ورش تحديث وتحكيم تحليل المحتوى وجداول المواصفات

[رياض البطشان]

بسم الله الرحمن الرحيم


لعل المرفق يكون شامل للكلام الذي سوف أكتبه


لك كل الشكر




http://www.alhnuf.com/up/pics-gif/upload/uploads/images/a-cb59a11fbd.jpg (http://www.alhnuf.com/up/)رياض البطشان[/URL (http://http://www.alhnuf.com/)]




http://www.alhnuf.com/up/pics-gif/upload/uploads/images/a-32b9f12fad.jpg (http://www.alhnuf.com/up/)رياض البطشان[/URL (http://[URL]http://www.alhnuf.com/)]



http://www.alhnuf.com/up/pics-gif/upload/uploads/images/a-5dfff51ccd.jpg (http://www.alhnuf.com/up/)رياض البطشان[/URL (http://[URL]http://www.alhnuf.com/)]


http://www.alhnuf.com/up/pics-gif/upload/uploads/images/a-94e39f1be4.jpg (http://www.alhnuf.com/up/)رياض البطشان[/URL (http://[URL]http://www.alhnuf.com/)]


http://www.alhnuf.com/up/pics-gif/upload/uploads/images/a-a2faf3cbfe.jpg (http://www.alhnuf.com/up/)


[URL="http://www.alhnuf.com/up/"]

[منيرة]

شكراً أستاذ رياض البطشان
كانت المرفقات شاملة .. بوركت جهودك
تحياتي وتقديري
أختك منيرة

[تفاؤل]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته اين مقر الدورة بالنسبة للمشرفات والمعلمات ؟
لاني سمعت بانها في فندق الموفنبيك بجوار الحرم

[الرحيق المختوم]

صح النوووم
توهم يذكررون
توها تعقد الورشة اجل متى ترسل للمناطق ومابقى الا 3 اسابيع
دائما العمل متأخر والضحية المعلم والطالب

[رياض البطشان]

نعم تفاؤل الخبر صحيح


الرحيق المختوم


أنا مثلك أتمنى لو كان قبل كذا


لكن التفاؤل شعارنا


مع فعل الأسباب


وأشكر حرصك

[نوف الدوسري]

الا يجب ان نتفق على معايير موحدة في تصنيف الأهداف عند تحليل المحتوى ؟!!!
ثم نعقد الورش لبناء جداول مواصفات ؟!!!
كيف تعقد ورش لبناء جداول مواصفات و:
1- و بعض المشرفين يتبنى تجزيئ اهداف المقرر الى اهداف صغيرة
( تجاوز عدد الاهداف في بعض المواد 300 هدف في مادة واحدة لفصل دراسي واحد !!)
2- هناك اختلاف بين المشرفين على تصنيف الاهداف ( مايراه احدهم في مستوى التذكر يراه اخر في مستوى التحليل !!) ينبئ عن غياب المعايير الموحدة للعمل في عموم المناطق ..
لست متشائمة .. ولكني وددت لو يؤخذ بعين الاعتبار هذه الملاحظات ..
شكرا لك استاذ : رياض ..

[رياض البطشان]

شكر
للأستاذة
نوف الدوسري
على هذه الملاحظة
ولذا كل إدارة تأتي بالأهداف التي وضعتها
وإن شاء الله سوف يتم الإتفاق على المطلوب

سمعت
إنه إولى وثاني للمشرفين
وثالث للمشرفات

وأي جديد في الموضوع هنا إن شاء الله

[رياض البطشان]

في نهاية هذا اليوم الأحد
24/ محرم / 1431 هجرية

تم الانتهاء من الفيزياء
للصف الأول والثاني الثانوي
للفصل الدراسي الأول
مناطق ومدن المجموعة الفيزيائية هي

الباحة / عنيزة / المخواة / ينبع / عسير
مكة المكرمة / المدينة النبوية / جدة
الطائف / محايل عسير / جازان / رجال ألمع

[تفاؤل]

كذلك اخي رياض تم بحمد الله الانتهاء من تحكيم تحليل محتوى مادة الاحياء للصف الاول والثاني والثالث ثانوي
الفصل الدراسي الاول
مناطق مجموعة الاحياء:المدينه المنوره=جده=مكه=المخواه=جيزان

[رياض البطشان]

تقدير وشكر

للأستاذة / تفاؤل

على التفاعل والمتابعة

ونتمنى يكتب كل جديد هنا

للمشرفين والمشرفات

نقل لي أخي وزميلي مشرف الأحياء

أنه تم الانتهاء من ثاني ثانوي

وسيكون العمل اليوم على الأول الثانوي والثالث الثانوي

ومجموعة الفيزياء
اليوم الأثنين

سيكون العمل على

وضع أسئلة لمنهج الأول والثاني الثانوي
وكذلك البداية في الثالث الثانوي التي أضيفت علينا أمس

[إبراهيم مرغوب]

ما شاء الله عليكم إخواني واخواتي على متابعتكم النشيطة.
على العموم غداً الثلاثاء يتضمن البرنامج زيارة ميدانية للوفود الكريمة
من المشرفيين التربويين من مختلف المناطق إلى
مجمع الملك فهد لطباعة المصحف الشريف.
ونحن في المدينة المنورة كان بودنا أن نقدم للإخوان الحضور ما يليق بهم وبمكانتهم في قلوبنا..
لكن إن شاء الله تستفيدوا هذه الأيام بدون زحمة في الحرم
والله يحييكم

[نوف الدوسري]

السلام عليكم ..
هل من مجيب على تساؤلي .. وله الاجر من الله .
كم مرة تم تحليل المحتوى ؟ وكم مرة تم بناء جداول مواصفات ؟
الفصل الدراسي الثاني من العام الفائت قمنا بـ ( تحليل المحتوى - وبناء جدول مواصفات -ووضع دليل ارشادي مقترح ) للصف الثاني .. ماهو مصيره ؟
وايضا قمنا بتحكيم عمل مشابه وارد من منطقة اخرى ..
حتى هذه اللحظة لا اعرف ولا اعرف احدا يعرف كم من المرات قام احد ما بهذا العمل ، ولا مصير الجهود البشرية في ذلك !!
ولا اعلم لماذا الدليل الارشادي لا يطلع عليه المشرف الا بعد انتهاء سرية الاسئلة ، مع العلم لا يجب ان يشير من قريب ولا من بعيد للاسئلة بل هو تصور ( لشكل أنماط أسئلة مقترحة يتم ضبطه وفق معايير جدول المواصفات )..
ثم ان المناهج لم تتغير ، فلماذا يتغير تحليل المحتوى !! وتبعا له يتغير جدول المواصفات ..
لماذا جداول المواصفات والادلة الارشادية لا تصل للمناطق الا قبل
بداية الاختبارات بايام قليلة ؟!!

[تفاؤل]

اختي الفاضله نوف الدوسري دائما تعجبني مداخلاتك واتابعها بشغف انا من الحاضرات في لجان التحكيم لتحليل المحتوى لم يطلب نماذج ارشاديه فقط (تحكيم )لما تم تحليله في الاعوام السابقه وتصحيح صياغه الاهداف وتعديل وحذف مايلزم واعادة لصياغة جدول المواصفات بناء على التعديل الجديد
اما وجهة نظري الخاصه حيال الامر واتمنى ان تقبل بصدر رحب (ارى بان هذا اهدار للوقت وتعطيل لاعمالنا فالمناهج خاصة العلمية في طريقها للتطور يعني بعد ثلاث سنوات لامكان لهذه النماذج والتحكيمات القائمة على الاهداف السلوكيه )

[تفاؤل]

شكرا للاخ رياض البطشان انت من تدفعنا للتفاعل والحماس باثرائك المنتدى وتوصيل ماهو جديد بشان الدورات ومخرجاتها لهذى المنتدى القيم اولا باول.

[رياض البطشان]

التقدير والشكر والثناء

لكل من علق وأضاف

وأحب أكتب لكم

أني أنقل خبر من أخبار التعليم

وإلا فإن لي رأي في الورش

[إبراهيم مرغوب]

مع أني اضم صوتي للأخوة والأخوات الذين ابدوا بعض ملاحظاتهم على البرنامج
إلا أنه كان من الجميل جداً العمل مع كوكبة من الإخوة الفيزيائين من مختلف المناطق
وبخاصة أنت أخي رياض البطشان


ومع أننا ما قمنا بالواجب تجاهكم


لكن لنا لقاءات قريباً إن شاء الله

[فهد الرحيلي]

بسم الله الرحمن الرحيم
الأخوة الأفاضل
حقيقية أجد صعوبة بالغة في الحديث عن هذا الموضوع ..............لكن الوضع مؤلم جداً
قالوا بأن " تحديد الفرق بين الخلية الحيوانية والنباتية " هو ( الفهم Understanding )
كما قالوا " أن يرسم الطالب الجهاز الهضمي " هو ( التطبيق Application)
ووردت ألف مرة كلمة " أن يذكر الطالب ............"

للمعلومية : قامت جامعة هارفارد ممثلة في كلية التربية للدراسات العليا بمشروع الصفر Zero Project) ) والذي يعتمد على فلسفة ( Teaching for Understanding )

ونحن مازلنا نرى بأن " الفهم " شيء متدني في مجال المعرفة العقلية.....عجب
ربما هذا هو الفهم من منظورنا المختلف عن الآخرين
إذا لم نستوعب " مصطلح الفهم " الحقيقي فلن نستوعب مفهوم التعلم بعد .
لماذا كل مايحدث في مجال التعلم ؟
وهل نريد بعد هذا أن ندخل في سباق التنافسية العالمية ؟ إنه ضرباً من الخيال غير الواقعي.
إذا كنا نعيش على نظريات الماضي العتيقة ، والتي ترى بأن التعلم لا يحدث في العقل بل هو استجابة ظاهرية لمثير خارجي.
فنقوم نحن الخبراء!!!!!!!!!! بوضع المثير ونحدد الاستجابة مسبقاً ( كيف تكون ) ونخبر الطالب بأن هذا المثير وهذه استجابته وما عليك سوى أن تستجيب لمثيرنا كما نريد ليس كما تريد أنت أو يريد عقلك ، فعقلك دعه في نوم عميق لأن ليس له دخل في عملية التعلم .
هل يعقل أن ننعزل عن العالم في عصر تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، أم اتصالنا بالعالم أنقطع قبل خمسون عاماً ( في مجال نظريات التعلم )؟
هي مجرد أسئلة نطرحها حول وضع ما يجري في مجال التعلم وقياسه لأننا نطمح في الرقي ببلدنا إلى مصاف الدول المتقدمة في مجال قياس التعلم .
لأزلنا ندافع عن ( نظريات ) حتى من وضعها قبل عشرات السنون ، قال بعدم فهمه لها ولكن الحاجة ماسة في ذلك الوقت .
أم أن الحاجة ماسة لدينا في هذا الوقت وجعلتنا نرضى بالقليل في عصر تتسابق فيه الأمم بطريقة غير مسبوقة من قبل.
ألا ندعي وننادي بالإبداع في التعلم ؟ ولكن الإبداع لا يتناسب مع الجمود الفكري ( عكس مرونة العقل )
أحياناً تجد نفسك عاجز عن التعبير حول موضوع ما ، لأن الموضوع أقل من أن تتحدث عنه في عام 2010م

أكتفي بهذا الحديث ، والله المستعان

[تقنيه]

السلام عليكم
الأستاذ فهد الرحيلي

أتفق معك تماما في كل ما ذكرته, ولقد عبرت بدقة عمل يجول في خاطرنا حول الموقف..

المناهج العلمية للعلوم والرياضيات تمر بنقلة نوعية شاملة لكل متطلبات العملية التعليمية والتعلمية,
وقد بدأ التطبيق ............
فمشروع مناهج العلوم والرياضيات التغيير والتطوير فيها شامل لمنظومة التعلم باكملها (في منطلقاته ,,,وبناء مادته العلميه,, ,,وفي تعليمه ,,وتعلمه,,, وقياسه,,,, ومتابعته,,,,) أي في المفهوم الشامل للمنهج !!!!
نحن نسعى ونحاول الآن الوصول إلى :
مشرف خبير و معلم ميسر و متعلم نشط مشارك في مسئولية تعلمه , غايته الفهم ,وحوله مصادر منعدده من المعرفه ضمن بيئة غنية من التسهيلات المعرفية والمادية , تصل به بإذن الله إلى مصاف أقرانه في الدول المتقدمة .
وعليه يجب ان تتناسب الأدوات والإجراءات مع متطلبات الموقف المتجدد.
والله الموفق ...

[موسى الصبحي]

بارك الله في جهود الجميع ووفقكم لكل مافية الخير
وحقيقة كلام الاستاذ فهد في غاية الاهمية
لأن اساس عمليات التعلم المنتجة في واقع المجتمع العالمي تعتمد على فهم
العلم ومن ثم حفظه وتطبيقه عمليا


وفي مجال تعليمنا على الطالب ان يكون هو محور البحث عن الفهم
وعلى المعلم اثارة الافكار نحو الفهم وتوجيهها



ولله الحمد اعمل في مجال تعليم العلوم وبعض التخصصات الاخرى لفترة لابأس بها
ولدي قاعدتين اساسيتين الطلاب يسمعونها من وقت لاخر ويهونها جيدا
1- اريد منكم ان تفهموا العلم قبل ان تحفظوه
2- لايشترط ان تكتب لي نص العلم المحفوظ , يمكنك ان تكتب بإسلوبك الدال على الفهم


واستدل لهم بأعظم العلم على وجه الارض وهو القرآن العظيم
حيث هناك فرق بين حفظك له مع التفسير والفهم
وبين حفظك له بدون فهم وتفسير لكلماته ومعانيه العظيمة


ودمتم بخير وعافية

[الرحيق المختوم]

سؤال عاجل

هل ستصل جداول الموضفات والنماذج الارشادية للمناهج المطورة ؟؟؟

ام يتم وضع الاختبار من الاختبار المقنن ؟؟
الوقت متأخررررررررر

[فهد الرحيلي]

طبعاً على غرار الاختبار المقنن
وجداول المواصفات التي يتحدثون عنها للمناهج القديمة فقط

[ام لجين]

الشكر والتقدير لكل من ساهم في عقد ورش التحكيم لتحليل المحتوى في المدينة النبوية على ساكنها أفضل الصلاة والسلام ( بالرغم من تحفظي الشديد على موضوعها ) إلا أنها كانت فرصة رائعة للالتقاء بأخوات فاضلات من معظم مناطق المملكة الحبيبة تم خلالها تبادل العديد من الخبرات والتجارب والآراء التربوية المفيدة .
والشكر والتقدير الجزيل أيضاً للأخوات القائمات على التنظيم فقد كان لحسن تعاملهن وتعاونهن أكبر الأثر في سير العمل بكل راحة ويسر جعل الله ذلك في ميزان أعمالهن .
وأتمنى أن تعقد باستمرار ورش ولقاءات تربوية بين مختلف مناطق المملكة
في مواضيع تتعلق بكل ما يخص العملية التعليمية مثل : طرق وأساليب التدريس ، التقويم ، التجارب العملية ...... وغيرها من المواضيع تشارك فيها المعلمات والمشرفات وتقدم أهم الخبرات والتجارب التي تم تطبيقها في مناطقهن .
أمل أتمنى أن يتحقق

[نور الفيصل]

السلام عليكم
للأسف لم يتم تحديث تحليل المحتوى في موقع تطوير مهارات التقويم والتحصيل الدراسي حتى هذه اللحظة !!
فما فائدة هذه الورش ؟ إن لم يستفد من نتائجها المعلمين والمعلمات في الميدان في الوقت المناسب حيث أن معظم المناطق التي لم يصلها أي شئ بشأن تحليل المحتوى للعام الحالي عممت على مدارسها تحليل المحتوى وجداول المواصفات والنماذج الإرشادية المعمول بها سابقا ليتمكن المعلمون والمعلمات من وضع الأسئلة وتصويرها حيث لا يوجد وقت للانتظار !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

[صالح الحديثي]

أقيمت ورشة تحليل المحتوى في الشرقية لجميع المواد ولكن للأسف التحليل كان على الكتب القديمة وتم بجهود من بعض المشاركين والمشاركات مناقشة تحليل المقرر الجديد.

[رياض البطشان]

على حسب التعميم

الموعد 11 / 4

المتوسطة في جازان

الثانوية في مكة المكرمة

[رياض البطشان]

http://www.f9f.net/u//uploads/images/-9d7ed46379.bmp (http://www.f9f.net/u//uploads/images/-9d7ed46379.bmp)