سنه اولى تدريس
02-03-2011, 03:06 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الأفاضل مشرفي وأعضاء هذا المنتدى المبارك كلنا سبق له وأن حضر دورة أو أكثر للعلوم المطور وأنا منكم ولكن في الدورة الأخيرة شعرت أنني استفدت أكثر وقد قمت بتلخيص بعض ما أستفد ته ونسأل الله أن ينفع به كما يلي :
بالنسبه للمشاريع :
1- المشاريع ليست فقط التي في بداية الوحدة ولكن المعلم يتصفح كتاب المعلم ويأخذ منه مايجده مناسبا ليكون مشروعا سواء كان تحت مسمى طرق تدريس متنوعة أو بحث عبر الشبكة أو استقصاء أو خدمة المجتمع أو أي مسمى آخر وقد يضيف مايراه مناسبا للوحده ويحقق أهداف أكثر وقد يكون مشهدا أو مسرحية أو نموذج ....
2- يسجل المعلم كل المشاريع ويعرضها على الطلبة في حصة التهيئة لكي تختار كل مجموعة مشروعها ويساعدهم المعلم في اختيار الأكثر فائدة
3- يتم الاتفاق بين المعلم والطلبة على موعد التسليم والخطوات والأدوات وما يتطلبه المشروع
4- يتابع المعلم كل مجموعة ليرى مدى التقدم ومعالجة المشاكل حتى يتم تسليمه في موعده والتعامل مع الموضوع بجدية نظرا لأهمية المشاريع وما تحققه من أهداف عديده
5- تقدم كل مجموعة تقريرا عن مشروعها يتضمن : الأهداف – دور كل فرد – الخطوات –الصعوبات -...........وغيره كما يحد ث مع مشاريع التخرج
6- ممكن يقدم المشروع مع لوحة عرض كما فعلوا المشاركين في مسابقة موهبة للابتكار
7- يقيم المعلم المشروع وفق النقاط التي اتفق عليها سابقا ( دعونا نتخيل حجم الفائدة لوطبقت المشاريع بهذه الصورة وكيف يصبح الطلبة علماء صغار ويعرضوا في المعرض ما أنجزوه )
بالنسبة للتجارب :
1- يتصفح المعلم كتاب المعلم وكراسة النشاط فإذا وجد أن في كراسة النشاط استقصاء يحقق أهداف أكثر فإنه
يجري التجارب الأخرى كتجربة عرض سريعة ( يعني المعلم يجريها ) ويخصص حصة للتجربة ذات الفائدة ليجريها الطلاب بأنفسهم
2- يجهز المعلم تقرير عن التجربة يعبيه الطلاب بعد أجراء التجربة وكل طالب يكتب بنفسه مايشاهده وما يستنتجه ثم يسلموا تقرير المجموعة للمعلم
بالنسبة للتحضير : قمت بتعديل بسيط على النموذج الذي أعطي لنا في الدورة وطريقتي في استخدامه هي كالتالي :
1- أثبت الصفحة الأولى لحصة التهيئة ولكل حصص الدرس فبعض الدروس قد تأخذ أكثر من حصة وتشمل الأهداف والفكرة والمفردات ومضمون الصورة والأهمية
2- الصفحة الثانية لكل حصة ورقة والتحضير نقل من كتاب المعلم وإذا أضفت شيئ في التحفيز أوالتقويم اضع له مسمى مثل مسميات كتاب المعلم ( استخدام الصور – مناقشة – صعوبات تعلم –وهكذا )
3- أختار من التقويم مايناسب درسي إلى أن ينزل تحضير جاهز مناسب
فوائد عامة
1- من المهارات المهمة في هذه السلسلة مهارة استخدام الجداول والرسوم البيانية وتفسير الأرقام وتدريب الطلاب عليها نظرا لأهميتها
2- كتاب المعلم وخاصة الصفحات الأولى تعتبربمثابة دورة مهمة جدا لمعلم العلوم ففي كل مرة اتصفحها أجد فائدة
3- بسبب عدم توفر أمكانية البحث في أثناء الحصة يستعيض المعلم عنها بطلب البحث عن الجزء المراد البحث عنه في كتاب المعلم قبل الدرس حتى تتم الفائدة أثناء إعطاء الدرس
4- الإطلاع على الاختبار المقنن وأسئلة نهاية كل فصل قبل تدريس الوحدة تساعد المعلم على الإلمام بكل تطبيقات ودقائق الدروس ولايفاجىئ بسؤال لم يعطه حقه أثناء التدريس
5- أنامعلمة جديدة ولم تحضر لي المشرفة فإن اصبت فمن الله وإن أخطأت فمن نفسي والشيطان
6- أنتظر منكم التصويب لما سبق
الأفاضل مشرفي وأعضاء هذا المنتدى المبارك كلنا سبق له وأن حضر دورة أو أكثر للعلوم المطور وأنا منكم ولكن في الدورة الأخيرة شعرت أنني استفدت أكثر وقد قمت بتلخيص بعض ما أستفد ته ونسأل الله أن ينفع به كما يلي :
بالنسبه للمشاريع :
1- المشاريع ليست فقط التي في بداية الوحدة ولكن المعلم يتصفح كتاب المعلم ويأخذ منه مايجده مناسبا ليكون مشروعا سواء كان تحت مسمى طرق تدريس متنوعة أو بحث عبر الشبكة أو استقصاء أو خدمة المجتمع أو أي مسمى آخر وقد يضيف مايراه مناسبا للوحده ويحقق أهداف أكثر وقد يكون مشهدا أو مسرحية أو نموذج ....
2- يسجل المعلم كل المشاريع ويعرضها على الطلبة في حصة التهيئة لكي تختار كل مجموعة مشروعها ويساعدهم المعلم في اختيار الأكثر فائدة
3- يتم الاتفاق بين المعلم والطلبة على موعد التسليم والخطوات والأدوات وما يتطلبه المشروع
4- يتابع المعلم كل مجموعة ليرى مدى التقدم ومعالجة المشاكل حتى يتم تسليمه في موعده والتعامل مع الموضوع بجدية نظرا لأهمية المشاريع وما تحققه من أهداف عديده
5- تقدم كل مجموعة تقريرا عن مشروعها يتضمن : الأهداف – دور كل فرد – الخطوات –الصعوبات -...........وغيره كما يحد ث مع مشاريع التخرج
6- ممكن يقدم المشروع مع لوحة عرض كما فعلوا المشاركين في مسابقة موهبة للابتكار
7- يقيم المعلم المشروع وفق النقاط التي اتفق عليها سابقا ( دعونا نتخيل حجم الفائدة لوطبقت المشاريع بهذه الصورة وكيف يصبح الطلبة علماء صغار ويعرضوا في المعرض ما أنجزوه )
بالنسبة للتجارب :
1- يتصفح المعلم كتاب المعلم وكراسة النشاط فإذا وجد أن في كراسة النشاط استقصاء يحقق أهداف أكثر فإنه
يجري التجارب الأخرى كتجربة عرض سريعة ( يعني المعلم يجريها ) ويخصص حصة للتجربة ذات الفائدة ليجريها الطلاب بأنفسهم
2- يجهز المعلم تقرير عن التجربة يعبيه الطلاب بعد أجراء التجربة وكل طالب يكتب بنفسه مايشاهده وما يستنتجه ثم يسلموا تقرير المجموعة للمعلم
بالنسبة للتحضير : قمت بتعديل بسيط على النموذج الذي أعطي لنا في الدورة وطريقتي في استخدامه هي كالتالي :
1- أثبت الصفحة الأولى لحصة التهيئة ولكل حصص الدرس فبعض الدروس قد تأخذ أكثر من حصة وتشمل الأهداف والفكرة والمفردات ومضمون الصورة والأهمية
2- الصفحة الثانية لكل حصة ورقة والتحضير نقل من كتاب المعلم وإذا أضفت شيئ في التحفيز أوالتقويم اضع له مسمى مثل مسميات كتاب المعلم ( استخدام الصور – مناقشة – صعوبات تعلم –وهكذا )
3- أختار من التقويم مايناسب درسي إلى أن ينزل تحضير جاهز مناسب
فوائد عامة
1- من المهارات المهمة في هذه السلسلة مهارة استخدام الجداول والرسوم البيانية وتفسير الأرقام وتدريب الطلاب عليها نظرا لأهميتها
2- كتاب المعلم وخاصة الصفحات الأولى تعتبربمثابة دورة مهمة جدا لمعلم العلوم ففي كل مرة اتصفحها أجد فائدة
3- بسبب عدم توفر أمكانية البحث في أثناء الحصة يستعيض المعلم عنها بطلب البحث عن الجزء المراد البحث عنه في كتاب المعلم قبل الدرس حتى تتم الفائدة أثناء إعطاء الدرس
4- الإطلاع على الاختبار المقنن وأسئلة نهاية كل فصل قبل تدريس الوحدة تساعد المعلم على الإلمام بكل تطبيقات ودقائق الدروس ولايفاجىئ بسؤال لم يعطه حقه أثناء التدريس
5- أنامعلمة جديدة ولم تحضر لي المشرفة فإن اصبت فمن الله وإن أخطأت فمن نفسي والشيطان
6- أنتظر منكم التصويب لما سبق