مدير المدرسة يتدخل في طريقة التدريس مالحل؟

[ابو نايف]

كما تعلمون مدراء المدارس ياخذون دورات تدريبية لمقررات العلوم والرياضيات من اجل تقييم المعلمين وللاسف بعض المدراء مثل مديرنا ( من الطقة القديمة جدا) 28 سنة خدمة منها 20 سنة معاة دبلوم وتوه اخذ البكالريوس تخصص لغة عربية حضر عندي حصة عند اول متوسط ومعاة الورقة حقت الخمسi 5es خطوات وبعد الحصة اخذ يتفلسف ويقول ما طبقت طريقة الغمس ومدري وشهو على الرغم اني في نظري اجتهدت كثيرا في تطبيق الطريقة الجديدة على الرغم من قلة الادوات المتوفرة في المدرسة مما جعلني اطلب مشرف المادة لتقييمي وانا الان ممتنع عن تدريس الصف الاول متوسط حتى حضور المشرف لان مدير المدرسة شوش علي طريقة التدريس بالرغم من اخذي لدورتين في تدريس مقرر العلوم الجديد

اريد منكم التوجيه والنصح وجزاكم الله خير.
-ملاحظة بعض المدراء لديهم خلا فات مع المعلمين ويستغلون غموض طريقة التقييم للانتقام والله المستعان

[فاطمة سعد الغامدي]

يعني اللي يدرس دبلوم يقيم اللي عنده بكالوريوس
ماهذه الدنيا المقلوبة !!!؟
كما أن استراتيجيات التعلم عديدة معظمها هراء
ولكل درس طريقته

[رياض البطشان]

أخي الفاضل
نواف
حفظك الله وسدد خطاك

والأستاذة
فاطمة سعد الغامدي
المحترمة

جالس أكتب لكما
ممكن الانتظار
حان وقت الصلاة

[رياض البطشان]

الرد يشمل أمور كثيرة ، من أهمها :


1/ لابد أن تكون العلاقة بينك وبين مديرك أكبر من كذا .
2/ من المهم أن يعرف مديرك أن التقويم لايتم بدورة التعلم الخماسية فقط .
3/ من الجميل أن يكون الحوار بينكما أولاً ثم ينتقل إلى المشرف التربوي (عند عدم الوصول لحل) .
4/ أنت هدفك هو الطالب ، لذا أي مشكلة بينك وبين مديرك لا تنسيك هذا الهدف السامي .
5/ أنصحك أن تستمر في تدريسك لطلابك الذي ينتظرون منك الكثير ، وأنت أهل لذلك .

6/ عند زيارة المشرف لكما لأبد من الاتفاق على الأساسيات دون الدخول في التفاصيل .



في ظني ومن خلال المواقف التي تمر علىّ


أن المشكلة بسيطة ومع النقاش تزول وتذهب





أما ما ذكرته الأستاذة / فاطمة سعد الغامدي
أحس أنه كبير جداً ، ولا يقوله من عرف تطبيق الاستراتيجيات بالشكل الصحيح هذا من ناحية

والناحية الثانية الخطأ في الإستخدام والتطبيق وعدم معرفة التوظيف الصحيح لا يسوغ لنا بأي حالة الحكم على الشىء بعدم الصلاحية والنفع


لعل الرسالة وصلت


وأي شىء عن الاستراتيجيات ، أنا موجود

[فاطمة سعد الغامدي]

الرد يشمل أمور كثيرة ، من أهمها :



1/ لابد أن تكون العلاقة بينك وبين مديرك أكبر من كذا .
2/ من المهم أن يعرف مديرك أن التقويم لايتم بدورة التعلم الخماسية فقط .
3/ من الجميل أن يكون الحوار بينكما أولاً ثم ينتقل إلى المشرف التربوي (عند عدم الوصول لحل) .
4/ أنت هدفك هو الطالب ، لذا أي مشكلة بينك وبين مديرك لا تنسيك هذا الهدف السامي .
5/ أنصحك أن تستمر في تدريسك لطلابك الذي ينتظرون منك الكثير ، وأنت أهل لذلك .

6/ عند زيارة المشرف لكما لأبد من الاتفاق على الأساسيات دون الدخول في التفاصيل .



في ظني ومن خلال المواقف التي تمر علىّ


أن المشكلة بسيطة ومع النقاش تزول وتذهب





أما ما ذكرته الأستاذة / فاطمة سعد الغامدي
أحس أنه كبير جداً ، ولا يقوله من عرف تطبيق الاستراتيجيات بالشكل الصحيح هذا من ناحية

والناحية الثانية الخطأ في الإستخدام والتطبيق وعدم معرفة التوظيف الصحيح لا يسوغ لنا بأي حالة الحكم على الشىء بعدم الصلاحية والنفع


لعل الرسالة وصلت



وأي شىء عن الاستراتيجيات ، أنا موجود



حسنا :
عندما تقام دورة لتطبيق استراتيجية في يوم دراسي واحد ماذا سنجني من ورائها
تطالب بتوصيل الفكرة ومنطقيتها \ولايجيبك أحد
وبما أنك موجود أستاذ رياض ..
حسنا اقنعني باستراتيجية القبعات الست
وهل يصح تطبيقها على مناهجنا وفي زمن حصصنا ؟
اقنعني دون كلام كتب
والبقية تأتي

[رياض البطشان]

في البداية أشكر للأستاذة فاطمة سعد الغامدي



حرصها وسعيها للحق والصواب


وممكن طلب بسيط قبل قراءة كتابتي هذه


كل ما في ذاكرتك السابقة



حاولي أن تتركه في هذا الحوار الهادف ( إن شاء الله )


أشكرك على تنفيذ الطلب


وندخل في الحوار والنقاش



على بركة الله


القبعات الست برنامج وليست إستراتجية ( وهذا مجرد توضيح فقط )




عندما تقام دورة لتطبيق إستراتيجية في يوم دراسي واحد ماذا سنجني منورائها


أن يُعطى هذا البرنامج في يوم هذا خلل واضح



وقد يُعطى في يوم ولكن لا يحقق الهدف المقصود




لهذا فإن القبعات الست .


أداة تفكير فعالة تساعد على التفكير.



برنامج تدريبي يكسب المعرفة والمهارة وكيفية الاستفادة منها .


تُستخدم القبعات فردي وتسلسلي وتتابعي .



وتستخدم القبعات لأشياء محددة ومعينة، مثل:



(الشخصي/ أثناء التحدث/ في الاجتماعات/ في كتابة التقارير)


ملاحظة:


وهل يصح تطبيقها على مناهجنا وفي زمن حصصنا ؟


لا يوجد تسلسل واحد صحيح بعينه.



ليس من الضروري استخدام كل القبعات في كل تسلسل.




وفي الختام / حاولت الإقناع ، (اقنعني دون كلام كتب ) من كلامي .




هذا ما اتسع به المقام




والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

[بسمة]

عزيزي المعلم

من وجهة نظري اجتهدتما كلاكما

انت حاولت ان تطبق استراتيجيتك واجتهدت

وهو حاول ان يعبر عما فهمه واجتهد

قد يكون هناك اختلافات في وجهات النظر وهذا يحصل دائما ولكن من الاهم هو الوصول الى الصحيح من خلال المناقشة الهادفة

قد يكون المدير مصيب وقد يكون مخطيء فكيف تعرف ؟

أسأله

نعم أسأله عن أوجه القصور من وجهة نظره

ولماذا حكم بأنك لم تطبقها ؟

ولعل كلمة طيبة تزيل الكثير من الحواجز بينكما

وامتناعك اخي الكريم عن التدريس حتى حضور المشرف هذا ليس بحل

فما ذنب الطلبة؟

عموما نصيحتي لك بأن توسع قلبك وصدرك

فمهما قالوا عنك بخير أو بشر أسعى دائما لتطوير آدائك

واحتسب الأجر في ذلك

ومديرك مهما كان رئيسك في العمل قد يريد ان يوضح وجهة نظر معينة فليوضحها لك

اقترح لك ان تكتبها هنا لتناقشها سويا

واستمر بتدريس الطلبة وانت كلك ثقة بأنك ستكون في كل مرة افضل من السابق


واجعل هدفك دائما هو احتساب الأجر

ستجد الكثير من الصعوبات وهذا شي طبيعي جدا

لأن هذا هو ما يعطيك الاحساس بفرحة الانتصار

عندما يستلم كل طالب شهادته وهو مفتخر بأنك معلمه


:)

[ابو جنان]

والله المدير اذا تفلسف اطلب منه ان يعلمك كيف

اي يدخل الفصل ويشرح موضوع ما علشان تتعلم منه هذا جهدك ونشوف جهده

[عالي بقنة]

والله المدير اذا تفلسف اطلب منه ان يعلمك كيف

اي يدخل الفصل ويشرح موضوع ما علشان تتعلم منه هذا جهدك ونشوف جهده


المشكلة ليست فيك ولا في المدير ولافي المطورين
لكن المشكلة 1) في ضعف التدريب
2) ضعف مخرجات التعليم الجامعي
يجب علينا أن نركز في التطوير على التعليم الجامعي مصدر تخريج المعلمين
كيف لنا أن نطبق هذه الطرق وأستاذنا الجامعي في ذات الطرق لا يطبقها

[الأفق]

عزيزي المعلم

من وجهة نظري اجتهدتما كلاكما

انت حاولت ان تطبق استراتيجيتك واجتهدت

وهو حاول ان يعبر عما فهمه واجتهد

قد يكون هناك اختلافات في وجهات النظر وهذا يحصل دائما ولكن من الاهم هو الوصول الى الصحيح من خلال المناقشة الهادفة

قد يكون المدير مصيب وقد يكون مخطيء فكيف تعرف ؟

أسأله

نعم أسأله عن أوجه القصور من وجهة نظره

ولماذا حكم بأنك لم تطبقها ؟

ولعل كلمة طيبة تزيل الكثير من الحواجز بينكما

وامتناعك اخي الكريم عن التدريس حتى حضور المشرف هذا ليس بحل

فما ذنب الطلبة؟

عموما نصيحتي لك بأن توسع قلبك وصدرك

فمهما قالوا عنك بخير أو بشر أسعى دائما لتطوير آدائك

واحتسب الأجر في ذلك

ومديرك مهما كان رئيسك في العمل قد يريد ان يوضح وجهة نظر معينة فليوضحها لك

اقترح لك ان تكتبها هنا لتناقشها سويا

واستمر بتدريس الطلبة وانت كلك ثقة بأنك ستكون في كل مرة افضل من السابق


واجعل هدفك دائما هو احتساب الأجر

ستجد الكثير من الصعوبات وهذا شي طبيعي جدا

لأن هذا هو ما يعطيك الاحساس بفرحة الانتصار

عندما يستلم كل طالب شهادته وهو مفتخر بأنك معلمه


:)




كلام سليم

اضيف ايضا
أنه يجب ان تعرف شخصية مدير المدرسة وتتعامل وتتكيف معه وأن لاتتصيد عليه الأخطاء وتحاول قدر الأمكان ان تقلب الطاولة كما يقولون وتجعل المدير عونا لك لا حجة عليك .

[فاطمة سعد الغامدي]

في البداية أشكر للأستاذة فاطمة سعد الغامدي




حرصها وسعيها للحق والصواب



وممكن طلب بسيط قبل قراءة كتابتي هذه



كل ما في ذاكرتك السابقة



حاولي أن تتركه في هذا الحوار الهادف ( إن شاء الله )



أشكرك على تنفيذ الطلب



وندخل في الحوار والنقاش



على بركة الله



القبعات الست برنامج وليست إستراتجية ( وهذا مجرد توضيح فقط )




عندما تقام دورة لتطبيق إستراتيجية في يوم دراسي واحد ماذا سنجني منورائها



أن يُعطى هذا البرنامج في يوم هذا خلل واضح



وقد يُعطى في يوم ولكن لا يحقق الهدف المقصود




لهذا فإن القبعات الست .



أداة تفكير فعالة تساعد على التفكير.



برنامج تدريبي يكسب المعرفة والمهارة وكيفية الاستفادة منها .



تُستخدم القبعات فردي وتسلسلي وتتابعي .



وتستخدم القبعات لأشياء محددة ومعينة، مثل:



(الشخصي/ أثناء التحدث/ في الاجتماعات/ في كتابة التقارير)



ملاحظة:



وهل يصح تطبيقها على مناهجنا وفي زمن حصصنا ؟



لا يوجد تسلسل واحد صحيح بعينه.



ليس من الضروري استخدام كل القبعات في كل تسلسل.




وفي الختام / حاولت الإقناع ، (اقنعني دون كلام كتب ) من كلامي .




هذا ما اتسع به المقام





والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اشكرك استاذ رياض :
القبعات الست برنامج وليست استراتيجية ---
وأراها ممتعة في مواد النظري لا المواد العلمية --