قصتي مع الخسوف والكسوف

[الدرع]

قبل شهر أتاني ابني يسألني يطلب مني مساعدته في تلخيص موضوع عن الخسوف والكسوف حسب طلب المعلم قبل عرض الدرس :eek::)
مشكلة الموضوع طويل والوقت قصير :confused::mad:
فكرت في تجربة بسيطة لتوضيح فكرة الخسوف والكسوف :):D
طلبت منه وأخيه بتكوين فريق علمي مصغر لتنفيذ هذه التجربة كما يلي:

أولا:طلبت منه إحضار الكرتين التي يلعبان بها(كرتين مختلفتين في الحجم)
وأن يفترضا أن الكرة الكبيرة تمثل الأرض والكرة الصغيرة تمثل القمر و أن يجعلوا لغرفه مظلمة ثانياً: ثم طلبت أن يحمل الأول الكرة الكبيرة(تمثل الأرض )

والثاني يحمل الصغيرة(تمثل القمر)ويقفوا بشكل متجاور على خط مستقيم ويرفعوا الكره فوق رؤوسهم

ثالثاً: قمت بتسليط كشاف كهربائي(يمثل الشمس) وطلبت منهما أن ينظرا إلى ظل الكرتين في الجدار المقابل ثم طلبت من الابن الأصغر أن يتحرك بالكره بشكل متدرج حتى يأتي بين الكشاف (الشمس)وبين أخيه الذي يحمل الكرة الكبيرة(الأرض)

رابعاً:اقترحت على الابن أن يصف ما يراه في الحالتين :
عندما تكون الأرض بين الشمس والقمر وعندما يكون القمر بين الشمس والأرض
وأن يرسم في ورقة خارجية هذه التفاصيل ويكتب استنتاجاته العلمية حول هذا الأمر حسب فهمه .

تمت التجربة والنقاشات حول هذا الامر أقل من نصف ساعة
لكن كانت النتائج مفرحة جدا

الآن ابني لله الحمد والمنه يدرك تماماً عدة أمور :D
كيف يتحرك القمر حول الشمس - ظاهرة الخسوف والكسوف - دور الشمس والنجوم
(يجب التأكيد على أن النسبة بين حجمي الأرض والقمر كبيره مقارنة بهاتين الكرتين وكذلك الامر بالنسبة للشمس والكشاف)
أتمنى من زملائي المعلمين والمعلمات مشاركتي في هذا الموقف من الناحية العلمية والتربوية
لانه في حالة التشبيه او التمثيل لتوضيح المفاهيم او الظواهر العلمية يجب ان يكون المعلم حذراً وحريصاً على سلامة التشبية ومناسبته.
أسعد بتجاربكم وآراءكم :)


رسالة: لكل زملائي المعلمين والمعلمات تعاملوا مع الدرس بذكاء واهتمام سوف تجدون النتائج مذهله ومرضيه لكم ولطلابكم
لكل من يعاني من طول المنهج وضيق الوقت احرص على تنفيذ التجارب والمواقف التعليمية المسلية التي توفر الجهد والوقت وتساهم في تحقيق أهداف الدرس

وسوف يكون درسك بمشيئة الله جاذباً لطلابكم ومثيراً لحماستهم ويزيد من تفاعلهم
(لا نريد أن يحدث لهذا المنهج خسوف أو كسوف لان هذا المنهج لا يحتمل ذلك وقد يسبب مشكلات لأبنائنا في المستقبل )

[رياض البطشان]

ما شاء الله عليك


أبا عبدالله


تزيدك الأيام إبداع وتميز


بورك لك في وقتك وأهلك ومالك


http://www.5zin.com/uploads/12711285011.gif (http://www.5zin.com/)

[صالح الحديثي]

بارك الله فيك أخي المبدع والمتميز محمد الدرع تجربة في غاية الروعة وفقك الله لكل خير.

[كيميائية]

أخي الكريم بارك الله فيك ..

لكن الزمن غير مدروس حقيقة حتى التمثيل يستغرق منك وقت ..ولا تنسى أن الكسوف الخسوف فقرة في نهاية درس مليئ يالمعلومات العلمية الغير قابلة للتمثيل ..

والنصف ساعة لها ثمنها ..فمجمل الدرس بتمهيده وتجاربه العملية وكتاب النشاط وحله كتابيا والاستقصاء وقراءة الطلاب الفردية وتعلمهم التعاوني وتبسيط مفرداته وحل أسئلة المراجعة وعمل المطوية وتقييم مهارات الطلاب خصص له فقط ساعة ونصف! .

منهج العلوم قائم عالتجربة والاستقصاء والتفكير ومنهج الصف الرابع يحتاج لخمس حصص لتنفيذه بشكل سليم جداً...


تجربتك جميلة وقمنا بتجربة مشابهه لها لكن مشكلة الوقت أكبر من هذا بكثير ولا يمكن أن تحجب الشمس بغربال ..

[الدرع]

اهلا اخي ابومعاذ الاستاذ رياض
حمدلله على سلامتك أسعدتنا كثيراً بحضورك

نورت اخي ابومحمد الاستاذ صالح

[الدرع]

أخي الكريم بارك الله فيك ..

لكن الزمن غير مدروس حقيقة حتى التمثيل يستغرق منك وقت ..ولا تنسى أن الكسوف الخسوف فقرة في نهاية درس مليئ يالمعلومات العلمية الغير قابلة للتمثيل ..

والنصف ساعة لها ثمنها ..فمجمل الدرس بتمهيده وتجاربه العملية وكتاب النشاط وحله كتابيا والاستقصاء وقراءة الطلاب الفردية وتعلمهم التعاوني وتبسيط مفرداته وحل أسئلة المراجعة وعمل المطوية وتقييم مهارات الطلاب خصص له فقط ساعة ونصف! .

منهج العلوم قائم عالتجربة والاستقصاء والتفكير ومنهج الصف الرابع يحتاج لخمس حصص لتنفيذه بشكل سليم جداً...


تجربتك جميلة وقمنا بتجربة مشابهه لها لكن مشكلة الوقت أكبر من هذا بكثير ولا يمكن أن تحجب الشمس بغربال ..

ممتاز اختي الكيمائية
كلامك هو من أهم أهداف الموضوع وكنت انتظر من يشير إليه أو يناقشه
نعم أوافقك المنهج لا يتوافق ووقت الدرس
من الأخطاء التي أتمنى تداركها السنة القادمة
كان من المفترض التدرج في نقل سلسلة ميكروهيل بدلاً من نسخها مباشرة دون النظر إلى الوقت والمختبرات والمعلمين والعوامل الأخرى التي تساهم في تدريس العلوم

نعود لموضوعنا
أرجو من أختي الكريمة وأخواني جميعاً الإجابة عن هذا السؤال:
هل المطلوب تحقيق أهداف الدرس عن طريق أسهل الطرق والاستراتيجيات أم
تنفيذ جميع الاستراتيجيات المتاحة في تدريس مناهج العلوم ؟؟؟؟؟؟
الإجابة من وجة نظري
إن السلسة تمنح للمعلم مجموعة كبيرة من الاستراتيجيات
ودور المعلم الاختيار من بين هذه الاستراتيجيات ما يحقق له أهدافه وأهداف الدرس لا يشترط أن ينفذها كلها
(ذلك لطول المنهج وضيق الوقت)

مثلاً:في درس الخسوف والكسوف قمنا بتنفيذ الدرس عن :
طريق الاستكشاف من خلال التجربة
قمنا بالشرح والتفصيل
ختمنا بالتقويم عن طريق عمل مطوية نرسم من خلالها ظاهرتي الخسوف والكسوف
لسنا مضطرين إلى بقية الأساليب في حال تحقيق أهداف الدرس


بالنسبة لكلامك عن ان موضوع (ظاهرتي الخسوف والكسوف)جزء من موضوع صحيح
لكم بالإمكان دمج موضوع النجوم والمجموعة الشمسية في هذا الموضوع

أتمنى من الأساتذة المشرفين والمعلمين مساعدتنا في نقل خبراتهم حول هذا الأمر الهام

[كيميائية]

جميل منك سعة صدرك فأغلب الآراء رافضة عدم تقبل المناهج وابراز عيوبها ..

بصراحه المنهج بالنسبة لي رائع سيقدم الكثير لكن لو مورس بالشكل الصحيح ..

نعم انتقاء الاستراتيجيات مهم ولكن للأسف ليس لدي معرفة سوى بالاستقصاء والذي لا يخدمني فيه الوقت والاكتشاف الذي لا يساعدني فيه كتاب النشاط لعدم تسلسل أفكاره بالغالب وعدم وضوح الهدف منها ..وتمثيل الأدوار لكنه محدد ببعض الموضوعات فقط ..

استخدمت التعلم التعاوني أساس لكل دروسي وربما يكون هو من يضيع جزء من الوقت لدي خصوصا مع اختلاف القدرات بين الطالبات ..

المطوية تضاف للواجبات المنزلية فليس لها وقت رغم أنني أدرس 3 حصص للصف الرابع ولا أعلم كيف سيمكنني تدريسه بواقع حصتان السنة القادمة !

.وصلت خطة الوزارة للعام القادم ويبقى العلوم حصتان ..

أتمنى لو فتح النقاش كي نستفيد ونعرف كيف ندير الوقت من خلال التطبيق في الواقع..
*

[موسى الصبحي]

تحياتي الاستاذ ............. الدرع

طرح علمي مميز وحلول استراتيجية مثالية للتوافق بين الخطة الزمنية و الخطة المنهجية .

وفقك الله وسدد خطاك

[الدرع]

جميل منك سعة صدرك فأغلب الآراء رافضة عدم تقبل المناهج وابراز عيوبها ..

بصراحه المنهج بالنسبة لي رائع سيقدم الكثير لكن لو مورس بالشكل الصحيح ..

نعم انتقاء الاستراتيجيات مهم ولكن للأسف ليس لدي معرفة سوى بالاستقصاء والذي لا يخدمني فيه الوقت والاكتشاف الذي لا يساعدني فيه كتاب النشاط لعدم تسلسل أفكاره بالغالب وعدم وضوح الهدف منها ..وتمثيل الأدوار لكنه محدد ببعض الموضوعات فقط ..

استخدمت التعلم التعاوني أساس لكل دروسي وربما يكون هو من يضيع جزء من الوقت لدي خصوصا مع اختلاف القدرات بين الطالبات ..

المطوية تضاف للواجبات المنزلية فليس لها وقت رغم أنني أدرس 3 حصص للصف الرابع ولا أعلم كيف سيمكنني تدريسه بواقع حصتان السنة القادمة !

.وصلت خطة الوزارة للعام القادم ويبقى العلوم حصتان ..

أتمنى لو فتح النقاش كي نستفيد ونعرف كيف ندير الوقت من خلال التطبيق في الواقع..
*


واجهت الكثير ممن يدافع عن المشروع ولا يقبل النقد وهذا يضر كثيراً بتطبيقه .
لكي ينجح لا بد من نقده بعد دراسته وذلك لتطويره .

رسالة لك أختي كيمائية
أنا متأكد ما دام لديك الحرص والاهتمام فانك سوف تصلين في النهاية إلى أفضل الأساليب في تدريس العلوم.
-بالنسبة للاستكشاف هو من أفضل الأساليب في تدريس العلوم ويحقق أهداف متعددة في وقت واحد
المهم كما قلت سابقاً التحرك في الدرس بذكاء وتخطيط مسبقاً
المطويات أو المنظمات التخطيطية اعتقد من المناسب تنفيذها في الصف وخصوصاً كعمل جماعي(في التعليم التعاوني)ويمكن تكليفهم في المنزل بمطوية أخرى او مشروع حسب تخطيط المعلم للدرس

نعم ارحب بالمشاركات حول هذا الامر المحوري في تدريس منهج العلوم المطور

[الدرع]

تحياتي الاستاذ ............. الدرع

طرح علمي مميز وحلول استراتيجية مثالية للتوافق بين الخطة الزمنية و الخطة المنهجية .

وفقك الله وسدد خطاك

حياك الله اخي موسى سعدت بمشاركتك
الحلول الاستراتيجية جملة تختصر كل ما اريد قوله
رائع اخي موسى

[حسن العتيبي]

تجربة جميلة استاذي الكريم ابو عبدالله

فعلا المنهج الجديد بحاجة الى تضافر الجهود

حتى يؤتي ثماره المرجوه

[الدرع]

تجربة جميلة استاذي الكريم ابو عبدالله

فعلا المنهج الجديد بحاجة الى تضافر الجهود

حتى يؤتي ثماره المرجوه


هلا بك اخي حسن اسفرت وانورت
نعم التعاون مطلب ضروي للعمل كمنظومة واحدة

[صالح الحديثي]

وفقك الله يا أبا عبدالله لكل خير.