مأساة التعليم بمنهج اول ابتدائي...

[صباره]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
بدون مقدمات اود مناقشة منهج اول ابتدائي واعرف اراء المدرسين والمدرسات فييه...
لاني وبكل صراحه مصدومه من هذا المنهج ,,منهج اول ابتدائي كانه منهج رابع ابتدائي..الكلام فييه كثير والتعاريف ايضا وهم اول يعني لم يعرفوا الكتابه بعد ولاالقراءه ..انا بصراحه اقوم بتدريسهم رؤوس اقلام واعتمد على الصور واوراق العمل..
منهج اول ابتدائي فاشل ولااعرف من وضعه مع احترامي الشديد له وهذا ليس رأيي فقط وانما راي كثير من المعلمات..
ولكن اتمنى من هنا ان يعيدوا النظر فييه..وان يخففوا من الكلام ويضعوا صور واشياء سهله لانهن بالبدايه...
ارجوا من كل من يمر من هنا ان يبدي رايه لعل وعسى ان يصل راينا من هذا المنبر..
ودمتم بخير..,

[تهاني الغامدي]

هذا المشروع وأقصد به ( مشروع تطوير العلوم الطبيعية والرياضيات الحديثة ) هو بمثابة نقطة البدء لتقديم خدمة تعليمية متميزة قادرة على تقريب الهوة التكنولوجية والفجوة العلمية بيننا وبين من سبقنا في هذا المجال .
وبما أني أؤمن بحتمية التغيير ومصيرية التطوير فإني أسجل إعجابي اللامحدود بهذا المشروع من أجل رفع المستوى العلمي وتحقيق الأهداف المستقبلية المنشودة منه
فلربما كانت هناك فكرة أحيت همة..........:)
ولربما ثمة مشروع بنى نهضة أمة..........:)

( إختلاف وجهات النظر لا يفسد للود قضية )
وأختلف معك أختي في الرأي فمقرر العلوم للصف الأول الإبتدائي أكثر من رائع ... لا ينقصه إلا وجود المعلم أو المعلمة
الأكفاء والقادرين على تبسيط المعلومة ووضعها في قالب مريح
على هيئة مفاهيم علمية واضحة ومحددة للطالب أو الطالبة


وفقك الله

[السراب]

الأخت صبارة أنا سبق وأن قمت بتدريس المنهج وكنت في البداية لا أرى سوى السلبيات وعند نهاية العام الدراسي أتضح لي بأن هذا المنهج منهج راقي جداً وتفاعل الطلاب معه أكثر من رائع فقط يحتاج منا الصبر والوسائل التعليمية والتركيز على تعليم مهارة الملاحظة بصفة أساسية لطلاب الصف الأول .
لا تستعجلي أختي الكريمه في الحكم على المنهج .
المنهج أكثر من رائع فقط يتطلب منا الصبر.
أنا متأكد عند تدريس المنهج لأكثر من سنة سوف يتغير رأيك ورأي الكثير من المعلمين والمعلمات .

[صباره]

هذا المشروع وأقصد به ( مشروع تطوير العلوم الطبيعية والرياضيات الحديثة ) هو بمثابة نقطة البدء لتقديم خدمة تعليمية متميزة قادرة على تقريب الهوة التكنولوجية والفجوة العلمية بيننا وبين من سبقنا في هذا المجال .
وبما أني أؤمن بحتمية التغيير ومصيرية التطوير فإني أسجل إعجابي اللامحدود بهذا المشروع من أجل رفع المستوى العلمي وتحقيق الأهداف المستقبلية المنشودة منه
فلربما كانت هناك فكرة أحيت همة..........:)
ولربما ثمة مشروع بنى نهضة أمة..........:)

( إختلاف وجهات النظر لا يفسد للود قضية )
وأختلف معك أختي في الرأي فمقرر العلوم للصف الأول الإبتدائي أكثر من رائع ... لا ينقصه إلا وجود المعلم أو المعلمة
الأكفاء والقادرين على تبسيط المعلومة ووضعها في قالب مريح
على هيئة مفاهيم علمية واضحة ومحددة للطالب أو الطالبة


وفقك الله

اهلا بك اختي...انا اؤيد التطوير وبالعكس تفائلت بهذه التغيرات لاكثر من منهج ولكن بالنسبه لاول ابتدائي فاتوقع بديهيا انهم محتاجين للاشياء مبسطه ولاتوجد فيها كلام كثير مثل ماهو الان..الهدف من تدريسهم هو التعليم وليس الحشو الفارغ ..واشكرك..

[صباره]

الأخت صبارة أنا سبق وأن قمت بتدريس المنهج وكنت في البداية لا أرى سوى السلبيات وعند نهاية العام الدراسي أتضح لي بأن هذا المنهج منهج راقي جداً وتفاعل الطلاب معه أكثر من رائع فقط يحتاج منا الصبر والوسائل التعليمية والتركيز على تعليم مهارة الملاحظة بصفة أساسية لطلاب الصف الأول .
لا تستعجلي أختي الكريمه في الحكم على المنهج .
المنهج أكثر من رائع فقط يتطلب منا الصبر.
أنا متأكد عند تدريس المنهج لأكثر من سنة سوف يتغير رأيك ورأي الكثير من المعلمين والمعلمات .
اهلا بك اختي السراب :)..اود ان اسالك هل من المعقول ان صف اول ابتدائي سيكتبون او حتى يتذكرون بالحصه الواحده اكثر من تعريف ..نحن نعتمد على التقويم ولكن بالحصه الواحده يوجد اكثر من تعريف وهم مايحفظون الا تعريف واحد وبالموت اخليهم يحفظونه وطبعا هذا يرجع للسنهم الصغيره وانتباههم الي يتشتت بعد عشر دقايق..خذي مثلا الفصل الثاني وتعريفاته تكفيك..
ماتوقع رايي بيتغير:p

[صباره]

...عجبي لم اتوقع هذا الصمت:rolleyes:...
بقول اليوم مشكله صارت لي مع طالباتي الصغيرات ,,اليوم عطيتهم اوراق عمل ابيهم يكتبون الي على الصبوره ..الي قدروا يكتبون ثلاث فقط والباقي لاتعليق..والمشكله انهم لما اقوم الوحده تكون ناسيه كل شي..انا الحين متاخره بالمنهج والسبب اني اعطيهم فقره والحصه كلها تروح على الفقره..مثلا اقسام البذره جلسنا فيها حصه كامله..مااقول الا لاحول ولاقوة الابالله..:)

[رمووز]

واناااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا معاكي وبقوووووووووووه
والله اعاني معاهم كثييييييير صوتي ينبح على كلمه وموبس اول خامس ورابع نفس المعاناه
طبعا انا بمنطقه ناااااااااااائيه لا كهرب ولا اي وسائل تعليميه

[أبو غدير]

...عجبي لم اتوقع هذا الصمت:rolleyes:...
بقول اليوم مشكله صارت لي مع طالباتي الصغيرات ,,اليوم عطيتهم اوراق عمل ابيهم يكتبون الي على الصبوره ..الي قدروا يكتبون ثلاث فقط والباقي لاتعليق..والمشكله انهم لما اقوم الوحده تكون ناسيه كل شي..انا الحين متاخره بالمنهج والسبب اني اعطيهم فقره والحصه كلها تروح على الفقره..مثلا اقسام البذره جلسنا فيها حصه كامله..مااقول الا لاحول ولاقوة الابالله..:)





حينما علم الخبير الأمريكي بأن طلاب الصف الأول لا يعرفون القراءة واالكتابة تفاجأ . وأوضح بأن المناهج مصممة على أساس أن طالب الصف الأول يعرف القراءة والكتابة .. ولكنه أشار إلى معرفتهم لها شفهيا بدون كتابة ..

عموما ..

أن يكتب طالب الصف الأول أثناء الحصة فيه إرهاق وإضاعة للحصة ..

ولكن .. يتم الشرح وتوزيع بطاقات او أوراق وطلب منهم حل أسئلة كتاب النشاط في المنزل .. ويكون الحل بان تتم كتابة الاجابة بأسلوب التنقيط ويكتب عليها الطالب ...

[صباره]

واناااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا معاكي وبقوووووووووووه
والله اعاني معاهم كثييييييير صوتي ينبح على كلمه وموبس اول خامس ورابع نفس المعاناه
طبعا انا بمنطقه ناااااااااااائيه لا كهرب ولا اي وسائل تعليميه
اهلا بك اختي...اشكرك على مرورك والله يعينا..هم وضعوا المنهج على اساس ان الطالبات يجون من الروضه يعرفون القراءه والكتابه ولكن حتى كون انهم يقرون ويكتبون هذا ماينفي انهم بنات صغيرات وعقولهم ماتستوعب الكلام النظري هذا كله..(!!

[صباره]

حينما علم الخبير الأمريكي بأن طلاب الصف الأول لا يعرفون القراءة واالكتابة تفاجأ . وأوضح بأن المناهج مصممة على أساس أن طالب الصف الأول يعرف القراءة والكتابة .. ولكنه أشار إلى معرفتهم لها شفهيا بدون كتابة ..


يااخي الكريم هذا هو بيت القصيد..بامريكا لايعتمدون على الكتاب فقط وانما لهم مدرس علوم خصص ولهم معامل مخصصه ووقت اطول..فعشان كذا اذا عندنا إمكانيات مثل امريكا وكوادر وميزانيه فنعم استطيع تدريس هذا المنهج ..


أن يكتب طالب الصف الأول أثناء الحصة فيه إرهاق وإضاعة للحصة ..


ولكن .. يتم الشرح وتوزيع بطاقات او أوراق وطلب منهم حل أسئلة كتاب النشاط في المنزل .. ويكون الحل بان تتم كتابة الاجابة بأسلوب التنقيط ويكتب عليها الطالب..

الطالب لايكتب لان فيه ارهاق وتعب!!!طيب اخي الفاضل ولارهاق الذهني الذي يبذله في حشو الكلام ماذا تقول عنه؟؟؟:confused:

[رياض البطشان]

جميل أن تسمع من الميدان
ومن جرب في البداية والنهاية
والأجمل من ذلك
أن تصنع الاستعداد النفسي للمعلمين والمعلمات
وأنا أقول كل ما يقول به المعلمين والمعلمات يؤخذ بعين الاعتبار
مع الحوار والمناقشة بالدليل والبرهان
وصدقوني أننا في بداية الطريق
والمعلم والمعلمة هما قائدا الموقف التعليمي
بوسائله وطرقه
جميل أن ننقل الطالب والطالبة من جو الحفظ المجرد
إلى الفهم ( بحسب الفئة العمرية )
ولاشك أننا نحقق المقصود ونصل إلى الهدف
بمعرفتنا لنظام السلاسل
المعارف والعلوم مهمة ولكن يكون لها أهمية كبري بالفهم
بصراحة ومن خلال تجربة في الميدان وتجربة في التدريب
المعلمون حريصون على التغيير والتطوير
وفقهم الله وسدد خطاهم
وبارك فيمن كان معهم ومد يد المساعدة لهم

[ام فهد]

:confused: والله اني استغرب من المسؤلين والمشرفين اللذين يقولون ان المنهج المطور فقط يحتاج الى معلمين اكفاء وخاصة الاخت الغامدي اتمنى انك تدخلين على صف اول وتشرحين لهم اجزاء النبات ووظائفهم00


والله انا ماراح نقصر والحمد لله نجتهد ولكن المشكله الوقت 000ومدى استيعاب التلاميذ 00والمنهج الدسم0

[بسمة]

انا ما انكر

راح تتعبوا مع الصف الاول

لكن انا اطلب رايكم اذا انتهى العام الدراسي

ما المستوى الذي سيصل اليه الطالبات ؟؟

وقارني مستوى طالباتك بمن لم يدرس المنهج الجديد

وقتها فقط ستعرفي الفرق

والله يكون بعونكم

[صباره]

جميل أن تسمع من الميدان

ومن جرب في البداية والنهاية
والأجمل من ذلك
أن تصنع الاستعداد النفسي للمعلمين والمعلمات
وأنا أقول كل ما يقول به المعلمين والمعلمات يؤخذ بعين الاعتبار
مع الحوار والمناقشة بالدليل والبرهان
وصدقوني أننا في بداية الطريق
والمعلم والمعلمة هما قائدا الموقف التعليمي
بوسائله وطرقه
جميل أن ننقل الطالب والطالبة من جو الحفظ المجرد
إلى الفهم ( بحسب الفئة العمرية )
ولاشك أننا نحقق المقصود ونصل إلى الهدف
بمعرفتنا لنظام السلاسل
المعارف والعلوم مهمة ولكن يكون لها أهمية كبري بالفهم
بصراحة ومن خلال تجربة في الميدان وتجربة في التدريب
المعلمون حريصون على التغيير والتطوير
وفقهم الله وسدد خطاهم

وبارك فيمن كان معهم ومد يد المساعدة لهم


اللهم امين...التعليم عباره عن منظومه كامله وبتأكيد المعلم اساس مهم فيها ,,ولله الحمد درجة الوعي -بالتطوير وتأسيس الطالب او الطالبه على اساس علمي صحيح- اصبحت مرتفعه بل هي هاجس كل معلم ومعلمه غيورين على مصالح طلبتهم..
وانا بهذا الموضوع قصدت النقد البناء والذي اتمنى من خلاله ان يغيروا المناهج وبصراحه الاحظ ان شريحه كبيره من المدرسين والمدرسات يتفقون معي ..
انا لااعلم عن المناهج المطوره الاخرى ولكن اتكلم عن الذي اعرفه وهو منهج اول ابتدائي وانت اخي قريت موضوعي وكنت اتمنى تعلق عليه..
..اريد ان اعرف من هي الجهه التي اختصت بتطوير هذا المنهج..؟؟لماذا لايظهرون بالاعلام ونناقشهم..؟ استغرب فعلا :rolleyes:

[صباره]

:confused: والله اني استغرب من المسؤلين والمشرفين اللذين يقولون ان المنهج المطور فقط يحتاج الى معلمين اكفاء وخاصة الاخت الغامدي اتمنى انك تدخلين على صف اول وتشرحين لهم اجزاء النبات ووظائفهم00


والله انا ماراح نقصر والحمد لله نجتهد ولكن المشكله الوقت 000ومدى استيعاب التلاميذ 00والمنهج الدسم0

وانا معك استغرب وبشده ..كما قلت التعليم منظومه كامله لاتعتمد فقط على المعلم..وانما مع هذه الكميه الدسمه للمنهج والحشو ان يجعلوا لنا 1-منهج واحد فقط 2-مختبر مخصص 3-ميزانيه محدده وهذا ليس مهما بقدر الشرطيين الاولين..
واشكرك اختي ..

[صباره]

انا ما انكر

راح تتعبوا مع الصف الاول

لكن انا اطلب رايكم اذا انتهى العام الدراسي

ما المستوى الذي سيصل اليه الطالبات ؟؟

وقارني مستوى طالباتك بمن لم يدرس المنهج الجديد

وقتها فقط ستعرفي الفرق

والله يكون بعونكم

المستوى حسب المعلمه..اذا كانت مهتمه لطالباتها فأتوقع اقل شي بيكونوا عارفين اساسيات فقط او رؤوس اقلام..يعني بالمختصر ماكان له داعي يحطون كلام كثير وحطوا بداله كلام اقل ورسومات وخففوا المنهج..
اما اذا المعلمه مهمله فأتوقع النتيجه معلومه :d
اختي بسمه هل انتي مشرفة علوم..؟:)

[ام جود]

انا ادرس هذا المنهج المطور للسنة الثانية وكل شئ صعب في البداية ومع الممارسة تكتسب الخبرة التي تساعد الانسان على التغيير لما يرى انة الافضل .انا اتفق مع الاخت السراب لابد من الصبر وعدم الاستعجال .المنهج رائع ولابد من التغيير لان العلوم والتي تشمل (الكيمياء والاحياء والفيزياء والكون والجلوجيا) من اسرع العلوم تطورا وعندما اقارن هذا المنهج الجديد بالقديم اشعر بمدى سخافة وتفاهة العلوم القديمة.اصبري اختاة.
اما باالنسبة للكتابة فالصغيرات لسن مطالبات بها. واضع الف خط تحت عبارة (تحفيظ الطالبات التعريفات) العلوم فهم وانت كمعلمة تستطيعين ان تستنتجي مدى فهمها للمصطلح العلمي باي صيغة تذكرها الطالبة .واعتقد ان الهدف من هذا المنهج الجديد هو اكساب التلميذات مهارات علمية وقدرة على حل المشاكل عموما وليس العلمية فقط .من يدري يمكن ثمرات المنهج الجديد مخترعات ومخترعين سعوديين.
وكل ماذكرت لايعني خلو المنهج من العيوب فمن وضعوة بشر وطول الدرس لايتناسب مع وقت الحصةولكن ما علينا الا ان نسدد ونقارب ونخلص النية. واللة الموفق.....

[صباره]

انا ادرس هذا المنهج المطور للسنة الثانية وكل شئ صعب في البداية ومع الممارسة تكتسب الخبرة التي تساعد الانسان على التغيير لما يرى انة الافضل .انا اتفق مع الاخت السراب لابد من الصبر وعدم الاستعجال .المنهج رائع ولابد من التغيير لان العلوم والتي تشمل (الكيمياء والاحياء والفيزياء والكون والجلوجيا) من اسرع العلوم تطورا وعندما اقارن هذا المنهج الجديد بالقديم اشعر بمدى سخافة وتفاهة العلوم القديمة.اصبري اختاة.
اما باالنسبة للكتابة فالصغيرات لسن مطالبات بها. واضع الف خط تحت عبارة (تحفيظ الطالبات التعريفات) العلوم فهم وانت كمعلمة تستطيعين ان تستنتجي مدى فهمها للمصطلح العلمي باي صيغة تذكرها الطالبة .واعتقد ان الهدف من هذا المنهج الجديد هو اكساب التلميذات مهارات علمية وقدرة على حل المشاكل عموما وليس العلمية فقط .من يدري يمكن ثمرات المنهج الجديد مخترعات ومخترعين سعوديين.
وكل ماذكرت لايعني خلو المنهج من العيوب فمن وضعوة بشر وطول الدرس لايتناسب مع وقت الحصةولكن ما علينا الا ان نسدد ونقارب ونخلص النية. واللة الموفق.....

اهلا بكي اختي....المناهج القديمه فيها الرديء وفيها الجيد نحن هنا لسنا في مجال مقارنه بين القديم والجديد بل نريد الافضل للجديد...اتفق معك بأنه على الطالبه ان تكتسب مهاره علميه ولكن لااتوقع ان الكميه الكثيره لهذا المنهج والحشو الزائد سيكسب صغيراتنا هذه المهارات ماعدا مهارة الحفظ طبعآ...:)

[المسفرو]

الاحت صبارة كلامك عين الصواب والله ان الدعوه حوسه وانا عندي مشكله اكبرمن المنهج الطلاب ما يجلسون رايحين جايين خليتهم على راحتهم انتهى الترم ولا فايده شديت عليهم بكوا وش السالفه وش الحل

الله يعين بعدين حصص العلوم قليله

[حامد الحازمي]

اقول ان طالب الصف الاول ابتدائي كما ذكرت الاخت صبار يحتاج الى ان الطالب قادر على القراءة والكتابة وهو لم يصل الى نهاية الحروف اقترح ان يكون مقرر العلوم في الفصل الدراسي الثاني كما كان بالسابق والله يعين الجميع

[وهج العمر]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته مشكلة التطوير عدم توفر الوقت وكتاب النشاط للصف الاول الابتدائي علوم غير مناسب ابدا بالمقارنة مع كتاب النشاط للرياضيات

[راعي العليا]

تحيّه طيبه للجميع

بالنسبة لمنهج الصف الأول حسب معلوماتي المتواضعه هو كما قال احد الاخوه الذين مروا من هنا ..

أنه صمم على أساس أن الطالب يستطيع القراءة والكتابة قياساً على طلابهم ، ما دروا بأن طلاّبنا يأتون إلى المدرسة ( ميح ) إلاّ من رحم ربي .

ناهيك عن كم المعلومات التي يشتمل عليها في ظل فترة زمنية أعتقد أنها غير كافية ليس بالصف الأول فقط بل كذلك بقية الفصول التي اصبح منهجها مطوراً .

فهناك حقيقةً الكثير من المعوقات التي تحول دون تحقيق الهدف منها على على سبيل المثال :

- عدم توفّر الوسائل التعليمية التي تخدم المنهج وتحقق أهدافة .

- كثافة المنهج في ظل قلة عدد الحصص .

فكيف للمعلم أن يشرح لتلاميذه المفاهيم الموجوده بالكتاب ،..

وأين يجد متسعاً من الوقت لكي يحل ويناقش معهم كتاب النشاط .

وكيف يتنسى له مشاهدة مطوياتهم وتوجيههم إلى الصواب .


ناهيك عن التدوين بدفتر الواجبات المنزلية .

وكل هذا العبء ملقى على عاتق المعلم ، وبالنهايه انخفاض مستوى الطالب سببه قصور أداء المعلم

ما آقول الاّ خلّوها على الله .