كيف اتابع سلوك المتعلم ... أرجو التثبيت

[الجوهرة السماري]

.. دور المعلم هو الموجه والمرشد والمسهل والمدير للتعلم .فهو لا يسيطر على الموقف التعليمي ،ولكنه يدير الموقف التعليمي إدارة ذكية بحيث يوجه المتعلمين نحو الهدف منه .وهذا يتطلب منه الإلمام بمهارات هامة تتصل بطرح الأسئلة وإدارة المناقشات ،وتصميم المواقف التعليمية المشوقة والمثيرة ومهارات التفكير ومهارات الاتصال ومهارات إدارة الوقت....الخ منقول ..فهد الرحيلي

لماذا لا نطور من الوضع ، وبما أننا نتبنى مبادئ التعلم البنائي ينبغي أن نتجه أكثر نحو المتعلم وليس المعلم وعندما نجد بأن التعلم لم يحدث عند المتعلم بعد ذلك يمكن أن نجلس مع المعلم ونتناقش في أسباب عدم تعلم المتعلم ونطرح وجهة نظرنا للمعلم في ممارساته أثناء العملية التعليمية. منقول ..فهد الرحيلي

ثالثاً: وهذا الأهم أرى بأنه يجب التركيز على النتيجة ( المتعلم ) لأنه الأهم وكذلك فان التركيز على سلوكيات المعلم يحدث فجوة بين المعلم والمشرف لأن الموضوع هنا سوف يتشخصن فلايمكن الفصل بين الشخص وسلوكه ، وليس لنا بد من الذهاب الى النتيجة ( المتعلم ) ونظرية التعلم المعتمدة في الكتب الجديدة تساعدنا على ذلك . منقول حمد عبد المتعالي .

فمن الممكن ان تكونطريقة المعلم ( سلوكه ) ممتازة ورائعة ولكنها لا تحقق نتيجة جيدة
( تعلم جيد)منقول..نوف الدوسري

......أضم صوتي لأصواتكم وأنادي بان نكون مشرفين بنائين ..فلقد صممت استمارة مجتهدة فيها لمتابعة أثر التعلم على سلوك الطالبات والتي ساعدتني كثيراً في مناقشة المعلمة عن أسباب عدم تعلم المتعلمين وأخذ وجهة نظرها ومساعدتها على تطوير ذاتها لتودي هذا الدور الفعال والمهم..
..فلنتابع سلوك المتعلم بدلا من دور المعلم ونحصر احتياجات المتعلم للمعلم.. في الرابط استمارة متابعة أثر التعلم على سلوك الطالبات أتمنى مشاركة أصحاب النظرية البنائية بآرائهم لنساعد المعلم على تقويم أدائه بذاته .

تحميل الملف لمتابعة أثر التعلم على سلوك الطالبة أثناء الزيارة الصفية.docx من هنا (http://www.m5zn.com/files-040310120428ygr9vhef0j6rh- لقياس أثر التعلم على سلوك الطالبة أثناء الزيارة الصفية.docx)

[حامد العلوني]

الاخت جوهرة بارك الله في جهودك
تم التحميل وسوف ندرس الاستمارة لنصل لرؤية مشتركة حول الموضوع

[تهاني الغامدي]

أخيتي الرائعة دوماً والمتجددة / الجوهرة السماري
أشكرك جزيل الشكر على طرح الإستمارة الخاصة بمتابعة سلوك المتعلم
بارك الله فيك وحفظ لك علمك وعطاءك اللامحدود
لا تحرمينا من الإبداع
جاري التحميل
7
7
7
أختك / تهاني الغامدي
مكتب التربية والتعليم بالمخواة

[الجوهرة السماري]

تم التحميل وسوف ندرس الاستمارة لنصل لرؤية مشتركة حول الموضوع


حامد العلوني
مشرف تربوي ـ رياضيات
مدرب معتمد لتنمية مهارات التفكير
مدرب في مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية
(( للمؤمن قلبان قلب يتألم وقلب يتأمل ))




اشكر لك جهودك مسبقاً أستاذ حامد ومشاركتك لي في تبني مبادئ التعلم البنائي

[فهد الرحيلي]

مرحبا أختي الجوهرة

سأحملها وأطرح رأيي بعد مشاهدتها

لك تحياتي

[الجوهرة السماري]

سأحملها وأطرح رأيي بعد مشاهدتها




اشكرك ياأستاذ فهد الرحيلي على مشاركتك فكتاباتك وافكارك كانت تبعث فينا الحماس والبحث عن التغيير والابتكار بما يتوافق مع الواقع ,,,,ولكن اتمنى مع رأئك اقتراحاتك

[نوف الدوسري]

شكرا لك .. هذا الموضوع يهمنا جميعا ..كنت بصدد طرح موضوع مشابه ولكن منعني ضيق الوقت ..
جاري التحميل .. ولعلي اطرح بطاقة ملاحظة صممتها سابقا
واستخدمتها في ملاحظة تعلم الطالبات في درس تطبيقي .. اطرحها هنا للمناقشة والنقد لتطويرها .. ان أذنت لي طبعا ..
جاري التحميل ولي عودة ..

[رياض البطشان]

موضوع جميلة ورائع ، ويستحق المتابعة


فتقدير وشكر


لكتابة الموضوع ولمن علق وأضاف


وهذا تعليقي... ولي عودة




تسأل حول مفهوم الدرس بطريقة متنوعة ومثيرة للتفكير
هل يلزم طريقة متنوعة ؟ مع أن إثارة التفكير أمر نسبي ويختلف باختلاف الفئة العمرية ، بل هو يتأثر بعوامل كثيرة ليس هذا مكان البسط فيها ، ولكن أن متفق معك على كونه يثير التفكير أمر مهم .
تتعامل مع المفاهيم المجردة بالمناقشة والتجريب
لهذا لابد من التركيز على الجوانب العملية ، والربط بالحياة الواقعية .
تستقصي المفاهيم وتوثقها
جميل ، ولكن بالدرجة المحققة للهدف .
قادرة على الوصول للاستنتاج الصحيح
رائعة ، ولكن لابد من أخذ عامل الزمن الذي يتفق مع الفروق الفردية .
لديها القدرة على الوصف اللفظي أو الكتابي للأشياء
جميلة ، ولكن لا ننسى لغة الجسد في هذه الفقرة .
تظهر مهاراتها الذهنية والمهنية
هذه قد لا تظهر إلا بمهارة التحفيز من قبل المعلمة .
قادرة على ربط المفاهيم ببعضها وبالعلوم الأخرى
قد تتضح بواسطة الأسئلة لدى الطالبة ، أو المنتج العلمي داخل الصف أو في البيت .
توظف ما تعلمته في مواقف جديدة
قد لا تتضح داخل الصف ، ولكن تُجيد توظيفها في البيت أو في فناء المدرسة . لذا فالقياس هنا غير دقيق بحصره بالصف .
لديها القدرة على الإنجاز من الخبرات السابقة
جميلة
لديها الفضول وحب الاستطلاع
جميلة ، ولكن ليس معياراً دقيقاً لقياس السلوك .
تظهر ميول للبحث والاستقصاء
من خلال الأسئلة ، والطرح والشرح من قبل المعلمة المُحفزة والمعززة .
لا تتردد في الإجابة والمشاركة
هذا يختلف بسبب اختلاف أنماط الشخصية لدى الطالبات وهذا علم مستقل بل هو فن ( فن دراسة أنماط الشخصيات )
لديها القدرة على تنظيم وتنفيذ العمل بخطط واضحة
جميلة ، ولكن لدي سؤال كبير // كيف يمكن قياس الخطط الواضحة ؟؟؟




وللحديث بقية عن باقي الفقرات







لديها القدرة على تحويل المهام إلى منجزات
.................................................. .................................................. .......................................
مشاركة بكفاءة وفاعلية
.................................................. .................................................. .......................................
لديها تفكير ناقد على الأشياء بطريقة علمية مثرية
.................................................. .................................................. .......................................
لديها نظرة إيجابية إلى النقد والاستفادة منه
.................................................. .................................................. .......................................
قادرة على الحوار والاستفسار(متحدثة/مستمعة)
.................................................. .................................................. .......................................
ثقة بالنفس وجريئة للتحدث أمام الآخرين
.................................................. .................................................. .......................................


لديها مهارات العمل الجماعي أو الفردي
.................................................. .................................................. .......................................
تحترم زميلاتها وتتفهم آرائهم
.................................................. .................................................. .......................................
تتحمل المسئولية ولديها شخصية قيادية

.................................................. .................................................. .......................................

[الجوهرة السماري]

.. ولعلي اطرح بطاقة ملاحظة صممتها سابقا
واستخدمتها في ملاحظة تعلم الطالبات في درس تطبيقي .. اطرحها هنا للمناقشة والنقد لتطويرها .. ان أذنت لي طبعا ..




اهلاً وسهلاً بالأخت نوف ..العلم لايستأذن فيه (..فمن علم علماً علمه الله ما لا يعلم ..)حديث ..فأنا مسترة جداً بوضع فكرتك مع فكرتي لنخرج بمشاركة الجميع بفكرة تتوافق مع الواقع وتساعد على انتاج جيل قادر على التعلم...

[الجوهرة السماري]

اسعدتني مشاركتك يا أستاذ رياض ولكن اتنمى أن تكون هناك مقترحات للتطوير ...


عذراً أود أن أوضح للجميع بأن الاستمارة لمتابعة الأثر وليس قياس الأثر وأوضحت في أعلى الاستمارة عدد الطالبات واقصد بـ 4321 هو عدد الطالبات اللاتي يتوفر لديهن السلوك ( الكل تقريباً ،النصف تقريباً، الربع تقريباً ، شبه منعدم ) واقصد بمتابعة اثر التعلم هو ناتج تنمية المعلمة لمهارات التعلم عند الطالبات
تسأل حول مفهوم الدرس بطريقة متنوعة ومثيرة للتفكير
أقصد بالطريقة المتنوعة الذكاء المتنوع (منطقي تحليلي، إبداعي ، تطبيقي ......)
مثال / مفهوم الخلية ...........أسئلة الطالبات..
س/ إذا كانت الخلايا متشابهه في مكوناتها فلماذا خلايا أنسجة العين تختلف في وظيفتها عن أنسجة القلب مثلاً؟
س/ عمل الخلية العصبية يشبه عمل سلك الكهرباء ؟
س/ لماذا يسمى بيت النحل خلية ؟
س/ جسمي عديد الخلايا و البكتريا وحيدة الخلية ولها نفس صفاتي (تتغذى تتنفس تتكاثر تنمو ....
س/ إذا كانت الكميرة هي محاكاة لعمل العين فلماذا لا يستعملها فاقدي البصر ؟
وقد لا تصدق عندما أقول لك أن هناك مجموعة من طالباتنا استطعنا محاكاة وظيفة عضو تعطل في جسم إحداهن بجهاز من اختراعهن ولقد تم رفعه إلى مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله ولا زال في البحث
و أود أن أضيف أن النظرية البنائية في التعليم ( ليس للمتعلم مكان محدد ولا وقت وما البيئة الصفية إلا مكان للإثارة والدفع للتعلم )........... للموضوع بقية

[فهد الرحيلي]

أخت الجوهرة
أطلعت عليها سريعاً ، وبالعكس هي جيدة في فكرتها ( بمعنى أن نتجه نحو المتعلم ) فهذا بحد ذاته يعتبر خطوة جيدة
أما بالنسبة لفقرات الاستبانة ( بطاقة ملاحظة سلوك المتعلم ) فأحتاج شوية وقت عشان أقراءها بتمعن

لكن عموماً هي خطوة في الاتجاه السليم
وهذا المهم وهو أن نتجه نحو التعلم من خلال سلوك الطالب ..........


وفقك الله