استفسارات

[علااااية]

1- هل هناك دفتر للطالبات سواء لتسجيل الدرس أو للواجب ؟

2- بالنسبة للمطويات هل يكون استخدامها في كل حصة ؟ وماذا يسجل فيها تجارب أم تطبيق للدرس أم أمثلة حسابية ؟

3- هل سيتم إلغاء دفتر التحضير ؟

4- وأخيرا .... كيف تتم متابعة الطالبات وهل نستخدم دفتر المتابعة القديم ؟

لكم جزيل الششششششششششكر مقدمـــــــــا :(:(:(

[بسمة]

مرحبا

1- لو فرضا مافي دفتر فين حتسجل حل التمارين ؟

يفضل وجود دفتر للحلول

2- الفيزياء مافيها مطويات

ولو حبت المعلمة انها تنظم معلومات الطالبة في مطوية فلها ذلك

والمطوية عبارة عن منظم بيانات وليست مكانا لكتابة تجربة او حل مثل حسابي والا اصبحت ورقة عادية وليست مطوية

3- لا

4- لها عدة وسائل للمتابعة اقرئي عن اي موضوع يتكلم عن اساليب التقويم وحتستفيدي منه كثير

اما عن دفترك المتابعة القديم فلم اطلع عليه ولا اعرف طريقتك لاستخدامه وبالتالي لا استطيع ان احدد نفعه من عدمه

تحيتي

[علااااية]

عندي استفسار بخصوص كتاب دليل التجارب العملية هل يجب عمل جميع التجارب الموجودة ( أعلم بأنها قليلة العدد:eek::eek: )

وأيضا ماعلاقة تجاربه بمحتوى كتاب الفيزياء بمعنى هل هناك ارتباط بينهما ( يعني ممكن أشرح درس من الكتاب وفي نفس الحصة أعمل تجربة من العملي أو أن التجارب تكون في حصص مستقلة:(:()

[الدرع]

عندي استفسار بخصوص كتاب دليل التجارب العملية هل يجب عمل جميع التجارب الموجودة ( أعلم بأنها قليلة العدد:eek::eek: )

وأيضا ماعلاقة تجاربه بمحتوى كتاب الفيزياء بمعنى هل هناك ارتباط بينهما ( يعني ممكن أشرح درس من الكتاب وفي نفس الحصة أعمل تجربة من العملي أو أن التجارب تكون في حصص مستقلة:(:()



المعلم هو المشرف والمقدر لما يعرض من انشطة وتجارب تخدم الدرس


بالنسبة لدليل الانشطة العملية اتوقع انه يوجد تجارب بديله يمكن تطبيقها وتخدم نفس التجارب الموجوده بالدليل وذلك لعدم توفر بعض الادوات المطلوبة في تنفيذ التجارب في مختبراتنا


ولا يشترط ان لكل درس تجربه فعدد الدروس اكثر بكثير من التجارب الموجوده بالدليل


لكن موجود انشطة استكشافيه في بداية الدروس تخدم كل درس بصورة رائعة

[علااااية]

اللي فهمته من ردك أخوي الدرع إنه من الممكن الإكتفاء بالتجارب الموجودة في الكتاب دون العودة للدليل مع ضرورة البحث عن تجارب بديلة تصل بالطالبة لنفس الهدف .. صح والا أنا غلطانه ؟؟؟؟


أيضا هل نقوم بتجارب الدليل في حصص مستقلة ؟؟؟

[الدرع]

اللي فهمته من ردك أخوي الدرع إنه من الممكن الإكتفاء بالتجارب الموجودة في الكتاب دون العودة للدليل مع ضرورة البحث عن تجارب بديلة تصل بالطالبة لنفس الهدف .. صح والا أنا غلطانه ؟؟؟؟


أيضا هل نقوم بتجارب الدليل في حصص مستقلة ؟؟؟



في حالة عدم قدرتك على تنفيذ تجارب الدليل بسبب عد م توفر الادوات
يفضل تنفيذ تجارب بديله تقوم بتحقيق اهداف التجربة الاساسية بحيث تكون الادوات والوسائل متوفره


وانا اذكر ان لدى بعض الزملاء في المنتدى قائمة ببعض التجارب البديله لعلهم يتكرمون بتزويدنا بها .


تجارب الدليل قليله لكنها طويله وتحتاج الى حصة كامله على اقل تقدير لتنفيذها واشراك الطلاب فيها
بمعنى اخرى عند بناءك لخطتك خصصي اربع حصص لتجارب الدليل او التجارب البديله


(لا اظن انك في حاجة لحصص اضافيه )


شكر وتقدير لحرصك واهتمامك

[بسمة]

معظم تجارب الكتاب يخدم الموضوع

ومع معرفة الهدف من التجربة يتضح لك الموضوع أكثر

مثلا في التجربة الثانية الموجودة في الفصل الأول هدفها هو معرفة خطوات الطريقة العلمية من خلال اجراء التجربة

وان توصلت تكوني حققتِ الهدف

واعتقد التجارب الطويلة هي التي تفردي لها حصة كاملة

وفقك الله

[علااااية]

الأخوة المشرفين أتمنى منكم الاجابة العاجلة على أسئلتي إن أمكن ( ولكم جزيل الشكر مقدما )

بالنسبة لتجربة السقوط وأثر الوزن أنا توصلت للأتي وأود طرحه عليكم لموافقتي أو الاعتراض على ماأقول مع توضيح الاجابة للجميع ( وللعلم فالفائدة ستكون عامة )
عندما نسقط القطع المعدنية الملتصقة والقطعة المنفردة تصلان بنفس الوقت والسبب تساويهما في الوزن والشكل وقوة مقاومة الهواء لكل منهما مع اختلافهما في الكتلة إذن نتوصل لنتيجة :: أن الكتلة لاتأثير لها على سقوط الأجسام

وفي تجربة سقوط ورقتان أحدهما منكمشة والأخرى منبسطة نجد أن المنكمشة وصلت أولا والسبب تساويهما في الكتلة والوزن واختلافهما في الشكل والحجم وبالتأكيد اختلاف المساحة وزيادة تأثير قوة مقاومة الهواء للكرة الثانية
إذن :: الوزن لاتأثير له على السقوط

وبالتالي يؤثر الحجم والشكل على سقوط الأجسام

ولكن لو افترضنا سقوط ورقتان منكمشتان في نفس اللحظة أحدهما على سطح القمر والأخرى على سطح الأرض فسيختلف وقت السقوط وهنا يكون للوزن تأثير على السقوط

ولكن لو انعدم الهواء فما هو المؤثر على سقوط الأجسام ؟؟؟ أرجوكم بسرعة الجواب لأن من المؤكد أن الكثييييير من المعلمين والمعلمات سيقومون بشرح الدرس غدا للطلاب فإذا تكرمتوا بالجواب الليلة فستأجرون من الله ( إن شاء الله ):o:o:o

[بسمة]

عندما نسقط القطع المعدنية الملتصقة والقطعة المنفردة تصلان بنفس الوقت والسبب تساويهما في الوزن والشكل وقوة مقاومة الهواء لكل منهما مع اختلافهما في الكتلة إذن نتوصل لنتيجة :: أن الكتلة لاتأثير لها على سقوط الأجسام

فيه شي مو مفهوم بكلامك

هل من المعقول أن : وزن 5 قطع معدنية = وزن قطعة معدنية مفردة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟:confused:

الشكل ايضا اختلف معك غير متقارب لان خمس قطع معدنية اعلى من قطعة معدنية منفردة
واحجامهم ايضا غير متقاربة

مقاومة الهواء لهما هو نفسه والسبب تساوي السطح المعرض للهواء
الكتلة صح مختلفة
واستنتاجك صح :)





وفي تجربة سقوط ورقتان أحدهما منكمشة والأخرى منبسطة نجد أن المنكمشة وصلت أولا والسبب تساويهما في الكتلة والوزن واختلافهما في الشكل والحجم وبالتأكيد اختلاف المساحة وزيادة تأثير قوة مقاومة الهواء للكرة الثانية
إذن :: الوزن لاتأثير له على السقوط

وبالتالي يؤثر الحجم والشكل على سقوط الأجسام

:)
طيب لو اسقطنا قلم رصاص مع ورقة منكمشة الاشكال مختلفة والاحجام مختلفة لكنها ستصل جميعها في نفس الوقت
فكيف توفقي بين نتيجة تجربتي مع استنتاجك ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟



ولكن لو افترضنا سقوط ورقتان منكمشتان في نفس اللحظة أحدهما على سطح القمر والأخرى على سطح الأرض فسيختلف وقت السقوط وهنا يكون للوزن تأثير على السقوط

وكيف تدمجي بين استنتاجك في التجربة الثانية والثالثة :
لانك في التجربة الثانية ذكرتي ان الوزن لا تاثير له على السقوط
وفي تجربتك الثالثة ذكرتي ان الوزن له تاثير على السقوط !!!!!!!!!!!!!!!!!!

هنا يمكن ما أأيدك في هالتجربة لأن فيه اختلاف في أماكن سقوط الاجسام
ممكن استنتج ان جاذبية الارض تختلف عن جاذبية القمر وهنا تكون تجربتك صح
لكن اجعلي الظروف متشابهة
بأن تسقطي جسمين في نفس المكان لكن وزن الاول يختلف عن وزن الثاني







ولكن لو انعدم الهواء فما هو المؤثر على سقوط الأجسام ؟؟؟


لا يوجد مؤثر كمقاومة الهواء
لكن لا تنسي ان الجاذبية الارضية مازالت موجودة
فالمؤثر الوحيد هو جاذبية الارض للجسم نحو الاسفل
وبالتالي تسقط جميعها في وقت واحد :)

[الدرع]

تجارب رائعه ومناقشات جميله

بالنسبة لسؤالك عن القوه المؤثرة الموجوده
قوة الجاذبيه موجوده حتى لو تم تفريغ المكان من الهواء
هناك قوة جذب بين الارض والقمر رغم عدم وجود الهواء بينهما

هناك نشاط معروف ومسلي يساعد في وصول الفكره :
-نطرح كتاب وورقه بنفس الوقت
بهذه الحالة سوف يصل الكتاب اولاً
(قد يتبادر ذهن الطالب ان عامل الكتلة هو سبب وصول الكتاب اولاً)
-نضع الورقة فوق الكتاب مباشره نسقط الجميع سوف يصل الكتاب والورقه بنفس الوقت الى الارض
( يستنتج الطالب ان كتلة الجسم لا تؤثر في سقوط الاجسام)

[علااااية]

أولا مشكور أخوي الدرع ( رفعت معنوياتي :o:oبعد مانزلت من رد الأخت بسمة :mad::mad:)

الأخت بسمة /

1- أليس الوزن هو قوة جذب الأرض للجسم وأتوقع أنه في نفس المكان تتساوى هذه القوة لجميع الأجسام

2- من التجربة الاستهلالية ماهو المؤثر الوحيد في سقوط الأجسام مع تغيرأوثبات جميع الكميات الفيزيائية المتعلقة بالجسم من حجم وكتلة وشكل ولون وغير ذلك ( أرجو الاجابة بالتفصيل إن أمكن )

[بسمة]

أولا مشكور أخوي الدرع ( رفعت معنوياتي :o:oبعد مانزلت من رد الأخت بسمة :mad::mad:))

وليه زعلتِ من الرد وحاطة وجهين غاضبين مرة وحدة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ :confused:

وبعدين لا يغرك رد الاستاذ الدرع تراه قال ان تجاربك جميلة بس ما قال تفسيراتك جميلة خخخخخخخخخخخ :D







الأخت بسمة /

1- أليس الوزن هو قوة جذب الأرض للجسم وأتوقع أنه في نفس المكان تتساوى هذه القوة لجميع الأجسام

انا ابي اسالك سؤال واحد ؟؟؟

وزني نفس وزنك ؟؟؟؟؟؟؟؟

صح الوزن هو مقدار قوة جذب الارض للجسم

بس لا تنسي ان لهالجسم كتلة ؟؟؟ صح والا لا

الوزن = الكتلة × تسارع الجاذبية

وبما ان الكتل مختلفة فيكون الوزن مختلف

والشيء الثابت لجميع الاجسام عند قياس وزنها هو تسارع الجاذبية الارضية




2- من التجربة الاستهلالية ماهو المؤثر الوحيد في سقوط الأجسام مع تغيرأوثبات جميع الكميات الفيزيائية المتعلقة بالجسم من حجم وكتلة وشكل ولون وغير ذلك ( أرجو الاجابة بالتفصيل إن أمكن

من ردي ورد الاستاذ الدرع اعتقد قدرتي تجاوبي على سؤالك السابق



تحيتي لك

[علااااية]

السلام عليكم

ياجماعة بالنسبة لموضوع تحليل الوحدات هل فيه مشكلة لو شرحت للبنات طريقة التحويل المختصرة اللي كنا ولازلنا نستخدمها في منهج ثاني وثالث بدلا من طريقة الكتاب لأني مابلعتها ومن الصعب أن أوصلها للطالبات :o:oإذا فيه أحديقدر يبسطها لنا فلا يبخل تكفووووووووووووون الرد الليلة

ولكم جزيل الشكر مقدما .....

[بسمة]

المعلومة الموجودة في الكتاب ما اختلفت أبدا عن الطريقة اللي كنا نعرفها

بس أنه رتبها بجدول لجميع البادئات حتى تكون مرجع أساسي

كنا أول ما نعرف الا مللليـ و سنتيـ و الكيلو

وكويس اننا كنا نعرف طريقة تحويلها

الان يعرف الطالبة الأجزاء كلها

والطريقة الموجودة في دليل المعلم ممتازة جدا ومفهومة

وان اتبعتيها اعتقد انها راح توصل المعلومة للطالبة

والله يكون بعونك

[رياض البطشان]

في البداية
التقدير والشكر
للأستاذة علااااية
على حرصها وبذلها للعمل
المتمثل في إثارتها للأسئلة

وأثني بمن علق وأضاف وعزز
الأستاذة بسمة والأستاذ الدرع

لي عودة للموضوع

[رياض البطشان]

دعونا نتكلم عن هذا الموضوع بالتفصيل .. ماهو مفهوم السقوط الحر ؟


بعبارة بسيطة هو ظاهرة سقوط الأجسام المادية الواقعة في مجال الجاذبية الأرضية تحت تأثير قوة واحدة هي قوة جذب الأرض لها ، أي وزنهــا أو ثقلهــا


( بإهمال تأثيرات القوى الأخرى كمقاومة الهواء و قاعدة أرخميدس ) .
و قبل البدء بسرد الموضوع ، أريد توضح شيء مهم .. شيء يتعلق بالجاذبية الأرضية


يوجد قوة الجاذبية الأرضية أو كما تسمى بالوزن أو الثـقل ، و بما أنها قوة فقيمتها تتغير من مكان لآخر من على سطح الأرض .
( هل أنتم متفقون معي )


و هناك تسارع الجاذبية الأرضية ، و هو قيمة ثابتة تتعلق بالارتفاع عن سطح الأرض .

على فكرة فيه قاعدة مهمة تتعلق بالسقوط الحر تنص على ما يلي :


" إن السرعة التي يسقط بها جسم مـا لا تتعلق بكتلته " . ( قاعدة جميلة ورائعة )


المتأمل لهذه القاعدة قد يبدو له الأمر غير عادي و مناف للعادة ، كيف لا


و عندما يعلم بأنه لو وضعنا باخرة ضخمة حاملة للطائرات الحربية و ريشة عصفور صغير على نفس الارتفاع من على سطح الأرض ، و تركناهما لحالهمـا و في نفس اللحظة الزمنية فسيلامسان سطح الأرض في وقت واحد .. أي أن سرعة سقوطهما نحو الأرض واحدة رغم الفرق الكبير بين كتلتيهما .


يفسر هذه الظاهرة قانون نيوتن الثاني في الديناميك الذي يقرر بأنه :

" عندمـا تؤثر قوة أو مجموعة من القوى على جسم مـا فإنها تكسبه تســارعا يتناسب طرديا مع القوى المؤثرة ، و إن هذه الأخيرة تساوي كتلة هذا الجسم في تسارعه " .

التسارع .. هو معدل تغير السرعة بالنسبة للزمن الذي حدث فيه ها التغير . فعندما تؤثر قوة ما على جسم فإنها تؤثر مباشرة في سرعته لتغيرها ، و هذا هو التسارع .
ـ و لكن ما علاقة قوة الجاذبية الأرضية بتسارع الجاذبية الأرضية ، و ما هي علاقتهما بظاهرة السقوط الحر .
لنعد الآن إلى المثال السابق .. الباخرة و الريشة ، عندما يكون هذان الجسمان على ارتفاع واحد من على سطح الأرض تؤثر فيهما قوة واحدة هي قوة الجاذبية الأرضية أو الوزن ، و لكن القوة التي تؤثر على الباخرة أكبر بكثير من القوة التي تؤثر على الريشة ، و السبب واضح و هو لأن كتلة الباخرة أكبر أضعافا مضاعفة من كتلة الريشة ، و نعلم أن القوة المؤثرة على جسم ما تتعلق بكتلته فقط .
هذا يعني أن الباخرة ستكون أسرع بكثير من الريشة ، و لكن لحظة ، ماذا عن التسارع ؟ .
أثبتت الدراسات التجريبية الدقيقة أن قيمة تسارع الجاذبية الأرضية يساوي تقريبا 10m/s2 ، و هو قيمة ثابتة
حسب قانون نيوتن ، قيمة القوة المؤثرة على أي جسم هي حاصل كتلته في تسارعه .
فلو فرضنا أن كتلة الباخرة هي 500000kg ، فسيكون وزنها أي القوة المؤثرة عليها تساوي :
500000x10 =5000000 N
و كتلة الريشة مثلا 0.005kgيكون وزنها :
0.005x10 =0.05N
و الآن لنحسب سرعتهما و هما في حالة السقوط ، لا شك في أن سرعة الباخرة و الريشة قد تغيرت ، كيف لا و قد كانتا ساكنتين ( سرعتهما معدومة ) ثم تحركتا فجأة ( سقطتا ) تحت تأثير وزنهمـا ، هذا يعني أن قوة الجاذبية الأرضية قد غيرت من سرعة الجسمين طيل مدة السقوط ، فأكسبتهما " تســارعـا " ، و بما أن التسارع قيمة ثابتة ، إن دل هذا على شيء فإنما يدل على أن سرعة الباخرة و الريشة واحدة و بالتالي يلامسان الأرض في نفس اللحظة .
و لكي نثبت ذلك نقوم بحساب تسارع الباخرة و الريشة كل على حدى ، حسب العلاقة السابقة يكون :
a=F/m



فيكون :


a=500000/50000=10m/s2للباخرة


a=0.05/0.005=10m/s2 للريشة


الخلاصة .. يكون للأجسام الساقطة نحو سطح الأرض تحت تأثير وزنهــا نفس التسارع ( نفس السرعة ) لذلك فهي تلامس سطح الأرض في وقت واحد بإهمال كتلها إدا أهملنا تأثيرات القوى الأخرى أي إذا افترضنا أن السقوط قد حدث في الفراغ التــام .

[علااااية]

يعطيك ألف عاااااافية أخوي رياض..... لكن تكفى إذا تقدر تبسط لنا موضوع تحليل الوحدات مع ذكر أمثلة عليه فلا تبخل :confused::confused:

وحبيت أسألك إذا شرحتها للبنات بالطريقة السابقة يعني بشكل مباشر وبخطوة واحدة هل في ذلك خطأ ؟؟ :(:(

[رياض البطشان]

في البداية
أشكر لكم تعليقكم
وما أنا هنا إلا لخدمة الجميع
في الطريقة السابقة لامشكلة
ولكن هناك بعض الشروط :
1/ معرفة الوحدات الكبيرة والصغيرة .
2/معرفة قاعدة الضرب أو القسمة لتحويل الوحدات .
( من كبير إلى صغير نضرب والعكس نقسم )
3/ فهم الرقم الذي نضرب به أو نقسم عليه .. ولماذا يتغيير في كل تحويل .
4/اشتقاق التحويل من كميتين مثل تحويل وحدة الكثافة والسرعة وغيرها
من هذا كله يكون هناك
حقائق أسياسية لابد حفظها كما قال جانيه
ومفاهيم تم استيعابها
وهذا لا يعني أن طريقة الكتاب في معامل التحويل ، غير مناسبة
بل لها دور في الأرقام المعنوية


المهم أننا نركز على استيعاب المفهوم بأي طريقة
وعلى فكرة أجوبة المسائل التدريبية ( صفحة 16 )



0.75MHz
5.021x10-2 Km
31622400s
19.08Km/h

[علااااية]

السلام عليكم

ولنا عودة على الاستفسارات :o:o

عندي سؤال بخصوص المعمل المحوسب والذي تم إدخاله من العام الماضي في تدريس المواد

العلمية وأنا فعلته في بعض الدروس لأول وثاني ثانوي المناهج السابقة ... لكن السؤال هل هناك

تجارب في المنهج المطور ( أول ثانوي ) يمكن تفعيل المعمل المحوسب فيها


ولكم جزيل الشكر مقدما ..

[بسمة]

المعمل المحوسب وضعت للتجارب التي لا تتوفر فيها الأدوات

أو للتجارب التي تكون خطرة عند استخدامك لها كتفاعلات خطرة تؤدي الى انفجارات او ما شابه

لكن عند توفر الأدوات ليه نلجأ للمختبر المحوسب ؟؟؟؟

خاصة ان الطالبات يستمتعوا لو اجروا التجارب بأنفسهم

تحيتي لك

[علااااية]

سلام من الله عليكم ..

أنا عندي استفسارين عاجلين أتمنى الرد عليها الليلة ( تكفوووووووون )

1- صفحة 91 السؤال رقم 7 أرجو توضيح الإجابة بالتفصيل

2- أسئلة المراجعة صفحة 102 لماذا تعد المقاومة قوة مجال أتمنى التوضيح

ولكم جزيل الشكر مقدما ....