العلوم ... الى الوزارة ... مع تحية

[البطاطي]

بسم الله الرحمن الرحيم

نقلة تعليمية كبيرة لوزارة التربية والتعليم في مجالات عدة منها مشروع تطوير مادة العلوم و الرياضيات ، أن شاء الله نجني ثماره في القريب العاجل .
العلوم و الرياضيات عينان في رأس الهرم التعليمي ، تم طرح الجديد فيهما معًا وبخطوات متوازية جنباً إلى جنب .
ويعلم الجميع وخاصةً من وضع هذا المنهج الجهد المطلوب القيام به من قبل المعلم والطالب معاً في كلتا المادتين .

والملاحظ أن الوزارة ميزت مادة ( الرياضيات ) بعدم إدراج حصة الرياضيات كحصة سابعة ضمن الجدول اليومي للحصص الدراسية في المدرسة والتقليل ما أمكن من أن تكون الحصة السادسة مشيراً إلى أن المادة تتطلب يقظة تامة وصفاء ذهنياً لاستيعابها ولا جدوى من وضعها حصة أخيرة في الجدول ، والملاحظ أن مادة العلوم لا تقل أهمية وخاصةً مع التطور الجديد .

ونحن بدورنا معلمون مادة العلوم نطالب الوزارة النظر في الحصص الأخيرة لتدريس مادة العلوم ، ونحن أول من يعلم الجهد المبذول ومدى يقظة واستيعاب الطلاب للمادة في هذا الوقت .

( الرجاء التثبيت للأهمية)

[مازلت اتعلم]

المعلم الناجح والمخطط لدرسه بشكل جيد ويستعمل عناصر التشويق والمثيرات الجاذبة لا يهمه الدرس في الحصة السابعة أو الأولى

[السراب]

إن شاء الله ...

أخي البطاطي لأن مثل هذا القرار يحتاج إلى تفاعل مدراء التربية والتعليم والرفع للوزارة لإتخاذ اللازم يحال ذلك .

ويعلم الله كم طالبنا بذلك مراراً وتكراراً وكتبنا ....

ولكن مثل هذا القرار لا يصدر إلا من جهة عليا .


شكراً البطاطي .... ولا يأس مع الإصرار والمطالبة بذلك .

.................................................. ........................................


ما زلت أتعلم :

هل تعلم بأن طالب المرحلة لا يستوعب ولا يركز إلا في حدود سبع دقائق تقريباً .
ثم بعد ذلك يحدث له عملية شرود ذهني أو شقاوة أو خلاف ذلك ...

ولنفرض الحصة السادسة أو السابعة لديه مادة علوم ..

الطالب في هذا الوقت لا يفكر إلا في الانصراف والغداء ومشاهدة أفلام الكرتون أي أن طاقته تقريباً نفذت خلال الحصص السابقة ..

ومن خلال خبرة في الميدان لاحظت بأن ما يستفيده الطالب من الحصص الأخيرة لا يتعدى 15 دقيقة فقط .....

فلماذا لا يصدر قرار بجعل حصص العلوم لا تتجاوز الخامسة ..... ألا تستحق هذه المادة ؟

أنظر كم من المليارات صرفت على تطويرها فهل تريد ان تذهب جهود الوزارة هدراً !


أخي نريدك عوناً لنا .

[السراب]

إن شاء الله ...

أخي البطاطي لأن مثل هذا القرار يحتاج إلى تفاعل مدراء التربية والتعليم والرفع للوزارة لإتخاذ اللازم يحال ذلك .

ويعلم الله كم طالبنا بذلك مراراً وتكراراً وكتبنا ....

ولكن مثل هذا القرار لا يصدر إلا من جهة عليا .


شكراً البطاطي .... ولا يأس مع الإصرار والمطالبة بذلك .

.................................................. ........................................


ما زلت أتعلم :

هل تعلم بأن طالب المرحلة لا يستوعب ولا يركز إلا في حدود سبع دقائق تقريباً .
ثم بعد ذلك يحدث له عملية شرود ذهني أو شقاوة أو خلاف ذلك ...

ولنفرض الحصة السادسة أو السابعة لديه مادة علوم ..

الطالب في هذا الوقت لا يفكر إلا في الانصراف والغداء ومشاهدة أفلام الكرتون أي أن طاقته تقريباً نفذت خلال الحصص السابقة ..

ومن خلال خبرة في الميدان لاحظت بأن ما يستفيده الطالب من الحصص الأخيرة لا يتعدى 15 دقيقة فقط .....

فلماذا لا يصدر قرار بجعل حصص العلوم لا تتجاوز الخامسة ..... ألا تستحق هذه المادة ؟

أنظر كم من المليارات صرفت على تطويرها فهل تريد ان تذهب جهود الوزارة هدراً !


أخي نريدك عوناً لنا .

ومهما تكن عناصر التشويق التي يستعملها المعلم ... بعد نفاذ الطاقة لا فائدة لها .

[البطاطي]

المعلم الناجح والمخطط لدرسه بشكل جيد ويستعمل عناصر التشويق والمثيرات الجاذبة لا يهمه الدرس في الحصة السابعة أو الأولى


معلم الناجح - مخطط لدرسه - عناصر التشويق - مثيرات جذابه - يوم دراسي كامل .

عبارات تربوية .. تشكر عليها .

التجربة والخبرة الميدانية والاتصال المباشر مع الطالب على مدار اليوم الدراسي هو المقياس الحقيقي لمعرفة نجاح أي عمل .

اذا وجد المعلم الناجح والمخطط لدرسه وتوفرت لديه كل عناصر التشويق والاثارة كما أشرت ، أين المتلقي ( الطالب ) بعد ( 6 ) ساعات من التعب الجسدي ، و ( 6 ) حصص متنوعه من الحشو الذهني ، هذا اذا توفر المكان والمناخ المناسب .. يكون لديه استعداد ذهني ليشارك عمليًا أو فكريًا الحصة ( 7 ) .

أتمنى المصداقية في الطرح الناتجة عن تجربة وخبرة طويلة في هذا المجال ، الهدف منها تقديم ما يفيد العملية التعليمية .

[البطاطي]

[quote=السراب;1410]إن شاء الله ...

أخي البطاطي لأن مثل هذا القرار يحتاج إلى تفاعل مدراء التربية والتعليم والرفع للوزارة لإتخاذ اللازم يحال ذلك .

ويعلم الله كم طالبنا بذلك مراراً وتكراراً وكتبنا ....

ولكن مثل هذا القرار لا يصدر إلا من جهة عليا .




أخي الكريم ... لا نهدف من هذا مصلحة شخصية ، ولكن الهدف المصلحة العامة التي تخدم العملية التعليمية وخاصًة أبناؤنا الطلاب وهم ابناء الجميع .

والآن في ظل هذا التطور في مادة العلوم والتي يطلب من الطالب التفكير والعمل والبحث في مواضيع علمية متنوعه وعبر طرق مختلفة من قراءة في كتاب ومشروع خارجي وتجارب علمية وبحث في النت ... علينا ايصال هذا الطلب لمن يهمه الأمر .

شكرًا لك

[لهب]

اخي شكرا لك على جهودك ومما لا شك فيه ان الحصص الاخيرة يكون الطالب قليل الاستيعاب

ولكن ما زال طلاب المرحلة الثانوية يعانون من الحصة السابعة للرياضيات

[البطاطي]

لهب .. شكرًا لك

[ماجد]

آخى العزيز البطاطي
موضعك جدير بالاهتمام ونحن من المشرفين على المنتدى ومنهم الأستاذ شاكر أن يدرسوا الموضوع بجدية على شرط //
أن تكون صلاحية إلغاء الحصة الأخيرة تعتمد على توجيه المشرف التربوي لمدير المدرسة لتكون حافز للمعلم المجتهد لبذل المزيد وشكر له ( لكي لا يستوي المعلم الذي يعمل بغيره

[البطاطي]

آخى العزيز البطاطي
موضعك جدير بالاهتمام ونحن من المشرفين على المنتدى ومنهم الأستاذ شاكر أن يدرسوا الموضوع بجدية على شرط //
أن تكون صلاحية إلغاء الحصة الأخيرة تعتمد على توجيه المشرف التربوي لمدير المدرسة لتكون حافز للمعلم المجتهد لبذل المزيد وشكر له ( لكي لا يستوي المعلم الذي يعمل بغيره




أخي الفاضل ماجد ... أشكرلك أهتمامك بالموضوع ، وأحب أن اوضح لك الآتي :


1- المعلم الذي يراعي الله في عمله يعطي في كل الاوقات الحصة الاولى او السابعة ولا ينتظر حافز غير الأجر والثواب من الله .

2- علينا أن نفكر في مصلحة الطالب ونسأل هل أستعداد الطالب في جميع الحصص متساوي ، وهل جميع المواد التعليمية تتطلب الدرجة نفسها من اليقظة والصفاء ذهني لاستيعابها .

3- لماذا ميزت مادة ( الرياضيات ) من قبل الوزارة بعدم إدراجها كحصة سابعة ضمن الجدول اليومي للحصص الدراسية والتقليل ما أمكن من أن تكون الحصة السادسة دون غيرها ، ولم تترك لتوجيه المشرف ومدير المدرسة ؟.

4- علينا دراسة الفكرة بتجرد عن كاتبها ( مشرف أو معلم أو طالب) ورصد الإيجابيات والسلبيات الناتجة .

ولك خالص تحياتي ،،،،،،،،

[ماجد]

أخي البطاطي
ثق تماما أني من المؤيدين بقوة لطرحك ومما يزيد تأكيد كلامك أن الرياضيات لا تدرس في الحصص الأخيرة وهذا القرار لم يصدر من فراغ إلا على أسس علمية وليس لرغبة شخصية وعلى هذا الأساس نرجو من مشرفي العلوم في الوزارة وفي إدارات التربية والتعليم أن يدرسوا هذا الموضوع بجدية .
أما الشرط ما زلت أطالب به بقوه لان مكافأة المجتهد وتكريمه دافع من الدوافع التي تدفعه إلي العطاء أكثر وأكثر( فأصابع اليد الواحدة ليست سواء )

[البطاطي]

أخي الفاضل ماجد

شكرًا لك

[اناهيد]

العلوم لاتقل أنشطته الصفية عن الرياضيات ونتائج الطالبات في الاختبارات الدولية متقاربة في المادتين أعتقد أن ذلك مبرر يكفي أن يؤخذ في الاعتبار موعد الحصص التي تدرس بها مادة العلوم خاصة ونحن نعالج حالياً طريقة التدريس وكيفية تعلم الطالبات التي تعتبرمن أحد المسببات في تدني النتائج ، وقد تم العام السابق طرح الموضوع على المشرفة التربوية للمادة في الادارة العامة للاشراف التربوي لمناقشته ، ولعله يثار في هذا العام أتمنى .
ولحين صدور مثل هذا القرار نتوجه إلى مديرات المدارس بأخذ الجدية في توزيع الحصص وبقناعة لأهمية الموضوع ..

[khoojy]

أنا أؤيد رأيك أخي البطاطي
فالطالبات لا يمكنهن الإستيعاب الحصة 6- 7
بلإضافة إلى أن بعض المناطق يختصر وقت الحصص بعد الفسحة إلى 40 دقيقة
فكيف سيكفينا الوقت مع المنهج الجديد
وشكراً

[البطاطي]

اناهيد

Khoojy

شكرًا لمشاركتكم الفعالة وتوضيح بعض النقاط الهامة التي مع الأسف لا يلمسها غير المعلم والمعلمة في الميدان التربوي ، والتي يعتقد البعض أننا نسعى خلف مصالحنا الشخصية .

أتمنى المزيد من الطرح لكي تتضح الفكرة لأصحاب القرار .

ولكم خالص تحياتي

[النعمي]

أيها الأخوة أرى أن الموضوع ألتهب وعموما:
الموضوع يعود لحنكة وتصرف القائد ( مدير المدرسة ) فيجب عليه عند وضع الجدول العدل في توزيع الحصص السوادس والسوابع بين جميع المواد فكل صاحب تخصص يحتج عند وضع مادته في السابعة حتى الفنية يعترض فمنعا لهذه الاعتراضات تجمع جميع الحصص السوادس وتقسم بنسب بين المعلمين بحسب تخصصاتهم وكذلك السوابع أيضا .

[البطاطي]

أيها الأخوة أرى أن الموضوع ألتهب وعموما:
الموضوع يعود لحنكة وتصرف القائد ( مدير المدرسة ) فيجب عليه عند وضع الجدول العدل في توزيع الحصص السوادس والسوابع بين جميع المواد فكل صاحب تخصص يحتج عند وضع مادته في السابعة حتى الفنية يعترض فمنعا لهذه الاعتراضات تجمع جميع الحصص السوادس وتقسم بنسب بين المعلمين بحسب تخصصاتهم وكذلك السوابع أيضا .


أخي النعمي

بارك الله فيك الرجاء قراءة الموضوع جيداً

شكرًا لك

[البطاطي]

فقط سؤال

هذا الاقتراح يخدم من .... المعلم .... الطالب ... الاثنين معًا .... المجتمع كله .

الرجاء التفكير ثم الرد

[مها الغامدي]

معك كل الحق استاذ عاطف

فالحصة السابعة وحتى السادسة لاتصلحان بحال من الأحوال لتدريس العلوم او الرياضيات

وكفانا هدرًا لطاقة المعلم والطالب فيهما

لاجدال في أن المواد العلمية ليست كسواها في الشرح والاستيعاب

ليت المسؤول يلتفت لذلك






تحياتي لك

[البطاطي]

معك كل الحق استاذ عاطف





عفوًا ... الأستاذ الفاضل المشرف (( عاطف )) أحد أفراد أسرتنا الكبيرة العريقة المترامية الاطراف .

فقط توضيح .

شكراً لكِ

[ماجد]

ما زلنا نرى توجهات بقناعة الكثير بالفكرة وهذا ملاحظ من خلال الميدان التربوي فمن خلال المنهج الجديد نرجو من المسئولين ملامسة الواقع فاعتقد أن المعلم والطالب خلال الحصة السادسة والأخيرة يفقدا الكثير من الدافعية والرغبة الجادة في التعلم .
أما الأسئلة المهمة فهي
ما هو وضع طلاب الفصل الذي يكون فيه درس العلوم في الحصص الأخيرة أكثر من يوم في الأسبوع ؟
هل الطالب سيقبل التعلم وهو يستعد للخروج قبل نهاية الحصة بعشر دقائق تقريبا ؟
هل الطالب سيقبل التجاوب مع المعلم في تنفيذ النشاط ؟
هل الطالب سيقبل الاهتمام بأدواته إذا تأخر المعلم إلي أن يقرع الجرس ( المطويات – ملف الطالب - ......) ؟
إن كان الدرس في غير الفصل فهل يقبل الطالب أن يبقى في المعمل أو غرفة المصادر إلي نهاية الحصة ثم يذهب إلي الفصل لجمع أغراضه ؟
والسؤال الأهم هل سوف يتفاعل الطالب مع المعلم خلال الحصة وهو ينتظر الانصراف ؟
أخيرا
هل المواد الآخرة كالفنية أو التعبير أو غيرها من المواد ستتضرر بنفس المقدار إذا كانت في الحصة الأخيرة
وما زلنا نلح بشرطنا السابق

[البطاطي]

شكرًا لك أخي الفاضل : ماجد

تساؤلات مهمة تصب في خدمة الفكرة

لك خالص تحياتي

[وردة الثلاثون]

فعلاً ينبغي النظر في هذا الموضوع من قبل المسئولين فقد لمست تأثير تأخير حصص الرياضيات والعلوم على أهالي الطالبات في كل مرة نجتمع بهم وبخاصة بعد إقرار مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية ، فأولياء الأمور يطالبون بتقديم حصص هاتين المادتين لمعرفتهم بحاجتهما لنشاط أكبر ( مع احترامي الشديد لباقي المواد التعليمية ) ولكن المواد العلمية التي تتطلب أنشطة ووسائل تقنية وحركة دؤوبة من قبل المعل والمتعلم تحتاج أن تكون جميع الأطراف المشاركة في الحصة في قمة النشاط والحيوية عقلياً وجسدياً ونفسياً 0 فهل يمكن تحقيق ذلك في الحصص المتأخرة 00
تصوروا حتى الحصة الخامسة اعترضوا عليها الأهالي بالنسبة للرياضيات 0
وقد واجهتنا في العالم الماضي بعض المشاكل التي بسببها لنا الحق في المطالبة بتقديم الحصص وهي :
1) الجو في بداية اليوم الدراسي بارد وجميل يساعد يشجع على التفاعل الإيجابي أثناء الحصص ، ثم تنقطع الكهرباء ( وما أدراك ما يحصل عندما تنقطع الكهرباء) يتعكر الجو العام ونسمع أصوات التأففات ومراوح الورق تشتغل ولا نشاط ولا حيوية 0 والسؤال المهم في تلك اللحظة : متى تشتغل الكهرباء ؟ وطبعاً قولوا على الحصص الأخيرة السلام 00000
2) فيأغلب أيام السنة يكثر استئذان الطالبات للخروج من المدرسة لأي سبب من الأسباب : موعد دكتور - سفر ضروري - تعبت فجأة - أبوها أنهى دوامه وما فيه حيل يأنتظر لآخر الدوام - وحجج غيرها 000 تضر الطالبة المغلوب على أمرها فكيف يكون حال الحصص الأخيرة مع هذا الوضع 000

الله يكون في عوننا نحن المعلمين والمعلمات نتحمل وما نقدر نتكلم لأن ليس لدينا الصلاحيات في تحديد الحصص المناسبة لنا مع العلم أن هناك إدارات مدرسية متعاونة جداً مع معلميها وتتقبل الآراء والتغييرات لما فيه مصلحة الطالب والطالبة والمعلمين أيضاً ولله الحمد 00 نرجو من الجميع مراعاة الله أولاً وأخيراً فيأعمالنا فهؤلاء النشئ هم أمانة في أعناقنا تتطلب منا بذل الجهود الحثيثة لتقديم الأفضل لهم دائماً

وفق الله الجميع لما يحبه ويرضاه
وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين

[البطاطي]

وردة الثلاثون ... شكرًا لك على هذا الطرح والتوضيح .... لكِ خالص تحياتي .

[البطاطي]

خلاصة الردود :

السراب : الطالب في هذا الوقت لا يفكر إلا في الانصراف والغداء ومشاهدة أفلام الكرتون أي أن طاقته تقريباً نفذت خلال الحصص السابقة ..

ومن خلال خبرة في الميدان لاحظت بأن ما يستفيده الطالب من الحصص الأخيرة لا يتعدى 15 دقيقة فقط .....

فلماذا لا يصدر قرار بجعل حصص العلوم لا تتجاوز الخامسة ..... ألا تستحق هذه المادة ؟

أنظر كم من المليارات صرفت على تطويرها فهل تريد ان تذهب جهود الوزارة هدراً !

اناهيد : العلوم لاتقل أنشطته الصفية عن الرياضيات ونتائج الطالبات في الاختبارات الدولية متقاربة في المادتين أعتقد أن ذلك مبرر يكفي أن يؤخذ في الاعتبار موعد الحصص التي تدرس بها مادة العلوم خاصة ونحن نعالج حالياً طريقة التدريس وكيفية تعلم الطالبات التي تعتبرمن أحد المسببات في تدني النتائج

Khoojy : فالطالبات لا يمكنهن الإستيعاب الحصة 6- 7

مها الغامدي : فالحصة السابعة وحتى السادسة لاتصلحان بحال من الأحوال لتدريس العلوم او الرياضيات

وكفانا هدرًا لطاقة المعلم والطالب فيهما

لاجدال في أن المواد العلمية ليست كسواها في الشرح والاستيعاب

ليت المسؤول يلتفت لذلك

ماجد : ما زلنا نرى توجهات بقناعة الكثير بالفكرة وهذا ملاحظ من خلال الميدان التربوي فمن خلال المنهج الجديد نرجو من المسئولين ملامسة الواقع فاعتقد أن المعلم والطالب خلال الحصة السادسة والأخيرة يفقدا الكثير من الدافعية والرغبة الجادة في التعلم .
أما الأسئلة المهمة فهي
ما هو وضع طلاب الفصل الذي يكون فيه درس العلوم في الحصص الأخيرة أكثر من يوم في الأسبوع ؟
هل الطالب سيقبل التعلم وهو يستعد للخروج قبل نهاية الحصة بعشر دقائق تقريبا ؟
هل الطالب سيقبل التجاوب مع المعلم في تنفيذ النشاط ؟
هل الطالب سيقبل الاهتمام بأدواته إذا تأخر المعلم إلي أن يقرع الجرس ( المطويات – ملف الطالب - ......) ؟
إن كان الدرس في غير الفصل فهل يقبل الطالب أن يبقى في المعمل أو غرفة المصادر إلي نهاية الحصة ثم يذهب إلي الفصل لجمع أغراضه ؟
والسؤال الأهم هل سوف يتفاعل الطالب مع المعلم خلال الحصة وهو ينتظر الانصراف ؟
أخيرا
هل المواد الآخرة كالفنية أو التعبير أو غيرها من المواد ستتضرر بنفس المقدار إذا كانت في الحصة الأخيرة

وردة الثلاثون : فعلاً ينبغي النظر في هذا الموضوع من قبل المسئولين فقد لمست تأثير تأخير حصص الرياضيات والعلوم على أهالي الطالبات في كل مرة نجتمع بهم وبخاصة بعد إقرار مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية ، فأولياء الأمور يطالبون بتقديم حصص هاتين المادتين لمعرفتهم بحاجتهما لنشاط أكبر ( مع احترامي الشديد لباقي المواد التعليمية ) ولكن المواد العلمية التي تتطلب أنشطة ووسائل تقنية وحركة دؤوبة من قبل المعل والمتعلم تحتاج أن تكون جميع الأطراف المشاركة في الحصة في قمة النشاط والحيوية عقلياً وجسدياً ونفسياً 0 فهل يمكن تحقيق ذلك في الحصص المتأخرة 00
تصوروا حتى الحصة الخامسة اعترضوا عليها الأهالي بالنسبة للرياضيات 0
وقد واجهتنا في العالم الماضي بعض المشاكل التي بسببها لنا الحق في المطالبة بتقديم الحصص وهي :
1) الجو في بداية اليوم الدراسي بارد وجميل يساعد يشجع على التفاعل الإيجابي أثناء الحصص ، ثم تنقطع الكهرباء ( وما أدراك ما يحصل عندما تنقطع الكهرباء) يتعكر الجو العام ونسمع أصوات التأففات ومراوح الورق تشتغل ولا نشاط ولا حيوية 0 والسؤال المهم في تلك اللحظة : متى تشتغل الكهرباء ؟ وطبعاً قولوا على الحصص الأخيرة السلام
2) فيأغلب أيام السنة يكثر استئذان الطالبات للخروج من المدرسة لأي سبب من الأسباب : موعد دكتور - سفر ضروري - تعبت فجأة - أبوها أنهى دوامه وما فيه حيل يأنتظر لآخر الدوام - وحجج غيرها 000 تضر الطالبة المغلوب على أمرها فكيف يكون حال الحصص الأخيرة مع هذا الوضع 000

الله يكون في عوننا نحن المعلمين والمعلمات نتحمل وما نقدر نتكلم لأن ليس لدينا الصلاحيات في تحديد الحصص المناسبة لنا مع العلم أن هناك إدارات مدرسية متعاونة جداً مع معلميها وتتقبل الآراء والتغييرات لما فيه مصلحة الطالب والطالبة والمعلمين أيضاً ولله الحمد 00 نرجو من الجميع مراعاة الله أولاً وأخيراً فيأعمالنا فهؤلاء النشئ هم أمانة في أعناقنا تتطلب منا بذل الجهود الحثيثة لتقديم الأفضل لهم دائماً

لكم جميعًا خالص الدعاء

[البطاطي]

عودًا حميدًا

[الحرة]

اشكر لك طرح الموضوع
ننتظر الفرج
لكن طال الصبر
الايام تمضي
والسنون
والاخوة والاخوات لابسين نظارة سوداء وغالقين اذانهم عنا
يفكرون نريد بهذا مصلحة شخصية

وفقك الله وسدد خطاك

[الحسناء 2006]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لا ادري لماذا كلما طالب معلم العلوم بميزة كا المطالبة بتقديم الحصص مثلا
نرى من يغير دفة حوار الموضوع الى موضوع ثاني في وجوب الاهتمام باستخدام اساليب مختلفة من التدريس تعتمد على التشويق والاثارة واللعب وكأن المعلم لا يحاول استخدام هذه الطرق ما امكن
اتمنى الاحساس بالمعلم وان تأجيل المشكلة والصمت عنها لا يحلها

شكرا لكاتب الموضوع

[البطاطي]

والاخوة والاخوات لابسين نظارة سوداء وغالقين اذانهم عنا
يفكرون نريد بهذا مصلحة شخصية




هذه هي الحقيقة .... شكراً لك

[البطاطي]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لا ادري لماذا كلما طالب معلم العلوم بميزة كا المطالبة بتقديم الحصص مثلا
نرى من يغير دفة حوار الموضوع الى موضوع ثاني في وجوب الاهتمام باستخدام اساليب مختلفة من التدريس تعتمد على التشويق والاثارة واللعب وكأن المعلم لا يحاول استخدام هذه الطرق ما امكن
اتمنى الاحساس بالمعلم وان تأجيل المشكلة والصمت عنها لا يحلها

شكرا لكاتب الموضوع


عدم فهم المشكلة ومدى تاثيرها على الطالب ، وبعد الكثير عن الميدان ، وكذلك عدم قناعة بعض المشرفين ومن ثم ايصال هذا المقترح لاصحاب القرار ، وغير ذلك .. من أسباب
تجاهل هذا الاقتراح .
لك خالص الشكر

[الاستاذ باسم]

فعلا كلام منطقي لعدة اسباب:
1- الحصة السابعة غير مفعله في مدارسنا
2- قلة التركيز لدى الطلاب في الحصص الاخيرة
3- نصاب المعلم العالي وعدد الطلاب الكبير يستنزف الجهد الكبير للمعلم
4- الفائدة الكبرى للفصول في الحصص الاولى اما الاخيرة ؟؟؟ فالمعلم بشر وليس الة
فنشاط المعلم سيقل ولو اراد عكس ذلك
واخيرا
سؤال اود من يجيبني عليه
هل رأيت مشرفا يوما يزورك او يزور المدرسة في الحصة السابعة ؟؟؟؟؟؟!!

[خشيفاتي]

نحن معك يا استاذ البطاطي لما نلمسه من عدم قدرة الطلاب على التركيز لمادة العلوم في الحصه السابعه

[البطاطي]

سؤال اود من يجيبني عليه
هل رأيت مشرفا يوما يزورك او يزور المدرسة في الحصة السابعة ؟؟؟؟؟؟!!


مع تحية للمشرفين ..... شكرًا للاستاذ باسم

[البطاطي]

خشيفاتي

اسعدني مرورك وتعليقك ....... لك خالص تحياتي

[أبو محمد الدوسري]

اتفق مع رأي الأستاذ الفاضل/ البطاطي أن تدريس الحصة السابعة أو الأخيرة
للمواد العملية شاق للطالب والمعلم ، واقترح أن يتبنى الفكرة أعضاء المنتدى
ويطرح للنقاش ومن ثم مخاطبة صاحب الصلاحية في اتخاذ القرار في هذا الموضوع
صحيح المعلم يبذل جهد طوال اليوم الدراسي ولكن طبيعة المواد العلمية تحتاج التفكير
وهذا يقل للطالب والمعلم مع طول اليوم الدراسي

[البطاطي]

اتفق مع رأي الأستاذ الفاضل/ البطاطي أن تدريس الحصة السابعة أو الأخيرة
للمواد العملية شاق للطالب والمعلم ، واقترح أن يتبنى الفكرة أعضاء المنتدى
ويطرح للنقاش ومن ثم مخاطبة صاحب الصلاحية في اتخاذ القرار في هذا الموضوع
صحيح المعلم يبذل جهد طوال اليوم الدراسي ولكن طبيعة المواد العلمية تحتاج التفكير
وهذا يقل للطالب والمعلم مع طول اليوم الدراسي


شكرًا ابو محمد على هذا الاقتراح وفقك الله