المنهج طويل وزمن الحصة لا تكفي 00ما الحل ؟ درس 2-1 تصوير الحركة

[بسمة]

المنهج طويل وكثيف ودسم وزمن الحصة لا تكفي 000 ما الحل ؟؟؟؟





كثر الحديث عن كثافة المناهج المطورة بأن الحصة 45 دقيقة لا تكفي لشرح منهج له معلومات كثيرة ودسمة





وان المعلم/ـة تحتاج الى اكثر من حصة لشرح المادة العلمية




ولا يكفيه/ـا حل التمارين في نفس الحصة





فزادت أعباءه/ـا خاصة مع وجود تجارب عملية




ومع احترامي للأراء السابقة يبقى بصمة المعلم/ـة وإبداعه/ـا ومحاولته/ـا لتغيير روتين الحصة هو الأساس في كل درس




في البداية أطلب منكم أعزائي بمسح كل روتين قديم وممل لشرح الدروس لديكم




ولنبدأ صفحة جديدة مليئة بالإبداع والأفكار النيّرة والمثيرة




لشرح أكثر متعة من دروس الفيزياء



وبالرغم من وجود الكثير من الأفكار في دليل المعلم



ولكن لا مانع أن أضع في هذا الموضوع بعض من أفكاري



وسأنتظر منكم الكثير من أفكاركم وتجاربكم




بحيث نحتاج إلى وقت أقل



وبقية الوقت من الحصة نقضيها في حل التمارين او مختلف الأنشطة





لي عودة




ملاحظة هامة : يمنع نقل الموضوع إلى أي منتدى آخر مع كل التقدير


مع كل التقدير

[سعد صقر]

اختي بسمة

لقد رسمتِ البسمة على شفاه من زار متصفحك

عطاء متواصل وزادك الله من فضله

ننتظر ما تنثرين من إبداعات هنا

[بسمة]

أستاذ سعد / شرفني حضورك


---------------------------------------------------------------------------------



الفصل الثاني : تمثيل الحركة


2-1 تصوير الحركة




احتاج في هذا الدرس إلى صورة منظر طبيعي




http://www.up.3rbfnon.net/uploads/images/3rbfnon.net-1e92c4b434.jpg




+ 5 شفافيات + صورة 4 سيارات صغيرة متماثلة + اقلام ماسحة او فلوماستر ما تفرق ( لانها تمسح بقليل من العطر )




خطوات قبل بدء العمل :




الصق السيارة الصغيرة في بداية الشفافية 1 بالاسفل




ثم الصق السيارة 2 بعد مسافة معينة من بداية الشفافية 2




وكذلك الصق السيارة 3 بعد مسافة معينة من بداية الشفافية 3




والصق السيارة 4 في نهاية الشفافية 4




واترك الشفافية 5 كما هي




كما بالرسم التالي :




http://www.up.3rbfnon.net/uploads/images/3rbfnon.net-440f61262a.jpg

[بسمة]

حان وقت الدرس


احكي في البداية قصة صغيرة تناسب المنظر الطبيعي والسيارة المستخدمة


( ملاحظة : حديثي معكم او مع الطالبات سيكون باللون الاحمر أما عملي فيكون باللون الاسود )



أمسك المنظر الطبيعي وأضع فوقها الشفافية رقم 1 وأحكي قصتي عن :



أراد رجل أن يسافر في رحلة بسيارته الجديدة فقطع مسافة معينة في 3 ثواني مثلا


وأحرك الشفافية 1 من اول المنظر الطبيعي الى اخرها كما بالشكل الموضح


http://www.up.3rbfnon.net/uploads/images/3rbfnon.net-6ba59939fb.gif


ولكن هناك رجلا آخرا يشاهد حركة السيارة وأراد أن يعرف سرعتها هل هي ثابتة ام تتزايد او تتناقص ، فالتقط بكاميرته الخاصة حركة السيارة في 4 لقطات بأزمنة متساوية اللقطة الاولى كما بالشكل
( فأضع الشفافية رقم 1 فوق المنظر الطبيعي مرة أخرى واثبتها بدون حركة )


http://www.up.3rbfnon.net/uploads/images/3rbfnon.net-8491b0e9db.jpg


أما اللقطة الثانية فكانت كما بالشكل
( فاسحب الشفافية 1 وأضع بدالها الشفافية 2 )


http://www.up.3rbfnon.net/uploads/images/3rbfnon.net-dda7699a9d.jpg


واللقطة الثالثة ( أسحب الشفافية 2 وأضع بدلا عنها الشفافية3 )


http://www.up.3rbfnon.net/uploads/images/3rbfnon.net-38fc514ee9.jpg


واللقطة الرابعة ( اسحب الشفافية 3 وأضع بدلا عنها الشفافية 4 )


http://www.up.3rbfnon.net/uploads/images/3rbfnon.net-5b3bf0389b.jpg



وأسأل الطلبات في كل مرة عن مكان السيارة حتى يعرفوا الفرق بين اللقطات الاربعة


جمع المصوّر لقطاته الأربعة فوق بعضها كانت هذه النتيجة


فأضع الشفافيات الاربعة فوق بعضها فيكون هذاالشكل


http://www.up.3rbfnon.net/uploads/images/3rbfnon.net-4838eade3e.jpg


لا استطيع في كل مرة ان ارسم السيارات الاربعة
وأسال الطالبات : ما الحل ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
قد تختلف الاجابات ولكنهن يتوصلن جميعا الى فكرة تحديد نقطة بدلا من رسم سيارة في كل مرة
فأحدد نقطة واحدة في كل سيارة ( هي نفسها في كل مرة )


وأسأل : ما النقطة المناسبة لتحديدها في السيارة ؟
وليكن نقطة نعتقد انها مركز الكتلة مثلا فأخترت العجلة الكبيرة الوسطى فأضع مكانها نقطة حمراء مثلا


اضع الشفافية 5 فوق الشفافيات وامسك القلم الفلوماستر واضع نقطة دائرية في العجلة الوسطى واكررها في بقية السيارات كما بالشكل


http://www.up.3rbfnon.net/uploads/images/3rbfnon.net-a5e38cfd67.jpg


أحذف المنظر الطبيعي والشفافيات الاربعة الاولى وابقي فقط الشفافية رقم 5 التي رسمتها بالفلوماستر


http://www.up.3rbfnon.net/uploads/images/3rbfnon.net-6f9993fdc5.gif


الشفافية رقم 5 هي المنظم التخطيطي للحركة


:)


تعرف الطالبة ان الزمن بين كل نقطتين هي متساوية 1 ث مثلا


ولكن المسافات بينها قد تختلف


لو كانت المسافات متساوية فالسيارة تسير بسرعة ثابتة


فماذا لو كانت المسافات تتباعد أو تتناقص


تستطيع الطالبة ان تقيس المسافات بالمسطرة وتحدد نوع سرعة السيارة


على هذه الروابط بعضا من المناظر الطبيعية يمكنكم الاستفادة منها


http://images.abunawaf.com/2008/01/06/photo5.jpg


http://www.r7aalal3in.com/4images/data/thumbnails/7/0612102L.JPG


http://www.hotagri.com/data/media/45/Azul.jpg



أتمنى أن تعجبكم قصتي في توضيح المنظم التوضيحي للحركة


ولو حسبتوها ماراح تأخذ أكثر من 5 دقائق


والمتبقي من الحصة تستطيع الطالبة فيها ان تحل التمارين وتتدرب عليها كمجموعات أو فرديا


شكرا لمتابعتكم


وأتمنى ان أجد أفكار جديدة هنا أو حتى مستعملة


أهم شيء هو شرح الدرس بطريقة سهلة وبسيطة


وتستطيعوا ايضا ان تخبرونا عن تجربتكم عندما شرحتم هذا الدرس ...........


كل التقدير لكم جميعا

[بياااان]

أكثر من رائع
بارك الله فيك

[بسمة]

الاخت بياان : الأروع تواجدك


في انتظار مواضيعك المتميزة


دمتم بخير


----------------------------------------------------


موضوعنا التالي عن/ كيفية تدريس المفردات


يمتليء دروس الفيزياء بالمفردات المختلفة


فكيف يمكنني تدريسها للطالبات بدون أن يأخذ مني وقتا طويلا ؟؟؟؟؟؟


وهل تفيدني المطوية في هذه الحالة ام لأ ؟؟؟؟؟؟؟؟


أسئلة ترهق بعض المعلمات فهل لديكم حلا لها ؟؟؟؟؟


في انتظار حلولكم وترقبوا أيضا بعض من الحلول


لي عودة

[الدرع]

اختي بسمه
تحدثتي عن موضوع هام جداً فأبدعتي في عرضه بصوره مبتكره

نعم هذه مشكلة كانت مدار حديثي مع زملائي في البرنامج التدريبي
احساس الزملاء بكثافة المنهج مقارنة بالوقت المتاح :confused:


أما الافكار الجميله في عرض درس تمثيل الحركه فيدل على اهتمامك بتطوير مهارات عرض الدرس بصوره جاذبه للطالب وهذا هو جوهر التغيير الذي ننشده وهو اجتهاد المعلم بتطوير مهارته وأساليبه لجذب طلابه وايصال المعلومه لهم .


انا واثق اني لو قمت بتقييم طلابي بعد شرح هذا الدرس
وبهذه الطريقه سوف اجد النتائج مذهله :).

هذا الموضوع يحتاج الى وقفات كثير

[علااااية]

كلمة راااااااااااااااااااائع قليلة في حقك أخت بسمة ...أتمنى أن أصل في يوم من الأيام لهذا المستوى


ودمت لنا أيتها البسمة :):)

[جوغي]

يا جعل أيامك كلها فرح وابتسامات...:)

[نغم الحكمي]

أقل مايقال أنت نبع الإبداع بارك المولى جهودك

[كوين]

بارك الله في جهودك و أدام بسمتك و بصمتك ,,,

[الشريف]

الأستاذةالقديرة والمبدعة بسمة

كم ثمينة هي البسمة التي رسمتها على وجوه الكثيرين بهذا الأداء الرائع والعطاء المتدفق

وفقك الله وسددك واجرآ لك أجرا لا ينقطع بهذا العلم النافع الذي تقدمينه

[نوف الدوسري]

رائع .. جهد يستحق الاشادة .. متابعين للافكار الابداعية .. تحية لك .

[بسمة]

انا واثق اني لو قمت بتقييم طلابي بعد شرح هذا الدرس
وبهذه الطريقه سوف اجد النتائج مذهله :).



الاستاذ / الدرع

هذا ما نريد الوصول اليه

وهذا ملخص موجز لهدفنا في التعليم وهو النتائج المذهلة من الطلبة

نريد ان ننتج جيلا قادرا على مواجهة الصعاب القادمة

جيلا مفكرا مبدعا ناقدا محللا

آآآمااال وأحلام 000000000000

ستتحقق بإذن الله تعالى بتوفيق من رب العباد ثم بجهود معلمي ومعلمات المخلصين والمخلصات في هذا الوطن الغالي

اسعدتني كلماتك

دمتم بخير

[بسمة]

كلمة راااااااااااااااااااائع قليلة في حقك أخت بسمة ...أتمنى أن أصل في يوم من الأيام لهذا المستوى




غاليتي

يسعدني وجود معلمة مهتمة بالمادة مثلك

وهذا اول درجات الابداع

وان عجبك ما عملته ماعليكِ الا التفكير فقط في كيفية تحقيق هدفك في الدرس

بأقل الامكانيات الممكنة وبأقل التكاليف وبأقصر وقت ممكن

واهم شيء يصل المطلوب ويحقق الهدف

بعدها ستجدي نفسك امام مئات الافكار

اختاري افضلها وانطلقي

وقتها ستصلي بإذن الله تعالى الى مستوى افضل مني بكثير

انتِ الان بين طالباتك وفرصك للابداع أقوى مني

فهاتي مالديكِ من أفكار ونحن معك ان شاء الله


دمتِ بخير

[بسمة]

يا جعل أيامك كلها فرح وابتسامات...:)

اللهم آمين

وياكم ان شاء الله وكل اللي يقرؤوا الموضوع

[بسمة]

أقل مايقال أنت نبع الإبداع بارك المولى جهودك

نبع الابداع هو افكاركم النيّرة

لا حرمنا الله من تواجدكم وتفاعلكم معنا

[بسمة]

بارك الله في جهودك و أدام بسمتك و بصمتك ,,,

أدام الله السعادة للجميع

[بيلسان الغربية]

إبداع وتميز
رضي الله عنك وارضاك

[بسمة]

الأستاذةالقديرة والمبدعة بسمة

كم ثمينة هي البسمة التي رسمتها على وجوه الكثيرين

الأستاذ القدير / الشريف

كلماتك وسام أعتز به

وما عملناه جزء بسيط جدا من نهر عطاؤكم المتدفق في العلم والتعليم

فجزاكم الله كل الخير

[بسمة]

جهد يستحق الاشادة ..


كلماتك كعطر جميل ينتشر بأريجه الآفاق

أسعدني حضورك وتشريفك للموضوع ياالغالية

[رياض البطشان]

لازيادة على ماكتب في الأعلى من الأعضاء
ولكن
لاننظرإلى الكلمات والأعمال الآن
ولكن ننظر إليها بعد عقد من الأزمان
من سبق بها... من إجتهد فيها
ومن نقلها.. ومن بذل وقته ليكون الثمن
فرحة تدخل لكل من أستفاد منها
حقيقي جهد مبارك وعمل مميز
جزيتم خيراً

[بسمة]

إبداع وتميز
رضي الله عنك وارضاك

وجودكم بيننا في المنتدى ومشاركاتكم الاثرائية هو ما يميزنا

دمتم على خير

[بسمة]

ولكن ننظر إليها بعد عقد من الأزمان


حقيقي جهد مبارك وعمل مميز



الأستاذ القدير / رياض

نتمنى فعلا أن تبقى أعمالنا عقد من الزمان

وان شاء الله يستفيد منه الجميع

جزاكم الله كل الخير

[نور المحبةر]

أولا : مشكور ة وجزيت خيرا على هذا الابداع.
ثانيا: لقد شرحت الدرس وذلك بتطبيقه على حركة طالبة في المعمل .وكذلك بتوزيع صورلشخص يمشي متلقطة من مواقع مختلفة.و تم طرح سؤال هل الشخص ساكن أو متحرك .فسري إجابتك أن كانت نعم أم لا .؟ وبترتيبك للصور. ومها عرفنا مخطط الحركة وبعدها طبقنا عليها نموذج الجسيم النقطي مع معرفة النقطة التي اختيارها.
وقد استمنعن طالبات بالحصة .ارجو بأن قد أفدت.[/color][/center]

[شموخ المجد]

رووووووووعة وكلمة مبدعة قليلة بحقكجزاك اللة خير الجزا وجعل ماتقدمية في ميزان حسناتك

[بسمة]

ثانيا: لقد شرحت الدرس وذلك بتطبيقه على حركة طالبة في المعمل ..[/color]

عمل رائع

وقد نفذته بعض المدارس بتطفئة الأنوار أثناء مشي الطالبة

ثم بتسليط فلاش ضوئي كل ثانيتين ( أو مصباح كهربائي )

فيعطي مكان الطالبة في مواضع مختلفة

يعطيكِ العافية على جهودك[/center]

[بسمة]

رووووووووعة وكلمة مبدعة قليلة بحقك جزاك اللة خير الجزاء وجعل ماتقدمية في ميزان حسناتك

الاروع تواجدك وتفاعلكم

جزاك الله خير على كلماتك الجميلة

[نبضة قلب]

جزاااك الله كل خير ع هالإبداع والتميز
قراءة مواضيعك تخفف عني صدمة هالمنهج وتشعرني بقدرتي ع الابتكار كما كنت سابقاً
فحضوري لدورة معلمات في جدة زادت همي وعقدت المنهج أكثر
خاصة مع قلة خبرتي بالمناهج
فلك مني جزيل الشكر

[إكليل]

شكرااااااااااااااا

[بسمة]

خاصة مع قلة خبرتي بالمناهج



كلنا قليلي خبرة بالمناهج الجديدة

انصحك بقراءة الكثير من الكتب عن الميكانيكا

وان شاء الله تصلي الى اعلى طموحاتك

[مشاعل خالد]

يعطيك الف عافيه

بجد درس كان رائع وممتع

[معلمة فيزياء]

جربتها كثير كويسة فهموا الطالبات

[صمت المشاعر]

بارك الله جهودك أخت بسمه ....مجهود رائع

[بسمة]

اكليل

مشاعل خالد

معلمة فيزياء

صمت المشاعر

أسعدني تفاعلكم وتعليقاتكم

لا حرمني من تواجدكم

[ام جنى وجوان]

تعجز كلمات الشكر والتقدير امام ماتقومين به في هذا المنتدى الرائع

اصبحت من اهم المراجع التي ارجع اليها قبل ان اقوم بشرح درسي

فقد استفدت من طريقتك هذة في شرح درسي واستخدمت القصه والصور متسلسله

ماتتخيلن كيف عجبت الطالبات وفهمو الدرس جيدا

حتى بعد شرحي لدرسي امام طالباتي اخبرت زميلتي في المدرسه واعطيتها نفس الافكار واعجبتها جدا

فلك كل شكري وتقديري
وجزاك عنا كل خير

[بسمة]

ماتتخيلن كيف عجبت الطالبات وفهمو الدرس جيدا

حتى بعد شرحي لدرسي امام طالباتي اخبرت زميلتي في المدرسه واعطيتها نفس الافكار واعجبتها جدا



ممتاز

هذا الهدف من وضع الافكار في المنتدى

حتى يستفيد منها الجميع

وياليت تخبرينا احد افكارك الرائعة في تطبيق بقية الدروس

ويعطيكِ العافية يا الغالية

[ام الشيخين]

ماشاء الله ابداع حقيقي
لقد وضعت موضوع قبل لحظات اسأل فيه عن طريقة سريعة( تختصر الزمن )
لشرح درس الموقع الزمن وعندم قرأت موضوعك اوحى لي بفكرة سأحاول تنفيذها غدا مع طالباتي
واسأل الله التوفيق

[بسمة]

وعندما قرأت موضوعك اوحى لي بفكرة سأحاول تنفيذها غدا مع طالباتي



اتمنى لك التوفيق

وياليت تحكي لنا عن تجربتك مع طالباتك

[ام الشيخين]

السلام عليكم

استا1تي الفاظلة بسمة اشكرك على التعليق
بالنسبة لدرس الموقع والزمن
بدأت بالطلب من احدى الطالبات ان تمشي في الفصل.
وسألت الأتي مامقدار المسافة التي قطعتها زميلتكن؟
كم الزمن المستغرق في هذة الحركة؟
هل يمكنكن حساب السرعة.؟
طبعا كانت الإجابة لا
وان التعرف على هذة الكميات يتطلب ادوات قياس ( متر - ساعة توقيت )
ثم طلبت من الطالبة التحرك من نقطة معينة (امام المكيف ) الى نقطة احرى ( عند السبورة )
وحسبنا الزمن اللازم والمسافة
وسألت.
كيف يمكن تمثيل هذة الحركة؟
متامسافة التي قطعت بعد ثانيتين؟
بعد حمس ثواني كم المسافة المقطوعة؟

ثم تم النقاش حول نظام الإحداثيات من خلال معرفتهن المسبقة في مادة الرياضيات
واستبدال المتغيرين _(س وص ) ب(الموقع والزمن )
وتعريف نقطة الأصل
اعود للطالبة واجعلها تقف عند نقطة البداية المحددة سابقا (نقطة الأصل ) واطلبمنها التحرك يسار هذة النقطة مسافة معينة
واسأل عن الحركة في الحالتين مالفرق بينهما وهل يمكن ان تكون المسافة سالبة؟
ومامعنى الإشارة السالبة
ثم نتوصل للفرق بين المسافة والإزاحة ونعرف الكميات المتجهه والعددية ويتم ذكر امثلة عنها
بعد ذالك اعرض لهن مخطط حركي موضح فيه الزمن في عدة مواقع واطلب منهن حساب الفترة الزمنية بين موقعين محتلفين وكذالك ازاحة الجسم في هذة الفترة

[بسمة]

رائع

واتمنى فعلا اني كنت معكم لارى نتائجها مع الطالبات

يعطيكم العافية

[مشروع تطوير العلوم هدفي]

كل الشكر والتقدير للأستاذة القديرة بسمة
جزاكي الله ألف خير وأثابك الله بما تقدمين

أكثر من رائع الذي تقدميه لنا احنا المعلمات وخاصة المعلمات المستجدات
(أمنية)اتمنى لو أنك تقدمي دورة في منطقتنا الحبيبة (حائل)عروس الشمال

تحياتي لكي
محبتكم / مشروع تطوير العلوم هدفي

[بسمة]

(أمنية)اتمنى لو أنك تقدمي دورة في منطقتنا الحبيبة (حائل)عروس الشمال[/SIZE][/FONT][/B]

[COLOR=magenta]

ياليت

بالنسبة لي هالشي يشرفني

وانا ايضا اتمنى ان التقي بكم

وتشكرات على هالدعوة الحلوة

[ميزان]

استاذة بسما ارجو منك اعادة تنزيل الصور الدرس وذلك لاحتياجي لها وشكرا

[بسمة]

ان شاء الله