كيف يكون الابداع .. والوقت لايكفي

[ربي رحمتك]

السلام عليكم ورجمة الله وبركاته
اخواني انا معلم رياضيات وهناك عدد من المعوقات التي لابد من تجاوزها لتحقيق الاهداف المرجوه

انا شخصيا اتمنى أن انفذ كل مااقراءه في كتاب المعلم لانه لوحدث فسيحقق المنهج المطور جميع اهدافه ...
لكني صدمت بالواقع ...
الدرس مستحيل يعطى في حصه اوحتى حصتين !!!
بل بعض الدروس تحتاج ربما لاربع حصص على الاقل .
لكن لو جئنا في توزيع المنهج سنقف مكتوفي الايدي ..
حاولت وحاولت ... ثم قررت اوزع كل درس في حصتين ( علما انه عندنا كل الحصة 45 دقيقة ) ولكني تفاجئت انه لايوجد مكان لمراجعة اخر الدرس رغم روعتها وارتباطها بالفن والرياضيات .فاضطررنا لاضافتها مع الدرس
لكن اصبحنا لانبدع فقط همنا تحقيق كل اهداف الدرس لايهم باي طريقة لانه ليس هناك وقت يساعد .
فاذا استمر الامر على هذا الحال فحتما لن تتحقق الاهداف المرجوه من التطوير ...
فلنكن واقعيين !!!!
وسوف يفشل
اريد الرد ممن هم في الميدان . وعاشوا الايام السابقة مع المنهج الجديد
هل الدول التي اخذنا منها هذه المناهج تنفذها في نفس وقتنا في نفس عدد الحصص

ياخوان نحن نعاني من قلة الحصص
هل يعقل الصف الاول 3 حصص ؟؟؟؟؟؟ اتمني ان يحاسب المسؤل الذي وضع الخطة الدراسيه للصف الاول
لان هذا يعتبر خداع لجيل كامل وخداع للوطن كامل الدوله تصرف اموال طائله للتحقيق اهداف مهمه

ثم يفشل المشروع بسبب مسؤول لم يدرس بشكل صحيح مناسبة المنهج لعدد الحصص

[فيفي]

أقف معك مكتوفة اليد لا أدري ما أصنع

أين معقولية الخطة مع مقرراتنا ؟

[مراسيل الوافي]

اطلب وبشده زياده عدد الحصص او وقت الحصه

[ابوالعنوووود]

انا معك اخي في كل ما قلت
يبدو ان الهم الاساسي هو تمرير المشروع بدون اي تفكير في تحقيق الاهداف التي تحتوي هذه المقررات
وبدون اي دراسه لكيفية تطبيقه
ولكن لا ارى في الافق تغيرات جديده لعدد الحصص او تقليص موضوعات المقررات
يبدو ان الهم الاساسي هو التطبيق فقط للمقررات بدون النظر الى المخرجات .
شاكر ومقدر لك اخي على موضوعك والذي اتمنى من المسؤولين الرد على موضوعك
بما فيهم المشرفين المتواجدين في هذا الموقع .

[اغلى وطن]

اخي العزيز انا معك وكل من واجهت من معلمين في المراحل الثلاث وخاصة المتوسطة والثانوية اكد هذا الكلام حتى المشرفين التربويين
واقترح ان يزيد عدد الحصص في المرحلة المتوسطة الي 10 حصص وتكون كل حصتين متتاليتين في الفصل
او ان يعاد ترتيب المادة العلمية بان يقلص منها مثلا