أتمنى أن لا نصل بالعلوم والرياضيات لهذا التفكير

[فهد الرحيلي]

السلام عليكم ورحمة اللة وبركاتة
أكتب لكم هذا الموضوع والألم يقطعني ، ماهذا الذي يحدث في الميدان التربوي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
شيء موسف جداً أن نصل بتعلم أبناءنا وبناتنا إلى هذا المستوى من التفكير.

للأسف هذه تركة المدرسة السلوكية في التعلم
تخيلوا بل وتفكروا.............
درس واحد فيه ( 22 ) هدف سلوكي ، ما هذا النوع من التعلم ؟ ماهذا الحشو لعقول الطالبات والطلاب
لماذا يقتل إبداع المعلم /المعلمة بهذه التحاضير التي أصبحت تباع ( بعشرون ريالاً )
وللأسف لم يكتفوا ببيع التحضير فقط ، حتى أوراق العمل ، والاختبارات القصيرة ، وماذا ينبغي أن تقوله المعلمة وتنفذه من أنشطة للطالبات ملحق مع هذا التحضير ، وبثمن بخس ( عشرون ريالاً فقط ) وما عليك إلا الطباعة

صراحة عجزت أن أعبر عن هذا ، وأترك الموقف لكم أخواني وأخواتي أعضاء منتدى مشروع الرياضيات والعلوم لمشاهدة المرفق ( تحضير حصة واحدة لطلبات خامس إبتدائي لغة عربية ) لحصة واحدة ( 45 دقيقية )

تفضلوا شوفوا يا كرام
http://sciemaths.com/vb/uploaded/20091217040117.pdf

[موسى الصبحي]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

كلما زادت الاهداف السلوكية
زاد حشو العقول بالمعرفة لفترة من الزمن ثم نعود الى نقطة الصفر من الفائدة .
وكلما زادت الاهداف التعلمية النشطة المثيرة لبيئة التعلم زاد استيعاب المفاهيم لدى الطلاب وترك اثرا بينا في قدرات الطالب المهارية والابداعية
.

لك بالغ الشكر والتقدير يا مهندس المشروع

[عبدالعزيز العصيمي]

درس واحد فيه ( 22 ) هدف سلوكي ، ما هذا النوع من التعلم ؟ ماهذا الحشو لعقول الطالبات والطلاب

لماذا يقتل إبداع المعلم /المعلمة بهذه التحاضير التي أصبحت تباع ( بعشرون ريالاً )





الواقع لماذا يقتل المعلمون ابداعهم بأنفسهم ............

والمفارقة العظمى انك عندما تحضر مع المعلم مثل هذه الحصة تجد شيئا مختلفا تماما فالإعداد والخطة التدريسية في جهة وأداء المعلم وما ينفذه داخل الصف في جهة أخرى ......!!!!!




جزاك الله خيرا اخي المبدع فهد على طرح هذا الموضوع المهم

ودمتم متميزاً

[بسمة]

المعلمة هي من تقتل ابداعها بنفسها عندما تقوم بشراء تحضير جاهز يصل احيانا الى 1000 ريال

للفصل الدراسي الكامل هذا طبعا للمناهج الجديدة

اما القديم صار ارخص طبعا

ومهما نصحت يقولوا اريح لنا

احيانا امزح معهم وأقول طيب قوليلي وانا ابيعه لك ب 500 ريال

وبالرغم إني رفضت هالنوعية من التحاضير لكنه انتشر بطريقة مزعجة

طبعا ناس ما همهم الدرجات طالما انهم يستلموا نفس الراتب نهاية الشهر

لكن ان انعدم الضمير عند المعلمة نقول على التعليم السلام


تحية وتقدير لكل غيور على التعليم

[فهد الرحيلي]

السلام عليكم ورحمة الله
الأستاذ: موسى ، الأستاذ: عبدالعزيز العصيمي ، الأستاذة : بسمة
مرحباً بكم ، وسعيد بردودكم

صراحة ما توقعت أن يكون موجود تخطيط درس بهذا الشكل ، وللأسف
عشان المعلمة تنفذ مثل هذا سيتحول الدرس إلى تحويل تلك الأهداف الـ ( 22 ) إلى أسئلة وأجوبة
وتكتب على السبورة أو تلخص وتصور للطالبات ويطالبون بحفظها لأن الأختبار راح يجي منها.....

الأشكالية كما قلتم بأن كثيراً من المعلمين والمعلمات مقتنعين بها

نفسي أسال من قام بإعدادها أي حصة في الدنيا هذه التي تستهدف ( 22 ) هدف
إذا المسألة عادة أكثر منها تخطيط سليم ، والهدف من التحضير هو التحضير وليس التعلم
لماذا؟ يحصل مثل هذا ؟ أين المشرفات عندما يزورون معلمة مثل هذه ؟ معقوله حتى المشرفة تدعم هذا التوجه؟
لماذا لا تقول لها بأن هذاشيء غير معقول ؟ والمعقول من هدف إلى ثلاثة أهداف غير مفتتة بهذ الشكل؟

المصلحة في النهاية تعلم الطلاب والطالبات ، لماذا يسمح بمثل هذا التخبط أن ينتشر ؟

أنا أعتقد بأن كثيراً من المعلمين غير راضي عن هذا الوضع ، وهم يعملونه إرضاء للمشرف التربوي فقط لا غير

التعليم والتعلم فكر وفكر وفكر وليس بهذا الشكل ، للأسف ما لم نفكر جيداً ماهو التعلم لن يحدث التعلم
مع العلم بأن التعليم ممتع لمن يفكر وينطلق من خلال تفكيره ويكون له تصور واضح حول عمليتي التعليم والتعلم
نحتاج مراجعات كثيرة لتعليمنا ...........
صراحة الخوض في مثل هذه الموضوعات متعب جداً للتفكير وتشعرك بخيبة أمل كبيرة
والله قبل كم يوم دخلت مكتبة ولاحظت جهة كاملة كلها سي دي تحاضير ومغلفة ومغلقة يعني عمل شركة تقريباً
وهذا من غير جهة أخرى كلها ملخصات من أولى ابتدائي إلى ثالث ثانوي وجميع المواد
وطلب أحد الرجال الكبار في السن ملخصات رياضيات وقواعد ، فأحضرها له البائع وقلت له معليش ياعم ترى هذه تضر بالطلاب أكثر من أن تنفعهم ، قال والله عارف بس مطلوبة منهم
لا وفوق هذا يمكن لها عشر سنوات ماتغيرت........................
والله حرام

لكم تقديري

[الزاحمي]

لا....لالالالالا.......لالالالالالا........لالالال الا

مو معقول


يجب أن يعاد لذهن المعلم أن التحضير خطة وبدون تخطيط


لن نصل للهدف او اضعف الايمان سيخضع لضربة الحظ

[ام لجين]

للأسف يا أستاذ فهد هذا هو الواقع في غالب الميدان التربوي
ليس تحضير جاهز فقط بل كما ذكرت أوراق عمل واختبارات قصيرة وإعداد دروس بوربوينت وكذلك توزيع منهج وتلك الطامة الكبرى حتى لا يكاد يكون للمعلم أي دور يذكر


وصدق أخي عبدالعزيز العصيمي بقوله : "والمفارقة العظمى انك عندما تحضر مع المعلم مثل هذه الحصة تجد شيئا مختلفا تماما فالإعداد والخطة التدريسية في جهة وأداء المعلم وما ينفذه داخل الصف في جهة أخرى ......!!!!!"

وإذا اعترض المشرف التربوي على ذلك قالوا متعنت ومتجبر
ووالله لو كان المعلم يستفيد مما سبق لما كان هناك اعتراض .
ولكن الواقع الملاحظ أن بعض المعلمين يستخدمون هذه التحاضير الجاهزة فقط ليراها المدير أو المشرف التربوي دون أدنى استفادة منها .
اسأل الله يأخ فهد أن يكون فيما تطرح من أفكار وآراء فائدة للجميع .

[رياض البطشان]

لعلي أتحدث من منطلق يبحث الأمل
في نفوسنا جميعاً
التغيير سنة الله في كونه
• التغيير جزء من طبيعة الحياة والبشر
• اليابان الدولة الوحيدة في العالم التي تعرضت للقصف بالأسلحة النووية، لم تجد وسيلة للنجاح الا من خلال تغيير الفكر والمفاهيم ككل وتسخير الطاقات الكامنة في صناعة مستقبل أفضل ومتميز لأجيالها القادمة.
• في عالمنا العربي والإسلامي نجدنا مطالبين بالتغيير لكن المتناقضات التي تملأ عالمنا تؤثر على متطلبات ومدخلات عملية التغيير ومنهجيتها ومدى قدرة مخرجاتها على تحقيق اهداف التغيير.
قال تعالى ” إن الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما في انفسهم“
• مبدأ التغيير بدأ ينتشر في كثير من الدول الخليجية، وبسرعة طيبة لكن منهجية التغيير المكتسب (Acquisition Reform) مازالت بطيئة للغاية.
• سبب هذا البطء هو عدم وضوح منهجية التغيير وعدم استيعاب كامل متطلبات العملاء والمستفيدين في كثير من المشروعات.
• حالياً تجري عمليات خصخصة وتطوير في كثير من المؤسسات الكبرى في المنطقة كنا نظن ان التغيير فيها سيكون صعباً الا انه حدث فعلاً رغم المعوقات العديدة.

[نوف الدوسري]

المشكلة تكمن في ان تخطيط المعلم في واد ، والتنفيذ في واد
المثال الذي أوردته يا سيدي الكريم شائع بسبب ( انتقال هذه الثقافة من خلال التحاضير الجاهزة ) .
لست متشائمة .. ولكني ردا على سؤالك : حتى لانصل بتعليم العلوم والرياضيات الى هذا المستوى .. اقول لك ان انتشار ظاهرة التحاضير الجاهزة وموقف الوزارة منها يقود لاجابة قد لا نحبذها ..
دعنا نبحث في أسباب هذه الظاهرة من جذورها ..
1- المدير عندما يطالب المعلم صباح كل سبت بوجود دفتر التحضير على مكتبه .. ثم يلقي نظرة على الشكل ويوقع ويكتب عباراته بما يتناسب مع الشكل ( والزبرقة ) دون المضمون ..
2- المشرف التربوي عتدما يصر على رؤية الدفتر في كل مرة يزور فيها المعلم وان ادعى انه لا يقوم بالتفتيش الا انه يمارس ذلك !!
ان النتائج المترتبة على ( المقدمات السابقة ) هو تذمر المعلمين من دفتر التحضير بل من التحضير نفسه وهذا يقود المعلم لاستخدام التحاضير الجاهزة وذلك لـ ( ترضية ) المدير والمشرف التربوي دون قناعة داخلية منه بذلك ..
من وجهة نظري ان القضاء على هذه الظاهرة تكون بإعادة زرع أهمية التخطيط في ذهن المعلم ليصبح ذلك من القيم التي يؤمن بها ( وليست مفروضة عليه ) وحتى اكون منصفة فان المعلم ينادي بالغاء دفتر التحضير وذلك للأسباب التالية ( هي اسباب منطقية من وجهة نظري ):
ان التحضير من الممكن ان يكون ذهنيا بمعنى ان يخطط المعلم درسه وهو واعي لما خططه دون ان يكتب ذلك – وهذا يتفق مع ما يرغب به وينادي به كثير من المعلمون ( التحضير الذهني ) فهو من وجهة نظرهم تحضير لا يتطلب جهود كتابية .. وانه في كثير من الحالات يمكن للمعلم ان يقدم درسا ناجحا دون تخطيط كتابي !!
الان نحن بين فئتين
**فئة من المربين يطالبون ان يكون التحضير لكل دقيقة وصغيرة ومايقوله المعلم وما يقوله الطالب و ........ وهم المدير والمشرف التربوي
**فئة تنادي بالغاء التحضير ويكتفى بالتحضير الذهني وهم المعلمون ..
وحتى لا نرهق المعلم ونجعل التحضير مصدرا من مصادر التوتر له ويكون ذلك على حساب التخطيط للانشطة فاني اقترح التالي : بالنسبة لمادتي العلوم والرياضيات ..
1- يمكن الاعتماد على دليل المعلم خاصة انه يحتوي على تخطيط لكل الدروس والوحدات وتترك الفرصة للمعلمين بالتعديل سواء بالحذف او الاضافة حسب ما يتناسب معهم وهذا لا يحد من إبداعات المعلم المتميز .. اما المعلم قليل الخبرة فيمكنه الاعتماد على الدليل كما ورد لحين اكتساب الخبرة ..


2- او يمكن ايضا اعتماد التحضير ( كتوثيق للدرس فقط ) وهذا لايتم الا إذا اذا كان التحضير وفق الوحدة الدراسية ( عدد من الدروس ) ويكون بشكل مبسط تضع الخطوط الرئيسة للدرس ولا تهتم بمراحل وخطوات تنفيذ الدرس ( المهم هو التطبيق وما يظهر في الحصة من انشطة متنوعة وليس ماهو مكتوب على الورق )


شكرا لك استاذي الفاضل مناقشة هذه الفكرة تقودنا لمناقشة مواضيع اخرى ..

[رياض البطشان]

من طرائف ما ذكر
أنني في زيارتي لبعض المعلمين

وجدت من الأهداف
أن تعرف الطالبة........... ؟؟؟؟؟

مشكلة كبيرة

كن ناجحاً متفاعلاً مبدعاً
في درسك وتعليمك لطلابك

[إبراهيم مرغوب]

الدرس المقدم في التحضيرالمرفق - أخي فهد الرحيلي - هو عن جمع المذكر السالم


وهل تعلم أن من الأهداف التي وضعت في هذا الدرس :
"أن تصف الطالبة عمل الفلاحين"


وكثيرا ما شاهدت من يرى ضرورة أن تكون الأهداف كما وضعتها هذه المعلمة.

لكننا نامل أن يكون التوجه بنائياً في الفترة القادمة
ولا ننكر دور منتدانا الرائع في تحقيق ذلك

[مها الغامدي]

التحضير وما أدراك ما التحضير

صاير مهزلة في الميدان

ولمدير المدرسة والمشرف أكبر الدور في ذلك بالفعل

عني أنا : عندما أصادف معلمة بتحضير ركيك مليء بالأخطاء ومختلف عما تنفذ في حصتها ، أقوم بتنبيهها وجعلها توقع على هذه الملاحظة حول التحضير .... من المعيب حقا أن تقوم المعلمة بدفع تكاليف شراء وطباعة هذه التحاضير المزركشة والملونة والخاوية بل والخاطئة

لكن مين يسمع !! ..... صار صوت المديرة ورأيها في دفتر التحضير هو الاعلى
والمديرة ليست متخصصة في المادة العلمية لتقوّم التحضير والإعداد



المهم :
ماذا يمكنني كمشرف أن أفعل للحد من هذه الظاهرة ؟

.
.

[ترتيل]

السلام عليكم
اخوتي الكرام اتمنى ان يصل صوتي لكم
بالنسبة للتحضير انا كمعلمة مستجدة ارى انه ليس له داعي فانا مااكتبه لا اقوله
يعني مضيعة ورق وحبر بالنسبة للتحضير اليدوي
ومضيعة حبر وورق وكهرباء بالنسبة للجاهز
لو كنت احضر مادة واحد لاستمتعت بتحضيرها
ولابدعت بتوصيل معلوماتها
لكن عندما تعين بقرية نائية
فتاة تخرج من الساعة الرابعة والنصف قبل اذان الفجر بالنسبة للمنطقة الغربية
وتصل القرية الساعة السابعة سفر متعب وياليت منهج واحد اربع مناهج رياضيات بمافيها منهجين مطور
واحد ابتدائي والاخر متوسط لما تراعي الوزارة عند تطويرها المناهج القرى النائية في بلدها
وعندما اعود على الساعة الثاية بعد الظهر متى يكفي الوقت
اليس لدينا اباء وامهات نسعى لبرهم
اليس لدينا امور دعوية نخرج لعملها
وان كنا تنازلنا عن امور الدعوة لا نستطيع ان نتنازل عن امور البر بالوالدين
ومشاغل البيت
متى يمدي احضر كتابيا اربع مناهج
واحضرها ذهنيا
واسوي اوراق عمل وخرابيط ليس لها داعي
ولازم انام حتى استيقظ مبكرا حتى اعي مااقوله لطالباتي فهم امانة مسئولة عنها امام الله
فالتحضير الجاهز اشتريه عشان اسكت المديرة والمشرفة عني

مأساة وربي مأساة

[فهد الرحيلي]

السلام عليكم ورحمة الله
الأستاذ والزميل العزيز : إبراهيم مرغوب
والله حكاية الفلاحين ما شفتها ، بس يمكن تبغى تكسبهم قيمة أو شيء!!!!!!!!!!!!!!!!!!
أتمنى أن نتكاتف جميعاً للحد من هذه الظاهرة
وأن نخرج من هذه المدرسة أو على الأقل من سلبياتها القاتلة للتعلم ( التفتيت للأهداف)

ولنتذكر شيء مهم جداً وهو شعار البنائية : " التعلم من أجل الفهم " وليس الفهم كما يراها بلوم...........

بل الفهم العميق
ونحرص على أن تكون الأهداف على مستوى الدرس وليس الحصة

لك تحياتي وتقديري أستاذنا الفاضل

[فهد الرحيلي]

الأستاذة القديرة: مها الغامدي
والله مشكلة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ولكن سيأتي الحل بإذن الله

المشكلة حتى لو لم يستخدم هذا التحضير في سير الحصة
ولكنه يستخدم في إعداد الاختبارات .........وهذه مشكلة ، لماذا؟

لأن الأهداف تحول إلى أسئلة ومن ثم الباقي على الطالبة .......واحفظ ياحفيظ وقول للتفكير مع السلامة
وفي نهاية السنة تجد في المدرسة نسبة النجاح 99.999999%
نعم نحن مع النجاج بهذه النسبة ولكن من خلال تعلم حقيقي وتقويم حقيقي أيضاً

لك تحياتي وتقديري

[فهد الرحيلي]

الأستاذة ترتيل
مرحباً بك ضمن أعضاء المنتدى الرائع
وكلامك سليم
والسلسلة تريد أن تعطي المعلم حرية التفيذ بما يتناسب مع فلسفتها

وإن شاء الله كل السلبيات القديمة تتلافى مع السلسلة الجديدة ، فقط نحتاج صبر ووقت

آمل منك أستاذة أن تتطلعي على بعض المواضيع في المنتدى ستري بأن فلسفة السلسلة رائعة وتريحك من كل الهموم التي تطرقتي لها

لك تحياتي وتقديري وأي أستفسار حول السلسلة نحن حاضرين بما يخدم السلاسل المطورة

[فهد الرحيلي]

السلام عليكم ورحمة الله

أعتذر وبشدة لـ
الأستاذ: الزاحمي ، ،والأستاذة : أم لجين ، والأستاذ : رياض ، والأستاذة : نوف الدوسري ، فوالله لم أُشاهد ردودكم شكلي أنتقلت للصفحة الثانية مباشرة

الأستاذ: الزاحمي سعيد جدا بمداخلتك ، ونعم كما قلت ينبغي أن تتغير النظرة كليا نحو التخطيط القديم وليحل التخطيط الفعال
لك تحياتي وخالص تقديري

الأستاذة : أم لجين
أشكرك جداً على الطرح ، وفعلاً مشكلة تحتاج وقت ، وأنا والله بدأت .....لكن كل مرة أجدد الأمل وإن شاءالله ما دام فيه أمثالكم راح يتغير الوضع
لك التقدير والاحترام

أخي وزميلي الأستاذ: رياض أوافقك الرأي تماماً تماماً ، فربما آلية التغيير لم تكن واضحة تماماً
لقد أصبت أخي فيما قلت 100%
وحتى الجانب الإعلامي لك عليه شوي نحتاج إعلام قوي يدعم المشروع
لك التحية والاحترام

الأستاذة: نوف الدوسري
كما عهدناك مبدعة في طرحك وفكرك
كلامك 100% ومنتظرين المزيد ....
لك تحياتي وتقديري

وللجميع أكرر أسفي على عدم الرد مباشرة لأني كما قلت أنتقلت صفحة 2 ولم أشاهد إلا رد الأستاذ: إبراهيم والأخت مها الغامدي
وإن شاءالله تقبول عذري