداع الذي قام أخي الحبيب فهد الرحلي بالثناء عليه.

ولكن حقيقة لي هنا وقفة ووقفة هامة جداً.

نحن أمام مشروع لتطوير مناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية ، وتم بفضل الله إختيار سلاسل عالمية -نأمل -بعد توفيق الله أن -أن تعمل وبعون الجميع على رفع المستوى التعليمي لدينا ولن يحصل ذلك -إلا إذا أتفقنا أن نتعامل معها بجدية تامة وأن لا نأخذ الأمور كيفما أتفق ولذا أحببت أن أنوه حتى لا يفهم كلامك أخي العزيز- (أبو سعود)- من قبل البعض أنه يمكن أن يجتهد وبالصورة التي يراها دون الرجوع لمعرفة الفلسفة التي قامت هذه السلاسل عليها ، ولا نريد أن يقوم بعض المعلمين بالبقاء على الصورة النمطية التي تعلم عليها ، وبذلك نعود إلى نقطة الصفر فلا تطوير ولا إبداع.

نعم نريد الحرية والمرونة التي تحرر المعلم وتترك له الإبداع ولكن ضمن الإستشراف الجيد والتطوير الذاتي والإستفادة من خبرات الغير والإطلاع على تجاربهم ولعل هذه جميعها
تخرج لنا بمعلم يفخر بنفسه ونفخر به جميعاً

وفقك الله لكل خير

[ام لجين]

أستاذي الفاضل : فهد الرحيلي
حقيقة لا أدري كيف أقدر جهودك ومشاركاتك الرائعة والمفيدة والتي تعتبر مرجع ثري لكل معلم ومعلمة بل ومشرف ومشرفة في هذا المنتدى , واسأل الله العلي العظيم أن لا يحرمك أجر هذا العمل فإنه بمثابة الصدقة الجارية لأنه علم ينتفع به . بارك الله في جهودكم وأثابكم الجنة .

[علي]

الله يجزاك خير

هل نجد عندك كتاب المعلم الفصل الثاني

علوم اول متوسط + رابع ابتدائي

[فهد الرحيلي]

أخي الحبيب
أبو سعود
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد

دعني اقتبس من كلامك الأتي" خلك مرن ولاتعقد الأمور "مع معرفتي بأن ما تنشده بإذن الله هو الأبداع الذي قام أخي الحبيب فهد الرحلي بالثناء عليه.



نعم نريد الحرية والمرونة التي تحرر المعلم وتترك له الإبداع ولكن ضمن الإستشراف الجيد والتطوير الذاتي والإستفادة من خبرات الغير والإطلاع على تجاربهم ولعل هذه جميعها
تخرج لنا بمعلم يفخر بنفسه ونفخر به جميعاً

[size="5"]نعم أستاذي وأخي فايز العضاض هذا ماقصدت


[quote=ام لجين;2492]أستاذي الفاضل : فهد الرحيلي
حقيقة لا أدري كيف أقدر جهودك ومشاركاتك الرائعة والمفيدة والتي تعتبر مرجع ثري لكل معلم ومعلمة بل ومشرف ومشرفة في هذا المنتدى , واسأل الله العلي العظيم أن لا يحرمك أجر هذا العمل فإنه بمثابة الصدقة الجارية لأنه علم ينتفع به . بارك الله في جهودكم وأثابكم الجنة .

أستاذه : أم لجين حفظك المولى عز وجل
جميعاً نكمل بعضنا البعض وهدفنا أن نرتقي جميعاً بفكر تربوي يجعلنا نبدع في تعليمنا
أشكرك على مشاركتك ، وأسعدتيني بها ،،،،،،،،،،،،،شكراً ألف شكر


الله يجزاك خير

هل نجد عندك كتاب المعلم الفصل الثاني

علوم اول متوسط + رابع ابتدائي

أستاذي الاستاذ : علي شكراً لك
وكتاب المعلم أكيد راح تجده عند إدارة التعليم فهو موجود بالتأكيد وحاول تتواصل مع منسق المنطقة عندكم
شكراً لكم جميعاً

[عبورتي]

بسم الله الرحمن الرحيم
سيدي اتمنى منك الاجابة على اسئلتي التالية :
متى استخدم كتاب النشاط اي التجربة هل قبل بداية الدرس كتمهيد او في النهاية كتأكيد على المعلومات ؟؟؟؟
هل صحيح ان ليس كل التجارب مطلوبه بل فقط60% من الكتاب ؟؟
وهل هذة التجارب المعلمة حره في اختيارها حسب المتوفر في المدرسة ؟؟
والرجاء شرح طريقة التدرج في الشرح بشكل اوضح وابسط بخطوات ؟؟؟؟
ولك مني الشكر والعرفان

[كورديليا]

[quote= إلى الدكتور فهد الرحيلي;الله يجزاك الفردوس الاعلى في الجنة انا لم استطيع الحصول على الاربع حقائب التدريبية التي ذكرتها بحثت عنها في منتدى تعليم العلوم الاساسي لم اجدها هل بالامكان مساعدتي في الحصول عليها ولك جزيل الشكر والتقدير