سلطان تركي
01-18-2011, 01:37 PM
التطوير يبدأ من المعلم
يقول الامام الشافعي رحمه الله :ـ
علي ثياب لو تبـــــاع جميعهـــــا ... بفلس لكان الفلس منهن أكثــرا
وفيهن نفس لو تقاس ببعضهـــــا ... نفوس الورى كانت أجــل وأكبــــرا
وما ضر نصل السيف إخلاق غمده ... إذا كان عضبا حيث وجهته فرى
فإن تكن الأيام أزرت ببزتــــــــــي ... فكم من حسام في غلاف تكســـــــرا
عملية التطوير في أي نظام تعليمي ترتكز على ثلاث ركائز :ـ المعلم ـ المنهج ـ الطالب, وعند القيام بأي عملية تطوير يفترض أن تبدأ هذه العملية بالمعلم
لانه الركيزة الأساسية لنجاح عملية التطوير , لكن ماحدث في مشروع تطوير العلوم والرياضيات أن المعلم لم يكن له إسهام مباشر في إختيار هذه المناهج الجديدة أو في موائمتها حتى وإن حاول البعض أن يسوق مبررات نحن نعرفها جميعا , المناهج الجديدة أنتجتها شركة ميجروهيل الأمريكية وتم موائمتها في البحرين عن طريق مؤسسة العبيكان , لكن وكما يقول الشاعر :ـ
ما مضى فات والمؤمل غيب && ولك الساعة التي أنت فيها
المشروع تم إقراره منذ عامين وبالمناسبة المناهج فيها نقلة نوعية في المفردات
من شأنها ان تدفع بنا بعد سنوات إلى آفاق معرفية أوسع من شأنها أن تضعنا في مصاف الدول المتقدمة أقول ذلك بعد ممارسة عملية وهذا لايعني أن المناهج كاملة في جميع جوانبها بل كان هناك بعض نواحي القصور التي أجزم لو تم إشراك المعلمين في بناء هذه المناهج منذ البداية لكنا قد ذللنا الكثير من العقبات
سبق وأن قلت أرجوا من الأكاديميين المنظرين أن يستقوا أفكارهم من الميدان
((ولاينبئك مثل خبير )) وبالمناسبة قلت هذا الكلام في لقائنا مع سمو وزير التربية , أشركونا في بناء مناهجنا التي ندرسها ويبدوا أن الوزارة بدأت تتدارك هذا الخطأ فقامت بإنشاء المجالس الإستشارية للمعلمين والمجالس الاستشارية للمواد .
ياوزير التعليم طال الطريق && والمحيط الذي نخوض فيه عميق
بين المشاريع والتطبيق && ياوزير التعليم واديٍ سحيق
ــ من خلال نظرة من الميدان أقول " إن التطوير في المناهج بني على أساس معلم متميز " وحتى أكون منصفا ولا أدعي الكمال للمعلمين فإن الواقع غير ذلك .
من أجل ذلك أصبح مشروع رتب المعلمين مطلب ضروري جدا
معلم خبير ـ معلم أول ـ معلم ثاني
كنت أتمنى تطوير المعلمين أولا قبل تطوير المناهج حتى يستقبل المعلمون المناهج المطورة وهم أكثر إلماما بطرائق التدريس الجديدة خاصة واننا بقينا ردحا من الزمن ونحن نمارس الطريقة السلوكية في التدريس ثم فجأة وبين عشية وضحاها نتحول الى الطريقة البنائية وانشطة الاستقصاء وهذا يحتاج إلى مزيد تدريب ليس من الوزارة نفسها بل من الشركة المعدة لهذه المناهج , تمنيت انه عند التعاقد معها تم إلزامها بتدريب المعلمين على يد خبراء متخصصين .
ومع أوردت سابقا لدي تفاؤل كبير جدا بأننا سنتغلب على هذه المعوقات وسنرى جيلا يعيد لهذة الأمة ريادتها وقيادتها للامم بأذن الله
كل شعب قام يبني نهضة.............وأرى بنيانكم منقسما
في قديم الدهر كنتم أمة................لهف قلبي كيف صرتم أمما
.
ـــ لازلنا ننظر إلى أبنائنا بنظرة قاصرة وأنهم غير قادرين على التجاوب مع مزيد من الجرعات العلمية أقول ذلك بعد أن ثبت لي أن أبنائنا قد استجابوا لذلك فلك أن تتخيل أن من أبنائنا في الصف الأول ابتدائي من أصبح قادرا على ان يشرح ويستوعب :ـ كيف يصنع النبات غذائة بنفسه , للاسف لازال هناك فئام من المعلمين محبطين من هذه المناهج وأعترف أني كنت أحدهم لكني خضت التجربة
وأحسست بطعم النجاح فلن ننجح دون أن نبذل مزيدا من الجهد والتعب فالزمن القديم والأساليب القديمة لاتجدي مع هذه المناهج الجديدة .
رسالة ملئها التفاؤل وعلو الهمة أبعثها لنفسي ولكل معلم , يجب أن يكون لك بصمة في مدرستك فبإمكانك أن تغير الكثير من المفاهيم لدى كل معلم جامد لايحب التغيير لان المرء عدو مايجهل
قلت لـلصقر وهو في الجوعــــــــــال *** اهبط الأرض فـالهواء جديـــــــب
قال لي الصقر: في جناحي وعزمي *** وعنان السمـــاء مرعى خصيب
سلطان بن تركي ــ معلم علوم مرحلة ابتدائية
يقول الامام الشافعي رحمه الله :ـ
علي ثياب لو تبـــــاع جميعهـــــا ... بفلس لكان الفلس منهن أكثــرا
وفيهن نفس لو تقاس ببعضهـــــا ... نفوس الورى كانت أجــل وأكبــــرا
وما ضر نصل السيف إخلاق غمده ... إذا كان عضبا حيث وجهته فرى
فإن تكن الأيام أزرت ببزتــــــــــي ... فكم من حسام في غلاف تكســـــــرا
عملية التطوير في أي نظام تعليمي ترتكز على ثلاث ركائز :ـ المعلم ـ المنهج ـ الطالب, وعند القيام بأي عملية تطوير يفترض أن تبدأ هذه العملية بالمعلم
لانه الركيزة الأساسية لنجاح عملية التطوير , لكن ماحدث في مشروع تطوير العلوم والرياضيات أن المعلم لم يكن له إسهام مباشر في إختيار هذه المناهج الجديدة أو في موائمتها حتى وإن حاول البعض أن يسوق مبررات نحن نعرفها جميعا , المناهج الجديدة أنتجتها شركة ميجروهيل الأمريكية وتم موائمتها في البحرين عن طريق مؤسسة العبيكان , لكن وكما يقول الشاعر :ـ
ما مضى فات والمؤمل غيب && ولك الساعة التي أنت فيها
المشروع تم إقراره منذ عامين وبالمناسبة المناهج فيها نقلة نوعية في المفردات
من شأنها ان تدفع بنا بعد سنوات إلى آفاق معرفية أوسع من شأنها أن تضعنا في مصاف الدول المتقدمة أقول ذلك بعد ممارسة عملية وهذا لايعني أن المناهج كاملة في جميع جوانبها بل كان هناك بعض نواحي القصور التي أجزم لو تم إشراك المعلمين في بناء هذه المناهج منذ البداية لكنا قد ذللنا الكثير من العقبات
سبق وأن قلت أرجوا من الأكاديميين المنظرين أن يستقوا أفكارهم من الميدان
((ولاينبئك مثل خبير )) وبالمناسبة قلت هذا الكلام في لقائنا مع سمو وزير التربية , أشركونا في بناء مناهجنا التي ندرسها ويبدوا أن الوزارة بدأت تتدارك هذا الخطأ فقامت بإنشاء المجالس الإستشارية للمعلمين والمجالس الاستشارية للمواد .
ياوزير التعليم طال الطريق && والمحيط الذي نخوض فيه عميق
بين المشاريع والتطبيق && ياوزير التعليم واديٍ سحيق
ــ من خلال نظرة من الميدان أقول " إن التطوير في المناهج بني على أساس معلم متميز " وحتى أكون منصفا ولا أدعي الكمال للمعلمين فإن الواقع غير ذلك .
من أجل ذلك أصبح مشروع رتب المعلمين مطلب ضروري جدا
معلم خبير ـ معلم أول ـ معلم ثاني
كنت أتمنى تطوير المعلمين أولا قبل تطوير المناهج حتى يستقبل المعلمون المناهج المطورة وهم أكثر إلماما بطرائق التدريس الجديدة خاصة واننا بقينا ردحا من الزمن ونحن نمارس الطريقة السلوكية في التدريس ثم فجأة وبين عشية وضحاها نتحول الى الطريقة البنائية وانشطة الاستقصاء وهذا يحتاج إلى مزيد تدريب ليس من الوزارة نفسها بل من الشركة المعدة لهذه المناهج , تمنيت انه عند التعاقد معها تم إلزامها بتدريب المعلمين على يد خبراء متخصصين .
ومع أوردت سابقا لدي تفاؤل كبير جدا بأننا سنتغلب على هذه المعوقات وسنرى جيلا يعيد لهذة الأمة ريادتها وقيادتها للامم بأذن الله
كل شعب قام يبني نهضة.............وأرى بنيانكم منقسما
في قديم الدهر كنتم أمة................لهف قلبي كيف صرتم أمما
.
ـــ لازلنا ننظر إلى أبنائنا بنظرة قاصرة وأنهم غير قادرين على التجاوب مع مزيد من الجرعات العلمية أقول ذلك بعد أن ثبت لي أن أبنائنا قد استجابوا لذلك فلك أن تتخيل أن من أبنائنا في الصف الأول ابتدائي من أصبح قادرا على ان يشرح ويستوعب :ـ كيف يصنع النبات غذائة بنفسه , للاسف لازال هناك فئام من المعلمين محبطين من هذه المناهج وأعترف أني كنت أحدهم لكني خضت التجربة
وأحسست بطعم النجاح فلن ننجح دون أن نبذل مزيدا من الجهد والتعب فالزمن القديم والأساليب القديمة لاتجدي مع هذه المناهج الجديدة .
رسالة ملئها التفاؤل وعلو الهمة أبعثها لنفسي ولكل معلم , يجب أن يكون لك بصمة في مدرستك فبإمكانك أن تغير الكثير من المفاهيم لدى كل معلم جامد لايحب التغيير لان المرء عدو مايجهل
قلت لـلصقر وهو في الجوعــــــــــال *** اهبط الأرض فـالهواء جديـــــــب
قال لي الصقر: في جناحي وعزمي *** وعنان السمـــاء مرعى خصيب
سلطان بن تركي ــ معلم علوم مرحلة ابتدائية