رياض البطشان
08-25-2010, 03:48 PM
في إحدى الغابات الإفريقية، حفر الصيادون حفرة كبيرة، غطوها بالأغصان والأشجار، وتركوها إلى أن يسقط فيها حيوان يأخذونه حياً إلى حدائق الحيوان.
وفي الصباح، اقترب قطيع من الأفيال ، كانت الأفيال تبحث عن ماء تشرب منه، وفجأة ارتفع صوت أغصانٍ تتحطم وسقط الفيل الذي كان يسير في المقدمة في حفرة الصيادين. وتوقفت الأفيال، وقد ملأتها الدهشة والمفاجأة، وعندما فهمت حقيقة ما حدث، رفعت خراطيمها إلى أعلى، وأطلقت صيحات الغضب... وفجأة اتجه أحد الفيلة إلى شجرة كبيرة، وقطع منها غصناً وألقى به في الحفرة.. ثم قطع غصناً آخر وألقاه أيضاً في الحفرة.. وبسرعة اشترك قطيع الأفيال كله في قطع الأغصان وإلقائها في الحفرة.
بدأ قاع الحفرة يرتفع، وقد امتلأ بالأغصان، وبعد قليل كان في استطاعة الفيل الذي يقود القطيع أن يخرج من الحفرة التي امتلأت بالأغصان، وأن ينطلق ثانية في مقدمة القطيع وقد ارتفعت خراطيم أفراده في الهواء وهي تطلق هذه المرة صيحات النصر.
كيفية تنمية الإبداع؟
في الوقت الذي تعطي هذه الحكاية السابقة معلومات أولية مبسطة عن وجود الغابات والأفيال في أفريقيا، وطريقة التعبير عن الغضب والفرح عند الأفيال، وذلك برفع خراطيمها إلى أعلى، وإصدار صيحات من نوع مميز، فإننا في مثل هذه القصص نعلم الطالب كيفية التفكير الإبداعي لحل المشاكل والارتقاء للأحسن، أو التعبير عن العواطف، أو طرح حلول بديلة، أو لعب دور الفيل وهو في الحفرة، ويمكننا هنا أيضاً أن نضع أسئلة حول المشكلة، أو إثارة التفكير عند الطالب كي يتوصل إلى حل أو مخرج ذكي في حال مواجهته لهذه المشكلة، وقد يكون تطوير الإبداع هنا، عبر توصل الطالب إلى العبرة من القصة، كما ويمكننا أيضاً أن نبدّل عنوان القصة أو أن نعمل بطاقات ورسومات تتناسب مع أحداث القصة وغيره مما قد ينمي التفكير الإبداعي عند طلابنا.
وفي الصباح، اقترب قطيع من الأفيال ، كانت الأفيال تبحث عن ماء تشرب منه، وفجأة ارتفع صوت أغصانٍ تتحطم وسقط الفيل الذي كان يسير في المقدمة في حفرة الصيادين. وتوقفت الأفيال، وقد ملأتها الدهشة والمفاجأة، وعندما فهمت حقيقة ما حدث، رفعت خراطيمها إلى أعلى، وأطلقت صيحات الغضب... وفجأة اتجه أحد الفيلة إلى شجرة كبيرة، وقطع منها غصناً وألقى به في الحفرة.. ثم قطع غصناً آخر وألقاه أيضاً في الحفرة.. وبسرعة اشترك قطيع الأفيال كله في قطع الأغصان وإلقائها في الحفرة.
بدأ قاع الحفرة يرتفع، وقد امتلأ بالأغصان، وبعد قليل كان في استطاعة الفيل الذي يقود القطيع أن يخرج من الحفرة التي امتلأت بالأغصان، وأن ينطلق ثانية في مقدمة القطيع وقد ارتفعت خراطيم أفراده في الهواء وهي تطلق هذه المرة صيحات النصر.
كيفية تنمية الإبداع؟
في الوقت الذي تعطي هذه الحكاية السابقة معلومات أولية مبسطة عن وجود الغابات والأفيال في أفريقيا، وطريقة التعبير عن الغضب والفرح عند الأفيال، وذلك برفع خراطيمها إلى أعلى، وإصدار صيحات من نوع مميز، فإننا في مثل هذه القصص نعلم الطالب كيفية التفكير الإبداعي لحل المشاكل والارتقاء للأحسن، أو التعبير عن العواطف، أو طرح حلول بديلة، أو لعب دور الفيل وهو في الحفرة، ويمكننا هنا أيضاً أن نضع أسئلة حول المشكلة، أو إثارة التفكير عند الطالب كي يتوصل إلى حل أو مخرج ذكي في حال مواجهته لهذه المشكلة، وقد يكون تطوير الإبداع هنا، عبر توصل الطالب إلى العبرة من القصة، كما ويمكننا أيضاً أن نبدّل عنوان القصة أو أن نعمل بطاقات ورسومات تتناسب مع أحداث القصة وغيره مما قد ينمي التفكير الإبداعي عند طلابنا.