سؤال لمشرفي ومشرفات الفيزياء ( مهارات مشروع المختبرات )

[النرجسية]

بســـــــــــــــــــــــــم الله الرحمن الرحيم



جاء تعميم بخصوص التجارب العمليه للصف الاول الثانوي (فيزياء - كيمياء - أحياء )
وبالنسبه للفيزياء تم تحديد 8 تجارب عمليه . وعند مقارنة التجارب بالكتب وجد أن 4 منها هي التجربه الإستهلاليه بداية الفصول و4 تجارب هى المختبر السريع الموجود في كتاب الطالبه وعلى ذلك هل التجارب التي تم تعينها هى التجارب التي تدخل في مشروع تفعيل المختبرات المدرسيه فقط و التي سيتم فيها إختبار الطالبه في نهاية الفصل
هذا وشكرا جزيلاً على جهودكم :)

[رياض البطشان]

ممكن تكرماً منك
إرفاق التعميم هنا
لأن الواحد مشغول بالتدريب
ويكون تعليق عليها
وجزيتم خيراً

[بسمة]

السلام عليكم

وصلني التعميم

انتظري قليلا وان شاء الله نجيب الخبر الاكيد

دمتِ بخير

[النرجسية]

معلش أخطأت في حساب التجارب بعد الرجوع للتعميم مره أخرى وجد ان التجارب هى اربع تجارب فقط وهي تجارب المختبر السريع

[نغم الحكمي]

الرابط التالي يوجد به تعميم المهارات المعملية والتجارب المقررة لمشروع تفعيل المختبرات المدرسية
والسؤال هل يكتفى بها !!!!!!!!!! وأين دليل النشاط وباقي التجارب في الكتاب وهل يطبق على المدارس الأخرى أفتونا مأجورين .
http://www.esa-forum.com/vb/showthread.php?t=624[/QUOTE]

[النرجسية]

السلام عليكم ورحمة الله
كنت قد طرحت هذا الموضوع مسبقا ولم يأتيني رد
اتمنى ان لا تنسوني في زحمة العمل
هل التجارب التي استفسرت عنها والتي نزلت في التعميم ( نشاط السريع ) في الفيزياء هى المقرره في مشروع تفعيل المختبرات المدرسيه بمعنى هى التي تدخل في الاختبار النهائي للعملي حسب التعميم الذي وضعت رابطه الاخت نغم الحكمي والباقي تؤدى ولكن لاتدخل في الاختبار النهائي

[رياض البطشان]

الذي في الرابط هو
استمارة التقويم للمهارات العملية لمادة الفيزياء
للصف الأول ثانوي /الفصل الدراسي الأول والثاني
ولكن ممكن التعميم حتى يكون الرد
ولكم جزيل الشكر
لأننا في محافظتنا سوف نطبق
تجارب دليل التجارب العملية ( ونُفذ لها دورة يوم كامل )
والتجارب الاستهلالية
وما يسمح به الوقت من تجارب الكتاب ومختبر الفيزياء

[بسمة]

غاليتي


موضوعك مكرر في موضوع سابق على هذا الرابط



http://sciemaths.com/vb/showthread.php?t=2637 (http://sciemaths.com/vb/showthread.php?t=2637)


وحتى لا يصير تشعب في الإجابات عن نفس التساؤل


دمجت الموضوعين في موضوع واحد


وسيتم الإجابة عليكِ هنا


مع كل التقدير والاحترام

[بسمة]

التعميم الذي ورد إلينا من إدارة الإشراف التربوي بمنطقتنا كان


بناءً على خطاب سعادة وكيل الوزارة للتعليم رقم 311020535/31 وتاريخ 5/9/1431 هـ


بشأن تعميم المهارات التنفيذية في الجانب العملي في تدريس العلوم للصف الأول ثانوي واستمارات التقويم لمشروع تطوير العلوم و توسيع مشروع تفعيل المختبرات المدرسية


جاء في نصه التالي :


( للعمل بموجبها في تقويم تدريس بالمرحلة الثانوية ومن ثم تزويد إدارة الاشراف التربوي بالمرئيات حيال هذه المهارات والاستمارات بعد مرور عام دراسي من تطبيقها ليتم رفعها للإدارة العامة للإشراف التربوي )


وجاء من ضمن المهارات في الفيزياء التجارب الاربعة في تجارب المختبر السريعmini lab


الموجودة في وسط الفصل


التعميم كان واضح جدا


لكن الأفضل ان المعلمة تجري جميع التجارب للطالبات لأن نتائجها متعلقة بمعلومات مهمة وتحاول البحث عن تجربة بديلة في حالة عدم توفر الأدوات وان استعصى عليها شيء اتمنى مناقشته هنا في المنتدى لمساعدتها



لكن الاختبار النهائي سيكون في مهارات التجارب الاربعة


وبغض النظر عن رأيي في المهارات المقررة


سيتم تطبيق القرار على المدارس المطبقة لمشروع تفعيل المختبرات لمدة عام دراسي كامل وبعدها نشوف النتيجة


ونرفع مرئياتنا للجهات المختصة


تحياتي والله يوفقكم

[فهد الرحيلي]

مرحبا

إذا كنا نتدخل بما يفعل المعلم وبما يختبر طلابه فيه
أعتقد نقول على التعليم .....................

ما هذا نقرر تدريس كتب عالية المستوى ومن ثم نقول للمعلم هذا درسه وهذا لا تدرسه وهذا حط عليه سؤال وهذا لا تحط عليه

من اللي يدرس الطلابه هل هو المعلم أم غيره؟
للأسف ما يجري غير منطقي

لي عودة أكثر تفصيلاً

[تقنيه]

استاذنا القدير فهد
مشكلتنا الإستمرار في فكرة أو مشروع لسنوات ولا يتم تقييمه مع المستجدات...

مشرفي التقويم في الوزارة عليهم التدخل لبحث وضع التقويم ومناقشة التعاميم السابقة وقياس مدى ملائمتها مع المناهج المطورة وعقد لقاءات تبحث رؤية التقويم مع المناهج المطورة بصورة شمولية..
اعتقد ان هناك حلقة مفقودة في المشروع
وهي حلقة ضبط الجودة للممارسات والعمليات بكافة أشكالها التي ترافق تطبيق المنهج المطور
يا جماعة المنهج المطور ليس فقط كتاب جديد!!!!!!!!!
المنهج المطور رائع جدا فهو منظومة متكاملة من التجديد في الفكر والتطبيق والعمليات والسياسات الإجرائية
برأي واتفق مع الأستاذ الرحيلي
افسحوا المجال للمعلم ليمارس التقويم دون تقييد
واضبطوا عبر الإختبارات الوطنية المستوى لممارسة عمليات التحسين المستمر فهي تعتبر الى حد ما مؤشرات جيدة.
الحديث يطول في هذا الجانب ونترك للمهتمين في هذه القضية الفرصة للمتابعة
تقنيه

[بسمة]

مرحبا

إذا كنا نتدخل بما يفعل المعلم وبما يختبر طلابه فيه
أعتقد نقول على التعليم .....................

ما هذا نقرر تدريس كتب عالية المستوى ومن ثم نقول للمعلم هذا درسه وهذا لا تدرسه وهذا حط عليه سؤال وهذا لا تحط عليه

من اللي يدرس الطلابه هل هو المعلم أم غيره؟
للأسف ما يجري غير منطقي

لي عودة أكثر تفصيلاً


الاستاذ فهد

هذا انت وما شفت المهارات اللي حطوها

كنت عن جد تقول على التجارب ...............

انا الى الان ما عممت التعميم على مدارسنا

بانتظر اجتمع في المعلمات ان شاء الله الاحد او الاثنين عشان اوضح الأمور

والله المستعان

[فهد الرحيلي]

استاذنا القدير فهد
مشكلتنا الإستمرار في فكرة أو مشروع لسنوات ولا يتم تقييمه مع المستجدات...

مشرفي التقويم في الوزارة عليهم التدخل لبحث وضع التقويم ومناقشة التعاميم السابقة وقياس مدى ملائمتها مع المناهج المطورة وعقد لقاءات تبحث رؤية التقويم مع المناهج المطورة بصورة شمولية..
اعتقد ان هناك حلقة مفقودة في المشروع
وهي حلقة ضبط الجودة للممارسات والعمليات بكافة أشكالها التي ترافق تطبيق المنهج المطور
يا جماعة المنهج المطور ليس فقط كتاب جديد!!!!!!!!!
المنهج المطور رائع جدا فهو منظومة متكاملة من التجديد في الفكر والتطبيق والعمليات والسياسات الإجرائية
برأي واتفق مع الأستاذ الرحيلي
افسحوا المجال للمعلم ليمارس التقويم دون تقييد
واضبطوا عبر الإختبارات الوطنية المستوى لممارسة عمليات التحسين المستمر فهي تعتبر الى حد ما مؤشرات جيدة.
الحديث يطول في هذا الجانب ونترك للمهتمين في هذه القضية الفرصة للمتابعة
تقنيه


أخي تقنية سلام الله عليكم كما عهدتك مفكر رائع
ولا أستطيع أن أضيف أي شيء على كلامك .............كلام عين العقل والمنطق والفكر
لكن ما أقول اإلى لله يعدلها ويجيب الفرج
أعتقد بأن صنفت وحددت الخلل في المنظومة التعليمية وطرحت الحل وهو المعايير التي نحتكم لها جميعاً ونترك الإجراءات وما صاحبها للمعلمين

لك كل التقدير