دراسة حول حل المسائل اللفظية وحلها بإسلوب حل المشكلات تم عرضها في المنتدى العام

[صالح الحديثي]

دراسة حول حل المسائل اللفظية وحلها بإسلوب حل المشكلات تم عرضها في لقاء رؤساء شعب الرياضيات من أرادها فليأمرنا بوضع مرفق لها.
حفظ الله الجميع من كل سوء.

[صالح الحديثي]

مذكرة حل المسائل اللفظية بأسلوب حل المشكلات لجميع المراحل من جمع وإعداد وإضافة صالح الحديثي أبو محمد،
عدد صفحاتها أكثر من 115 صفحة . فكرت أن أصدرها في كتاب ولكن لم يتسنى لي ذلك لذا فأنني وفي منتدانا خاصة مستعد أن أرفقها بعد فترة من الزمن في المنتدى إذا كان يستطيع المنتدى تحميل حجم هذه المذكرة.
حفظ الله الجميع من كل سوء.

[صالح الحديثي]

مذكرة حل المسائل اللفظية بأسلوب حل المشكلات لجميع المراحل من جمع وإعداد وإضافة صالح الحديثي أبو محمد

عدد صفحاتها أكثر من 115 صفحة . فكرت أن أصدرها في كتاب ولكن لم يتسنى لي ذلك لذا فأنني وفي منتدانا خاصة مستعد أن أرفقها بعد فترة من الزمن في المنتدى إذا كان يستطيع المنتدى تحميل حجم هذه المذكرة.
حفظ الله الجميع من كل سوء.

[النايف]

جهد موفق أخي أبو محمد نفع الله بعلمك

[صالح الحديثي]

شكرآ أخي النايف على مرورك الكريم.

[رياض البطشان]

بعد شكري لأخي أبا محمد

الموضوع متكرر في المنتدى العام

ومنتدى الرياضيات الإبتدائي

ومنتدى الرياضيات الثانوي

[صالح الحديثي]

مع التحية لأبو معاذ الموضوع يخص بالأبتدائية والمتوسطة والثانوي فهو يشمل جميع المراحل مع تطبيقات لكل صف ومرحلة لذا تم وضعه في هذه المنتديات كلها وشكرآ لك مرة أخرى.

[عبدالعزيز العصيمي]

أ.صالح أبومحمد
إذا رأيت ان تضعها باحد مواقع التحميل وتسمح لزملائك بالمنتدى بتحميلها فرفق الرابط بالمنتدى
ولك جزيل الشكر


لتكرار الموضوع يدمج

[صالح الحديثي]

يوجد موضوعين دخلا معنا لا أدري كيف تم ذلك ولكن قد يكون تعليقي سبب هذا التداخل فالدراسة حول حل المسائل اللفظية موضوع والموضوع الآخر هو مذكرة بحجم 115صفحة أو أكثر لاأدري هل يتحمل المنتدى أو أحد المواقع تحميلها أرجو الأفادة بذلك وشكرآ لكم.

[صالح الحديثي]

أبشر أستاذنا الفاضل عبدالعزيز وأتمنى أن تحدد أيها تريد حفظ الله الجميع من كل سوء.

[فوزية المغامسي]

استاذ صالح
بإمكانك رفع الملف على الموقع التالي هنااااااااااااااااا (http://www.rofof.com/)
ثم ادراج الرابط في المنتدي
بارك الله فيك ونفع بعلمك

[صالح الحديثي]

بارك الله فيك لقد سجلت في الموقع وأنتظر ارسال التفعيل من الموقع حتى أقوم بتحميل الملف.
حفظ الله الجميع من كل سوء.

[صالح الحديثي]

ولله الحمد لقد تم انزالها في مكتبة الزلفي .
وفق الله الجميع لكل خير.

[مازن]

مشكور ابو صالح
لقد بحثت عنها بموقع الزلفي ووجدتها
ومشكووووووووووووووووور جدا

http://www.zulfiedu.gov.sa/dlm/download.php?id=840

شرائح دراسة علمية :الصعوبات التي تواجه الطلاب في حل المسائل اللفظية وطرق تذليلها . صالح الحديثي
ملخص لمقترحات الطلاب
صياغة التمرين بكلمات واضحة.
كتابة العلاقات بشكل رياضي بالتمرين.
أن يقوم المعلم بتبسيط الألفاظ عند الحل.
عدم شرح المسائل المعقدة.
تجزئة التمرين إلي أجزاء يسهل فهمها.
يجب علي المعلم مراجعه ما تم دراسته بالمرحلة السابقة.
يفضل أن تحتوي التمارين علي القوانين السابقة.
عدم وجود أكثر من مطلوب بالتمرين .
تخصيص درجة قليلة علي هذه النوعية من التمارين .
ربط هذه المسائل بشيء مفيد لي .
زيادة عدد الأمثلة المشروحة بالحصة.
أن يعطي المعلم تدريبات مختلفة ومتنوعة.
أن يقوم المعلم بتصحيح أخطائي أول بأول .
وضع النواتج ببعض التمارين المعقدة.
حذف العبارات الغير مفيدة بالتمرين .
...........................
ملخص لمقترحات المعلمين
التمهيد الجيد (مراجعة القوانين السابقة – توضيح الألفاظ الغير مفهومة –إعطاء الطالب القوانين السابقة علي شكل ورقة عمل-....... )
وضع قاموس للمصطلحات الرياضية .
عرض التمارين تدريجيا (سهل – متوسط – صعب ).
عدم تشتيت الطالب بأكثر من مطلوب .
التركيز علي المسائل المرتبطة بواقع الطالب.
تعويد الطالب في الحل علي أسلوب حل المشكلة (نموذج بوليا لحل المشكلة).
تدريب الطلاب علي اكبر قدر ممكن من التمارين.
فرض بعض المتغيرات بالتمارين وتسهيل صياغتها الرياضية للطالب .
استخدام الوسائل إن أمكن لتقريب الفكرة للطالب .
زيادة دافعية الطالب لحل هذا النوع من التمارين.
تبسيط اللغة المستخدمة بالتمرين .
الإكثار من الواجبات المنزلية والتطبيقات الاصفية .
ضرورة ترك الطالب أن يحل بمفردة وتقويم أخطائه.
تنمية مهارات الحساب والتعويض عند الطالب.
تقسيم التمرين إلي أجزاء يسهل للطالب التعامل معها.
حذف العبارات الغير مفيدة بالتمرين والتي لا تخل بالمعني.
التركيز علي المطلوب بحيث يستوعبه الطالب.
تدريب الطالب لرفض الحلول الغير متوافقة مع طبيعة التمرين.
........................
الخاتمة
تم هذا الاستبيان علي 1295 طالب و 41 معلم.
توصيات:-
إعداد برنامج تدريب لمعلمي الرياضيات لتدريس المسائل اللفظية بأسلوب حل المشكلة.
نوصي بان يتضمن كتاب المعلم أساليب مختلفة لطرق التدريس مثل حل المسائل اللفظية بأسلوب حل المشكلة مع وضع أمثلة بشكل مكثف.
تضمين المقرر الدراسي نماذج من المسائل اللفظية من المسابقات المحلية والدولية.
إعداد برنامج للطلاب يتضمن الطرق المبسطة لحل المسائل اللفظية.
نوصي بأن تكون المسائل اللفظية بالمقرر الدراسي مرتبطة بواقع الطلاب.
إعادة النظر في صياغة التمارين بالمقرر الدراسي.
زيادة التمارين بالمقرر الدراسي.
ونظرا لما سبق نوصي بإعداد دراسة أخري تتضمن العناصر الثلاثة الرئيسية بهذه الدراسة (قياس فاعلية طرق التدريس – قياس المستوي المعرفي للطلاب السابق والحالي – قياس قدرة الطلاب علي الاستيعاب )بالإضافة إلي الملاحظات الموجودة بالمقرر الدراسي الخاصة بالمسائل اللفظية مثل (قلة المسائل – صياغة المسائل – طبيعة المسائل - ............ )
مع تحيات شعبة الرياضيات بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج.
أخوكم الأستاذ /صالح بن محمد الحديثي

[صالح الحديثي]

مشكور ابو صالح
لقد بحثت عنها بموقع الزلفي ووجدتها
ومشكووووووووووووووووور جدا

http://www.zulfiedu.gov.sa/dlm/download.php?id=840

شرائح دراسة علمية :الصعوبات التي تواجه الطلاب في حل المسائل اللفظية وطرق تذليلها . صالح الحديثي
ملخص لمقترحات الطلاب
صياغة التمرين بكلمات واضحة.
كتابة العلاقات بشكل رياضي بالتمرين.
أن يقوم المعلم بتبسيط الألفاظ عند الحل.
عدم شرح المسائل المعقدة.
تجزئة التمرين إلي أجزاء يسهل فهمها.
يجب علي المعلم مراجعه ما تم دراسته بالمرحلة السابقة.
يفضل أن تحتوي التمارين علي القوانين السابقة.
عدم وجود أكثر من مطلوب بالتمرين .
تخصيص درجة قليلة علي هذه النوعية من التمارين .
ربط هذه المسائل بشيء مفيد لي .
زيادة عدد الأمثلة المشروحة بالحصة.
أن يعطي المعلم تدريبات مختلفة ومتنوعة.
أن يقوم المعلم بتصحيح أخطائي أول بأول .
وضع النواتج ببعض التمارين المعقدة.
حذف العبارات الغير مفيدة بالتمرين .
...........................
ملخص لمقترحات المعلمين
التمهيد الجيد (مراجعة القوانين السابقة – توضيح الألفاظ الغير مفهومة –إعطاء الطالب القوانين السابقة علي شكل ورقة عمل-....... )
وضع قاموس للمصطلحات الرياضية .
عرض التمارين تدريجيا (سهل – متوسط – صعب ).
عدم تشتيت الطالب بأكثر من مطلوب .
التركيز علي المسائل المرتبطة بواقع الطالب.
تعويد الطالب في الحل علي أسلوب حل المشكلة (نموذج بوليا لحل المشكلة).
تدريب الطلاب علي اكبر قدر ممكن من التمارين.
فرض بعض المتغيرات بالتمارين وتسهيل صياغتها الرياضية للطالب .
استخدام الوسائل إن أمكن لتقريب الفكرة للطالب .
زيادة دافعية الطالب لحل هذا النوع من التمارين.
تبسيط اللغة المستخدمة بالتمرين .
الإكثار من الواجبات المنزلية والتطبيقات الاصفية .
ضرورة ترك الطالب أن يحل بمفردة وتقويم أخطائه.
تنمية مهارات الحساب والتعويض عند الطالب.
تقسيم التمرين إلي أجزاء يسهل للطالب التعامل معها.
حذف العبارات الغير مفيدة بالتمرين والتي لا تخل بالمعني.
التركيز علي المطلوب بحيث يستوعبه الطالب.
تدريب الطالب لرفض الحلول الغير متوافقة مع طبيعة التمرين.
........................
الخاتمة
تم هذا الاستبيان علي 1295 طالب و 41 معلم.
توصيات:-
إعداد برنامج تدريب لمعلمي الرياضيات لتدريس المسائل اللفظية بأسلوب حل المشكلة.
نوصي بان يتضمن كتاب المعلم أساليب مختلفة لطرق التدريس مثل حل المسائل اللفظية بأسلوب حل المشكلة مع وضع أمثلة بشكل مكثف.
تضمين المقرر الدراسي نماذج من المسائل اللفظية من المسابقات المحلية والدولية.
إعداد برنامج للطلاب يتضمن الطرق المبسطة لحل المسائل اللفظية.
نوصي بأن تكون المسائل اللفظية بالمقرر الدراسي مرتبطة بواقع الطلاب.
إعادة النظر في صياغة التمارين بالمقرر الدراسي.
زيادة التمارين بالمقرر الدراسي.
ونظرا لما سبق نوصي بإعداد دراسة أخري تتضمن العناصر الثلاثة الرئيسية بهذه الدراسة (قياس فاعلية طرق التدريس – قياس المستوي المعرفي للطلاب السابق والحالي – قياس قدرة الطلاب علي الاستيعاب )بالإضافة إلي الملاحظات الموجودة بالمقرر الدراسي الخاصة بالمسائل اللفظية مثل (قلة المسائل – صياغة المسائل – طبيعة المسائل - ............ )
مع تحيات شعبة الرياضيات بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج.
أخوكم الأستاذ /صالح بن محمد الحديثي
أخي مازن جزاك الله خيرآ ووفقك الله لكل خير وندعو الله لك وللجميع بالأستفادة من الدراسة وفق الله الجميع لكل خير.