مناقشة بعض المبادئ والأفكار في تعليم وتعلم العلوم

[فهد الرحيلي]

بسم الله الرحمن الرحيم
والسلام عليكم ورحمة الله

عندما نغوص في الجزئيات نتوه كثيراً وتضيع معالم الطريق وعندما نركز على فهم العموميات ندرك الخارطة أو صورة الطريق الذي سنسير عليه.
أخوتي الكرام
لو جمعنا المبادئ الكبرى التي تنظم عمليتي التعليم والتعلم الفعال من وجهة النظر التربوية سنجد بأنها قليلة العدد وعميقة المعنى ومن ثم يمكننا أن ننطلق في التفصيلات والجزئيات على مستوى الإجراءات كل حسب قدرته وظروف فصله وطلابه وبيئته .......الخ.

دعونا أخوتي الكرام نبدأ بذكر بعض مبادئ التعلم الفعال ( في العلوم الطبيعية ) وطبعاً هذا ربما ينسحب على كل المواد لكن بما إننا في منتدى يهتم بتعليم العلوم فسنركز على ما يهمنا ( تعليم العلوم ).

مبادئ تعلم العلوم الفعال:
1- ليس بالضرورة أن يكون التعلم( تعلم الطلاب) هو نتيجة للتعليم ( وهذه من الأفكار التي قادت إلى أهمية الاقتصاد في الأهداف أي أهداف التعلم ).
2- الفهم والأفكار السابقة تؤثر سلباً أو إيجاباً في ما يتعلمه المتعلم .
3- درجة مشاركة الطالب في التعلم عامل مهم جداً في الوصول إلى التعلم ذا المعنى( الفهم العميق).
4- طريقة تقييم الطلاب عامل مهم جداً في عملية التعلم ( فالطلاب يحفظون إذا كان التقييم يهتم بالحفظ ويفهمون إذا كان التقييم يهتم بالفهم ...الخ ).

والقادم تفصيل وتوضيح حول النقاط السابقة.......

لكم تحياتي

[عامر فلوس]

موضوع مهم جداً أستاذ فهد
وخصوصاً النقطتان 2و 4
واتمنى منك التوسع في مسألة الأفكار المسبقة لدى المتعلم
وكيفية الكشف عنها وتغييرها أو الإستفادة منها لأن هذا الأمر ليس بتلك البساطة التي نتصورها
كذلك عملية التقويم وحقيقة واقعنا من هذه الناحية مر فهناك تناقضات في الميدان بين مانريد
والواقع الفعلي فكل مالدينا حالياً هو الإختبارات فقط وكل مايهدف إليه من أساليب التقويم التي تتوافق مع فلسفة السلسلة تتعارض تماماً مع كثير أساليب التقويم الحالية والتي ليس بيدنا تغييرها
ولك تحياتي