مارأيكم بهذه الآلية في التخطيط

[الأفق]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الدرس للصف الأول الثانوي في مادة الأحياء (المنهج المطور) لموضوع البكتيريا في الفصل الثالث الدرس الأول .

تبادر الى ذهني هذه الطريقة
أن تكون هناك آلية منظمة في عملية تخطيط الدرس .
هي مجرد فكرة
قد تكون خاطئة تماما
ولاتستحق كل هذا العناء
انما أردت أن أربط المفاهيم الأساسية والأهداف التعليمية بالأنشطة والإستراتيجيات الواردة في دليل المعلم
ثم تصبح عملية اختيار المعلم للأنشطة في خطوات التعلم الخماسي سهلة ،، بمعنى ليس ملزما ان يجري المعلم كل هذه الأنشطة مثلا ،، فقد يستوعب الطلاب أحد المفاهيم من نشاط او استراتيجية معينة او حتى يستعيض المعلم عنها بنشاط اخر يراه مناسبا .
دم (دون المستوى ) ض م(صمن المستوى ) ف م (فوق المستوى )

لاأعرف احتاج توجيهكم
فقد تكون لديكم افكار يمكن ان نضيفها
مع شكري الجزيل لكم

http://www.4shared.com/file/178968933/2aba465c/_online.html

[نوف الدوسري]

بمعنى ليس ملزما ان يجري المعلم كل هذه الأنشطة مثلا ،، فقد يستوعب الطلاب أحد المفاهيم من نشاط او استراتيجية معينة او حتى يستعيض المعلم عنها بنشاط اخر يراه مناسبا .



اوافقك الرأي تماما في هذه النقطة ..
اما الالية التي تقترحها فلم تتضح لي معالمها بشكل يكفي لابداء الرأي - الذي طلبت- حيالها ،، هل تقوم بتوضيحها اكثر فقد يعم نفعها للجميع ،، وفقت للخير ..

[الأفق]

اوافقك الرأي تماما في هذه النقطة ..

اما الالية التي تقترحها فلم تتضح لي معالمها بشكل يكفي لابداء الرأي - الذي طلبت- حيالها ،، هل تقوم بتوضيحها اكثر فقد يعم نفعها للجميع ،، وفقت للخير ..




اهلا اخت نوف
بالنسبة للرابط المرفق
تجدين هناك 3 اهداف وسبعة مفاهيم
ربطت مايلي (( الأنشطة التي تحقق استيعاب المفهوم وكذلك الهدف مع مراعاة مستويات الطلاب )) وجدت مثلا في مفهوم البكتيريا الكثير من الأنشطة لتحقيق هذا المفهوم وأجدها كثيرة ولكن يمكن ان تكون في خطوة الإثراء والتوسع مثلا ))

[نوف الدوسري]

مالمقصود بالرموز ( ف م - ض م - د م )؟

[الأفق]

مالمقصود بالرموز ( ف م - ض م - د م )؟



مستويات الطلاب
فوق المستوى
ضمن المستوى
دون المستوى

[نوف الدوسري]

ما شاء الله عليك ،،
هل تقصد ان هذه الالية يمكن استخدامها كدليل من قبل المعلم ( وكل معلم يختار النشاط المحقق للهدف واستيعاب المفهوم اللي يتناسب مع مستوى تلاميذه ؟ هل فهمي لاستخدامها صحيح ؟ ..

[الأفق]

ما شاء الله عليك ،،


هل تقصد ان هذه الالية يمكن استخدامها كدليل من قبل المعلم ( وكل معلم يختار النشاط المحقق للهدف واستيعاب المفهوم اللي يتناسب مع مستوى تلاميذه ؟ هل فهمي لاستخدامها صحيح ؟ ..



نعم فتلاحظين مثلا يوجد 11 نشاط لمفهوم البكتيريا فقط
موزعة على مستويات الطلاب الثلاث
ولااعتقد ان جميع الأنشطة تنفذ لجميع الطلاب بل توزع حسب مستوياتهم وخبراتهم والتصنيف من وجهة نظري تأتي في مرحلة التهيئة في جدول التعلم ((ماذا نعرف؟ ))
هي وجهة نظر قد اكون مخطئا بها
انما كما ذكرت سلفا ، هي فكرة راودتني
شكرا لك

[اناهيد]

الأخ / الأفق
السلام عليكم
التخطيط لتسهيل العمل وتنظيم المعلومات وتلمس جزئيات الموضوع مناسب جداً ، وأنت تلمست حاجات الدرس فكونت هذا المخطط فأكيد من السهل عليك استيعابه وتنفيذه وأعذرني فأنا أجد أنه معقد نوعا ما ، كأنما زاد التشعب في التنظيم وبالتالي من الصعب أن نلم بهذه الجزئيات . هي وجهة نظر لا أكثر فدرس البكتيريا لا يحتمل ذلك ممكن أن يكون هذا المخطط لدرس أنشطته أكثر صعوبة فيتضح اختلاف مستوى الطلاب أكثر .
أشكرك على اجتهادك أفكارك جميلة استمر

[ابو ريتاج]

أخي الافق فكرتك رائعة
وأعجبت بالتصور الذي طرحته ،،
صحيح أنها تحتاج وقت قبلي للإعداد
ولكن استخدامها كدليل يتيح لك خيارات أكبر

[الأفق]

أخي الافق فكرتك رائعة
وأعجبت بالتصور الذي طرحته ،،
صحيح أنها تحتاج وقت قبلي للإعداد
ولكن استخدامها كدليل يتيح لك خيارات أكبر


حياك الله ابو ريتاج
اسعدني انها اعجبتك

انا لازلت مصر على تطبيقها :)
اعرف انها متعبه نوعا ما
ولكن في ظل هذا التدرج في طرح المناهج سنويا بمعدل 3 مناهج كل سنة اعتقد انها ليست بتلك الصعوبة
ايضا تعطيك تصور كامل عن الأنشطة المتتالية وتستطيع تصنيف الأنشطة وفق كل مرحلة من مراحل التعلم الخماسي
شكرا لك