الأفق
10-12-2010, 11:50 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
سوف نتناول في هذا الموضوع خطوات التخطيط لدرس في الأحياء
وهو ماتم تدريبه للمدربين المركزيين في الرياض والخبر
والخطوات كما يلي:
1) يجب ان نعرف ان هناك فكرة عامة للفصل ، فكرة رئيسية للدرس ، اهداف للدرس ، مفردات جديدة ، أنشطة عملية او عقلية يتضمنها الدرس .
2) تحديد الأنشطة العقلية والعملية لكل من الفكرة العامة ، الرئيسية ، أهداف الدرس ، المفردات الجديدة
3) بعد عملية التحديد وتصنيف هذه الأنشطة وفق مخطط تنظيمي تحدد العناصر التالية لكل نشاط مثلا نشاط التجربة الإستهلالية للفصل فإنك تحتاج الى هذه العناصر المهمة :
أ) دور المعلم (استراتيجية التعليم )
ب) دور المتعلم (استراتيجية التعلم)
ج) أداة التقويم (البديل سلم تقدير ، قائمة شطب رصد ، ملاحظة مباشرة ،مخطط تنظيمي ،مطوية ، الخ من ادوات التقويم العديدة ) فلا بد من تقويم الطالب من اجل التعلم (تقويم بنائي ) حتى تستطيع تصميم الخطوات التالية من التدريس فقد تقدم لك الأدوات تغذية راجعة عن مستوى الطالب او الطلاب وبالتالي قد تستخدم استراتيجية تدريس اخرى الخ
د) زمن ، فلكل نشاط زمن مقترح
ه) مصادر تعلم مثل كتاب الطالب او اي مصدر اخر مثل الأنترنت او نماذج صور الخ
4) بعد ذلك وبإفتراض ان الدرس سيتم في 3 حصص ، وبعد ان حددت زمن واستراتيجيات التعليم والتعلم وادوات التقويم لكل نشاط ومصادر التعلم ، تستطيع الأن ان تحدد الأنشطة التي ستنفذها خلال 45 دقيقة من زمن الحصة ، ولنفترض أن الوقت لايكفي 3 حصص ، بهذه الحالة سنعود للمخطط السابق في النقطة2 ونستخدم عدة حلول مثل وضع الأنشطة كواجب منزلي ، قد يكون هناك نشاطين يمكن ان ينفذان بوقت واحد وهنا تكمن اهمية تصنيف الأنشطة .
لماذا لابد ان نحدد العناصر الخمسة السابقة ( أ ، ب ، ج ، د ، هـ )
لأن التخطيط الفعال هو عندما يكون لديك تصور واضح لما سيحدث داخل غرفة الصف وبما ان أنشطة دروس الأحياء مبنيةعلى التعلم النشط فإننا بلا شك سنستخدم استراتيجيات تعلم نشط يكون الطالب محور التعلم ، كما تتضمن مهارات عديدة مثل مهارات التفكير ، مهارات اجتماعية ، اتصال ، الطالب يساعد ويدرب ويشارك اقرانه الخ
وسوف نكمل ذلك من خلال امثلة بمشيئة الله ودروس معدة لاحقا
سوف نتناول في هذا الموضوع خطوات التخطيط لدرس في الأحياء
وهو ماتم تدريبه للمدربين المركزيين في الرياض والخبر
والخطوات كما يلي:
1) يجب ان نعرف ان هناك فكرة عامة للفصل ، فكرة رئيسية للدرس ، اهداف للدرس ، مفردات جديدة ، أنشطة عملية او عقلية يتضمنها الدرس .
2) تحديد الأنشطة العقلية والعملية لكل من الفكرة العامة ، الرئيسية ، أهداف الدرس ، المفردات الجديدة
3) بعد عملية التحديد وتصنيف هذه الأنشطة وفق مخطط تنظيمي تحدد العناصر التالية لكل نشاط مثلا نشاط التجربة الإستهلالية للفصل فإنك تحتاج الى هذه العناصر المهمة :
أ) دور المعلم (استراتيجية التعليم )
ب) دور المتعلم (استراتيجية التعلم)
ج) أداة التقويم (البديل سلم تقدير ، قائمة شطب رصد ، ملاحظة مباشرة ،مخطط تنظيمي ،مطوية ، الخ من ادوات التقويم العديدة ) فلا بد من تقويم الطالب من اجل التعلم (تقويم بنائي ) حتى تستطيع تصميم الخطوات التالية من التدريس فقد تقدم لك الأدوات تغذية راجعة عن مستوى الطالب او الطلاب وبالتالي قد تستخدم استراتيجية تدريس اخرى الخ
د) زمن ، فلكل نشاط زمن مقترح
ه) مصادر تعلم مثل كتاب الطالب او اي مصدر اخر مثل الأنترنت او نماذج صور الخ
4) بعد ذلك وبإفتراض ان الدرس سيتم في 3 حصص ، وبعد ان حددت زمن واستراتيجيات التعليم والتعلم وادوات التقويم لكل نشاط ومصادر التعلم ، تستطيع الأن ان تحدد الأنشطة التي ستنفذها خلال 45 دقيقة من زمن الحصة ، ولنفترض أن الوقت لايكفي 3 حصص ، بهذه الحالة سنعود للمخطط السابق في النقطة2 ونستخدم عدة حلول مثل وضع الأنشطة كواجب منزلي ، قد يكون هناك نشاطين يمكن ان ينفذان بوقت واحد وهنا تكمن اهمية تصنيف الأنشطة .
لماذا لابد ان نحدد العناصر الخمسة السابقة ( أ ، ب ، ج ، د ، هـ )
لأن التخطيط الفعال هو عندما يكون لديك تصور واضح لما سيحدث داخل غرفة الصف وبما ان أنشطة دروس الأحياء مبنيةعلى التعلم النشط فإننا بلا شك سنستخدم استراتيجيات تعلم نشط يكون الطالب محور التعلم ، كما تتضمن مهارات عديدة مثل مهارات التفكير ، مهارات اجتماعية ، اتصال ، الطالب يساعد ويدرب ويشارك اقرانه الخ
وسوف نكمل ذلك من خلال امثلة بمشيئة الله ودروس معدة لاحقا