+ + + حسبي الله ونعم الوكيل + + +

[أبوســـــــارة]

بسم الله الرحمن الرحيم

أقسم بالله من حرقة في قلبي وإحباط أشعر فيه من اتخاذ وتحديد مستقبل أبنائنا بقرارات ارتجالية وغير مخطط لها بشكل علمي

يا إخوان ويا أخوات

أول مرة ندرس هذا المقرر الذي نصفه بالممتع و الذي يعد نقلة نوعية لكن طرح غريب له في الميدان للأسباب التالية " وجهة نظر " :

** بالنسبة للمعلم **

- لم يتم تدريب المعلم عليه بالشكل المطلوب الذي يستطيع من خلاله كسر الحاجز وتقبل وتفعيل سياسة المنهج ...

في محافظة خميس مشيط عملت لنا دورة تدريبية لمدة4 أيام راح يوم في الارقام المعنوية :mad: واستلمنا شهادة برنامج تأهيل وتطوير :confused: وبرفقتها CD استعرضت الدورة فيه وكانت برنامجها لمدة 9 اسابيع وفيها ورش عمل وكلام ثاني (( لمـــــاذا ؟ )) ...
لماذا لا يعمل دورات للمعلمين داخل المملكة وخارجها " وليس المشرفين " وفي الصيف وبمقابل مادي مجزي فالبلد غني ولله الحمد ؟

- الحوار فن وادارته موهبة وفن وعلم ويمكن التدريب عليها " لماذا تغفلها الوزارة والقائمين على البرنامج ؟ " أليس المعلم في حاجة لهذة الدورة ؟

- يا من تخطط وتطور العلوم الطبيعية أين دعم مختبر المدرسة :::: المعلم مسلوب الحق ::: والمدير محتكر دخل المقصف وإدارة التعليم شريك ب 5 % ::: أين ذهبت مليارات المشروع ؟ ترجمة وعقد ....

** بالنسبة للطالب **

- لماذا يصدم طالب الأول ثانوي بمنهج جديد لا يملك معظم خبراته " لماذا نصنع فجوة ونحمل العبء على المعلم والطالب ؟ "
فمثلا المثلثات والدوال المثلثية " أول مرة تعرض للطالب في الفيزياء 1 ث " ...

- أول مرة يسمع بالمطوية وخريطة المفاهيم وتعلم تعاوني وورقة عمل وملف انجاز ...

- طلبة الأرياااااف والمناطق النائية لا مختبر ولا معلم خبرة ولا ظروف مهيأة (( لماذا يطبق عليهم ؟ ))


*** انتهى ***

قد انتقد لكن كلمات في خاطري ... وإلى متى ؟؟؟


أخوكم

[بسمة]

كلامك على العين والراس

غير كثرة عدد الطلاب في الفصل الواحد وقلة عدد الحصص وتكليف المعلم بأعمال أخرى غير التدريس مثل المناوبة و حصص الانتظار و رصد بالكمبيوتر

لكن انا اعرف معلمة واجهت كل الصعوبات اللي ذكرتها واللي انا ذكرتها ولم تتلقى أي دورة تدريبية عن المنهج الجديد

لكن شرحها لا يُعلى عليه

بالمقابل معلمة دخلت دورات لا حصر لها ومع ذلك تخطيء بالشرح

برأيي المتواضع

ليست هناك ثغرة واحدة ولكن عدة ثغرات بل أحيانا حفر

ولكن اليد الواحدة لا تصفق

الطالب ما يفهم إذا من واجبي كمعلم إني أفهمه حتى يتعلم

المعلم يشعر بضعف في أحد المواضيع يسأل يستفسر 00 السؤال مو عيب 000 العيب انه يجلس ينتظر المشرف سنة كاملة عشان يتلقى دورة تدريبية

مع ان المكتبات مليئة بالكتب من جميع الاصناف والانواع

غير بعض القنوات الفضائية اللي تعرض دورات مجانية

غير بعض المنتديات اللي تعرض دورات بمبالغ رمزية

ماعنده أدوات مختبر عنده ميزانية العلوم اللي ممكن اشتري منها وأوفر بعضها من خامات البيئة أو حتى استعير من المدارس الأخرى

عنده طلاب لا يعرفون االدوال او المنحنيات اعلمهم لأني أنا وظيفتي كمعلم اني اعلمهم

وطلاب الأرياف باعتقادي أذكى من أي منطقة لأن عقلهم خام استطيع بطريقتي وأسلوبي أن اشجعهم على التعلم ومن حقهم أن يتعلموا مثل غيرهم ولا نعتبرهم فئة منسية لا حق لها في التعليم مع اكسابهم مهارات تعينهم على التقدم

لأن ما الفائدة مني كمعلم ان كانوا الطلاب يعرفون المعلومة من قبل

و ان لم أجد من يساعدني فمن الأولى أن أساعد نفسي

عن جد تعبنا من الشكوى والمنتدى مليء بالشكاوي أكثر من المواضيع التي تخبرنا كيف نتغلب على هذه الصعوبات

ولعلها تكون افضل لنا ونستفيد منها حق الاستفادة

لك مني كل التقدير والاحترام

والله يكون بعونك

[أبوســـــــارة]

حياك يامشرفتنا وكلامك صواب وفي محله والشكوى لا تعني التقاعس والانتظار

والنماذج المشرفة كثر

لكن من المفروض أن زمن التخبط انتهى

ولم تقف على منهجنا فقط فوزارتنا تزخر بمن لا يجيد التخطيط

[الدرع]

كلامك واقعي اخي ابوساره
وحماسك وحرقتك تدل على حرصك واهتمامك
وكذلك تعليق الاستاذه بسمة الذي يجمع بين التفاؤل والايجابيه والاهتمام بالواقع وهذا ما نملكه حالياً

اؤيد كلامك بخصوصا الاهتمام بتدريب المعلم تدريباً محترفاً يواكب تطور المنهج
وتنفيذ برامج تدريبيه متخصصه ومميزه ,

[ليووونة]

الله المستعان . من وجهة نظري أننا إذا أعطينا أنفسنا فرصة كافية (بكل أمانة )لقرآءة ودراسة وتفهم المنهج والبحث والتقصي وسؤال كل من أنعم الله علية بالعلم والعطاء وسعة الصدر أمثال مشرفتنا الغالية بسمة والأخ الفاضل المعطاء ( ناصر ) سنشعر بروعة المنهج ومتعته وثراء المعلومات به وربطها بالحياة .وبعد سنتين سيصل إلينا أجيال ثاني متوسط أكثر تأسيس وأكثر إستيعاب وتصبح العملية بإذن الله ممتعة وناجحة ومثمرة المهم أن نخلص النيةلله تعالى ثم نحسن الظن به ونتوكل علية ثم نقوم بكل مافي وسعنا وطاقاتنا ونحتسب عند الله الذي وعد بأنه لايضيع أجر المحسنين .اللهم أجعلنا من المحسنين على أنفسنا وكل من أمنتنا عليه.

[بسمة]

الله المستعان . من وجهة نظري أننا إذا أعطينا أنفسنا فرصة كافية (بكل أمانة )لقرآءة ودراسة وتفهم المنهج والبحث والتقصي .

هلا بك ليونة

جبتِ الزبدة

اتمنى من الجميع الابتعاد عن الاتكالية والانتظار

والبدء بجدية نحو البحث والقراءة بصورة مكثفة حتى نستوعب مفاهيم المنهج

يعطيكِ العافية

[أبوســـــــارة]

المنهج لا يشكل عائقاً كمنهج أو كمحتوى ... طريقة إيصاله لأبنائنا كيف تتم ؟

هل نتاوله بطريقة العرض السلوكية ونهمش الطالب ونستمر أم نتقيد ونجعل الطالب محوراً للعملية التعليمية ؟؟؟

يا ست ليوووونه بارك الله فيك كلامك " الواجب " بعد ما وقع الفأس في الرأس لكن من الأساس " مالفرق بين طالب ال 2م وال اث الآن ؟

[صباره]

ابو ساره كلامك صحيح وانا معك فيه ....

وبقول شي التطوير هدفه اشراك الطالب بالعمليه التعليميه ,,طيب كيف نشركه والمدرسين اصلا مو فاهمين ولافي وقت ولاامكانيات؟؟؟؟


وعلى فكره قبل ع ايامنا بعض المدرسات كانوا يشركونا بالحصه يعني نفكر معهم ونستنتج يعني التطوير اصلا هدفه تغيير الاسلوب مو المناهج !!!!!!!!

وماادري يامشرفينا الاعزاء هل التطوير حقق هدفه ؟؟؟:o

[بسمة]

وبقول شي التطوير هدفه اشراك الطالب بالعمليه التعليميه ,,طيب كيف نشركه والمدرسين اصلا مو فاهمين ولافي وقت ولاامكانيات؟؟؟؟
عاد المدرسين مو فاهمين هذه مو بس مشكلة الا مصيبة
عاد يحاول يحل مشكلته بنفسه مو فاهم يفهم نفسه
لكن انه يجلس وينتظر احد يعطف عليه ويفهمه ويعيد ويكرر ويزيد انه ما اتلقى التدريب ويلقي باللوم على الوزارة وهو البريء 000هذا اللي يسمونه الاتكالية

ماعنده امكانيات يبدأ بامكانيات بسيطة وبعدين يطور نفسه
اما ما عنده وقت فهذه يالغالية وظيفته
وظيفته انه يعلم حتى يتعلم الطالب
والا لا فائدة من وجوده





وعلى فكره قبل ع ايامنا بعض المدرسات كانوا يشركونا بالحصه يعني نفكر معهم ونستنتج يعني التطوير اصلا هدفه تغيير الاسلوب مو المناهج !!!!!!!!

صح كلامك بس مو كل المعلمات وكانوا يعتمدوا على جهودهم الشخصية ومن خلال ثقافتهم عن جد كنت اذكر المعلمات يقرؤا في كتب ومراجع اضافية ويدلونا على أسماءها ويطالبونا ببحث ونروح المكتبة ونقرأ والحمد لله معظمهم علمونا صح بالمقابل معلمات شديدات ع الفاضي حتى معلوماتها غلط وحنا طالبات تخيلي نصحح في معلوماتهم
والتطوير هدفه تغيير الاسلوب من خلال المناهج
بالله عليكِ عاجبتك المناهج القديمة ؟؟؟؟؟؟
كنت اتمنى دائما ان المناهج العقيمة القديمة تتغير وتتصحح بعض المعلومات اللي عفى عليه الزمن وغبّر 000 مناهج من نفس أيامنا وحتى لما اتغير اتغير للأسوأ أجل طالبة في الصف الاول ثانوي تدرس اقطاب المغناطيس ومنهجها يقارب منهج طالبة في الصف السادس
كنا نحلل المنهج ويادوب نطلع كم هدف تحليلي او تركيب
وكنت اعرف ان هالطريقة عقيمة وودي انه يتغير
ولما اتغير نلوم الوزارة؟؟؟؟؟؟؟؟
عن جد شيء مؤلم




وماادري يامشرفينا الاعزاء هل التطوير حقق هدفه ؟؟؟:o

تحقيق الهدف ما يبين خلال سنة او سنتين
بس انا اطلب من كل وحدة فينا مشرفة او معلمة او حتى طالبة انها تطور من نفسها ومن معلوماتها وما تعتمد على معلومات الكتاب فقط
تقرأ كثير وتبحث وتسأل حتى تجد الاجابة الشافية
نبدأ بنفسنا ونطور نفسنا واذا كل شخص بدأ بنفسه راح يتطور المجمتع كله مو بس المناهج
من الظلم ان نقيس تحقيق اهداف التطوير من البداية
لو اتحقق كل سنة هدف واحد فقط اكون مبسوطة جدا
وان شاء الله خلال السنوات القديمة يتحقق المزيد

دمتم على خير

[الدرع]

ابو ساره كلامك صحيح وانا معك فيه ....

وبقول شي التطوير هدفه اشراك الطالب بالعمليه التعليميه ,,طيب كيف نشركه والمدرسين اصلا مو فاهمين ولافي وقت ولاامكانيات؟؟؟؟


وعلى فكره قبل ع ايامنا بعض المدرسات كانوا يشركونا بالحصه يعني نفكر معهم ونستنتج يعني التطوير اصلا هدفه تغيير الاسلوب مو المناهج !!!!!!!!

وماادري يامشرفينا الاعزاء هل التطوير حقق هدفه ؟؟؟:o


احسنت
نحن جميعاً في حاجة ماسة للتدريب والتأهيل المتقن لكي ندرس مثل هذه المناهج

للاسف
التدريب كان ضعيفاً وسطحياً
حتى أصبح المطلوب أن يأخذ المعلم و المعلمه دورة في تدريس المنهج دون النظر الى مستوى وكفاية هذا التدريب
حتى ينطلق المعلم في تدريس مثل هذا المنهج بصورة مناسبة

[أبوســـــــارة]

عاد المدرسين مو فاهمين هذه مو بس مشكلة الا مصيبة
عاد يحاول يحل مشكلته بنفسه مو فاهم يفهم نفسه
لكن انه يجلس وينتظر احد يعطف عليه ويفهمه ويعيد ويكرر ويزيد انه ما اتلقى التدريب ويلقي باللوم على الوزارة وهو البريء 000هذا اللي يسمونه الاتكالية

ماعنده امكانيات يبدأ بامكانيات بسيطة وبعدين يطور نفسه
اما ما عنده وقت فهذه يالغالية وظيفته
وظيفته انه يعلم حتى يتعلم الطالب
والا لا فائدة من وجوده ]


ما كان في بالي أني سوف أسمع هالرد منك
لو تقرأين كتاب في إدارة الموارد البشرية تراجعتي عما قلتي
التدريب مفهومة ومسوغاته وفوائده

[أبوســـــــارة]

صراحةً أعتب على كل من مر ولم يعقب والدليل المشاهدات

نحن في بلد غني جداً ونستطيع فعل المستحيل

الحمدلله التغيير وتم بشخطة قلم وتسويق للمنتج " وأعني ما أقول "

من خصائص التخطيط التربوي الفعّال :

*التكامل والشمول : عندما أطور وأغير منهج وأهمل مختبراته العلمية ولا أدرب المعلمين ولا أعمل تقييم دوري له
*المشاركة : هل تم إشراكنا في التغيير ؟ هل أستطلعت أراؤنا ؟

لماذا لا نبدأ من حيث انتهى الآخرين ؟

[بسمة]

ما كان في بالي أني سوف أسمع هالرد منك

لو تقرأين كتاب في إدارة الموارد البشرية تراجعتي عما قلتي

التدريب مفهومة ومسوغاته وفوائده


اسمح لي لا تفهمني خطأ

حنا نسوي اللي نقدر عليه

ندرب ونعلم واجلس في المنتدى بالساعات عشان ارد ع اللي اقدر عليه

واسافر اي منطقة في امكانيتي اروح لها ومافيها مشرفة فيزياء بس عشان التدريب

لكن العدد كثير ونحتاج وقت اضافي على وقتنا عشان بس نوصل لكل معلمة

ما راح اقول كم ياخذ هذا وقت اضافي على حساب بيتي واسرتي لاني ابي الاجر من رب العالمين قبل كل شي

وحتى نوصل لهم ولا ينتظروا كثير ابي من جميع المعلمات انهم يبدؤا يقرؤوا ويثقفوا نفسهم

صعب علي اسمع ان المعلمين والمعلمات مو فاهمين المنهج لأن الضحية هم الطلبة

اسمح لي كل المعلومات الموجودة في الكتب درسناها خلال سنوات دراستنا من اول ابتدائي الى ان اتخرجنا من الجامعة

كتب اول ثانوي كانت مادة كاملة في الجامعة اسمها الميكانيكا

انا اول وحدة اعترف بصعوبتها لكن ما اجلس وانتظر احد يدربني

لازم ابدأ بنفسي واقرأ كثير ان ما كنت فاهمة

ترا حنا شعب ذكي جدا بس ينقصه القراءة والاطلاع

انا ما ألغي التدريب بالعكس له اهميته وفوائده وعلى قولتك مسوغاته

انا أتكلم بشكل عام

ان المعلم لازم يقرأ ويطلع على كل جديد ويسأل ويستفسر سواء أتدرب على المناهج أم لم يتدرب

لأنه صعب يشرح شي مو فاهمه

بس هذا كل المقصد

وأتمنى انك تكون فهمت وجهة نظري في الموضوع

[بسمة]

نحن في بلد غني جداً ونستطيع فعل المستحيل

هذا انت قلتها نستطيع فعل المستحيل

فعلا ان أردنا ... استطعنا ان نفعل المستحيل

وما يعيقنا شيء بس نحاول من جهتنا والله يكون بعوننا





الحمدلله التغيير وتم بشخطة قلم وتسويق للمنتج " وأعني ما أقول "


حان دوري الان ان اقول لك ما اتوقعت منك هالكلام اقصد ما كان في بالي أني سوف أسمع هالرد منك

من خلال موضوعك يتضح اني امام انسان واعي يستطيع التغلب على صعوباته بكل ذكاء







من خصائص التخطيط التربوي الفعّال :


*التكامل والشمول : عندما أطور وأغير منهج وأهمل مختبراته العلمية ولا أدرب المعلمين ولا أعمل تقييم دوري له


أكل العنب حبة حبة

اتغيرت المناهج

بدؤوا ولله الحمد في تدريب المعلمين

المختبرات العلمية لو اتكلم عن منهج الفيزياء ما يحتاج الا الى ادوات بسيطة او تجارب بديلة شرحناها في مواضيع كثيرة هنا في المنتدى ومن خلال التدريب ايضا وضحنا كل مبهم أمام المعلمات

بدأ المعلمات في فهم المنهج الجديد واستراتيجياته والحمد لله خطونا خطوة هامة في اشراك الطالب في العملية التعليمية

أعدينا حقائب تدريبية أساسية أخذ من وقتنا أيام وليالي

دربنا عدد لا بأس فيه من المشرفين والمشرفات وانطلقوا بتوفيق من الله كل في منطقته بالتدريب لبقية المعلمين والمعلمات

الان أعدينا 3 حقائب تدريبية سنبدأ بإذن الله في تنفيذ التدريب خلال الأسابيع القادمة

يحتاج الأمر فقط إلى الصبر ثم الصبر ثم الصبر حتى نقطف ثمار ما زرعناه


والله يارب يساعدنا ويساعد الجميع




*المشاركة : هل تم إشراكنا في التغيير ؟ هل أستطلعت أراؤنا ؟


اعتقد اننا نحتاج فعلا للتغير

وانا اول المؤيدات للتغير
سواء شاركوني او لم يشاركوني
عن جد المناهج القديمة مملة ومافيها أي تشويق كنت أدرّسها وأحس اني ما اضفت شي جديد لا لمعلوماتي ولا لمعلومات الطالبة
المناهج الجديدة شوقتني لدرجة أتمنيت فيها عودتي كمعلمة وإن شاء الله أحقق هالأمنية


بالنسبة لاستطلاع الاراء
مازال رايك مسموعا تستطيع نقد المنهج وتسليمه الى المشرف المسؤول وسيؤخذ رايك بعين الاعتبار





لماذا لا نبدأ من حيث انتهى الآخرين ؟


وحتى نعرف اين انتهى الاخرون علينا بالقراءة والاطلاع على كل جديد

دمتم بخير

[الدرع]

صراحةً أعتب على كل من مر ولم يعقب والدليل المشاهدات






نحن في بلد غني جداً ونستطيع فعل المستحيل


الحمدلله التغيير وتم بشخطة قلم وتسويق للمنتج " وأعني ما أقول "


من خصائص التخطيط التربوي الفعّال :


*التكامل والشمول : عندما أطور وأغير منهج وأهمل مختبراته العلمية ولا أدرب المعلمين ولا أعمل تقييم دوري له
*المشاركة : هل تم إشراكنا في التغيير ؟ هل أستطلعت أراؤنا ؟



لماذا لا نبدأ من حيث انتهى الآخرين ؟


عدم اشراك المعلمين في برامج التدريب والتغيير
(وهم أصحاب الشأن) من أكبر الاخطاء .
اتمنى من الاخوه في المشروع الحرص والاهتمام بهذا الجانب الهام.

( لكي نتطور في تدريس هذه المناهج الحديثة لابد من الصدق بالقول والوقوف على الواقع
ولا يعني ذلك اهمال جانب التفاؤل بمستقبل مشرق لهذا المشروع )

رائع اخي ابوسارة (قلم جميل وفكر رائع )

[بسمة]

عدم اشراك المعلمين في برامج التدريب والتغيير
(وهم أصحاب الشأن) من أكبر الاخطاء .
اتمنى من الاخوه في المشروع الحرص والاهتمام بهذا الجانب الهام.



هذا واجبنا

التدريب يجب ان يصل الى كل معلم ومعلمة

عندي ورشة عمل يوم الأحد 22/4 لمعلمات المرحلة الابتدائية

ويوم الثلاثاء لمعلمات المرحلة المتوسطة

بعدها عندنا برنامج بالرياض

وبعد الإجازة لمعلمات المرحلة الثانوية

وإن شاء الله تتحقق الأهداف المرجوة

وإلى ذلك اليوم أتمنى من كل معلم ومعلمة بكثرة الاطلاع والقراءة حتى تتمكن من الشرح بمهارة

والله يكون بعونهم

[الدرع]

هذا واجبنا

التدريب يجب ان يصل الى كل معلم ومعلمة

عندي ورشة عمل يوم الأحد 22/4 لمعلمات المرحلة الابتدائية

ويوم الثلاثاء لمعلمات المرحلة المتوسطة

بعدها عندنا برنامج بالرياض

وبعد الإجازة لمعلمات المرحلة الثانوية

وإن شاء الله تتحقق الأهداف المرجوة

وإلى ذلك اليوم أتمنى من كل معلم ومعلمة بكثرة الاطلاع والقراءة حتى تتمكن من الشرح بمهارة

والله يكون بعونهم


جهود مميزه الاستاذه بسمة بالمنتدى وبالميدان
الله يكتب لك الاجر ويجزل لك العطاء على نفعك للناس بصدق وحماس.

يجب التركيزعند تدريب المعلمين والمعلمات على الكيف قبل الكم
وأن تقدم البرامج التدريبيه بصوره مشوقه للمتدربين وخصوصا في جانب التجديد والابداع

وأنصحك اختي الفاضله وأنصح جميع الاخوه المدربين بالتحول السريع من التدريب التقليدي الى التدريب على المواقف التعليمية الذي يربط المتدرب بواقعه في الميدان اكثر من الامور الاخرى مثل أن يعرض المتدرب لموقف تعليمي مقارب للميدان ويتم مناقشتة هذا الموقف مع المتدربين ودمج المعارف العلمية والتربوية في هذه المواقف.

[بسمة]

يجب التركيزعند تدريب المعلمين والمعلمات على الكيف قبل الكم
وأن تقدم البرامج التدريبيه بصوره مشوقه للمتدربين وخصوصا في جانب التجديد والابداع

وأنصحك اختي الفاضله وأنصح جميع الاخوه المدربين بالتحول السريع من التدريب التقليدي الى التدريب على المواقف التعليمية .

هذا بالضبط ما يردونه المتدربات

وهو وضعها في الموقف التعليمي

ولذلك يأخذ منا تحضير البرنامج الوقت الطويل

والإعداد المكثف وقراءة الكثير من الكتب حتى نصل برؤية واضحة عن كيفية أداء برنامج تدريبي متكامل

وبإذن الله تعالى سيشهد الميدان في الاسابيع القادمة نقلة جديدة في عالم التدريب

اشكرك اخي الدرع على نصائحك الرائعة

دمتم بخير

[أبوســـــــارة]

نستبشر خيراً بما تناقلته الصحف يوم الأربعاء عن البرامج التدريبية والوسائل التعليمية

وأصبتيني في مقتل لا أستطيع الدفاع " يا مشرفتنا "

شكراً أخي الدرع

[ابوالوليد31]

السلام عليكم

من جهة الدورات فهي مهمه فقط للمشرفين على اساس انه يمر المدارس فكل شهرين مرة ويتفلسف ...

اما المعلم فهو المذموم دائما وابدا من الطلاب والمدير وهو مصدر الخطا ...

واذا طالبت بتجهيز معمل او نواقص ...

قالوا في واحد اعرفه في المدرسة الفلانية سوى وسوى ... من دون ما يطلب مثلك ووو...انت المفروض تسوى كذا و.... يغني انت مخطي من البداية الى النهاية

اصكت ولاعاد تقول شي الله يرحم التعليم ياما اكلنا ضرب بالبيت والمدرسة الين تعلمنا

الحمدلله والشكر له والله يذكر مدرسين اول بالخير...

[حسن الصميلي]

الأخوة الأكارم : نحن بحاجة إلى كلمة سواء لا إفراط ولا تفريط ، يجب أن نستمع إلى المعلمين ونبتعد كمشرفين عن لغة التنظير وعن ترديد عبارة عدد الطلاب في الفصل ونقص الوسائل التعليمية والمصادر لا يشكل عقبة أمام تطوير عمليتي التعليم والتعلم يجب أن نعترف بالعقبات ونصنع الحلول ونشارك هذه الرجل الكادح الذي هو قائد معركة التطوير الحقيقية داخل الفصل ونستمع له حق الاستماع وهو من جانبه يجب عليه أن يطور نفسه ويبني مساره المهني ، وهنا يحضرني موقفين من الواقع أعرضهما على الأخوة والأخوات ، أولاهما محضر مختبر في إحدى المدارس لديه قصور في عمله وحجته عدم توفر بالطو وهذه والله ليست مزحة بل هي حقيقة والموقف الآخر مدير تعليم يعلق على حاجة الميدان فيقول أين الإبداع إذا توافرت الإمكانات ؟ هذان موقفان متطرفان وأدعوكم إلى كلمة سواء !!