خلاصة التجربة قبل الاضحى

[موسى الصبحي]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
الاخوة الافاضل مدرسي العلوم في المرحلة الابتدائية
نرجو منكم المرور الكريم على هذة المشاركة المتواضعة والتفضل بكتابة
شيئ من التجربة الخاصة لتدريس المنهج المطور للعلوم .
وسأبدأ بسرد تجربتي الخاصة اولا حيث انه كان لدي تصور بعدم مقدرة الطالب في الصف الاول والصف الرابع على التجانس والاستيعاب لمفرادات المنهج الجديدة التي تعتمد اساسا على مهارات التفكير والاستكشاف.
ولكن عندما خضت التجربة الفعلية تبين لدى امر هام وهو ان لدى الطلاب طاقات وقدرات ومهارات مكبوتة مع المنهج الروتيني القديم
وان التطور الجديد اعطى فرصة لظهور هذة الطاقات خاصة اذا
استطعنا بذل الجهد اللازم اثناء الحصة وان لاننظر الى السلبيات المحبطة مثل ان طالب الصف الاول لايستطيع الكتابة وغيره.....
نحن في طور التجربة لسنوات قادمة من التطوير والتغيير حتى نصل الى الافضل.
وسوف اثبت لكم مدى فعالية التطوير بمايلي
في الصف الاول اكتشفت ان الطلاب لديهم قدرة على فهم واستيعاب الدرس اذا وجدت طرق مناسبة مثل تفسير المصطلحات العلمية بشكل مبسط , ضرب الامثلة المشابهة للمعلومة . الاستكشاف والاثارة .
وفي درس البذور استخدمت احد الطرق المختلفة للتعلم النشط لاجراء استكشاف علمي
حيث قمت بتوزيع الطلاب الى مجموعتين من اجل تصنيف البذور المختلفة الى( صغير , وسط , كبير ) كما ورد في الدرس ووجدت تفاعل مثير للشماركة من جميع التلاميذ وحدث التصنيف بطريقة ممتازة

والامر الذي ابهرني ان احد التلاميذ قل لي سوف ازرع البذور لاراقب كيف ينمو النبات؟؟؟ وهذا غير متوقع من طالب الصف السادس فكيف به اذ هو من طالب الصف الاول وهذا دال قوي في رأيي على فعالية المنهج واعتمادة على استثارة المهارات لدى الطالب بنوعيها النظرية والتطبيقية .
التجربة حقيقة مليئة بالكثير ولااريد الاطالة و ماذكرتة هو الابرز والاهم .
واخيرا التطوير اعطى فرصة للطالب بأن يتحرر من الاجراءات العامة للتعليم الى المهارات الذاتية الخاصة في ظل وجود المعلم
المجتهد بما يستطيع.... وهنا اشارة الى ان المعلم ليس ملزم تماما بما جاء في الكتاب حيث يمكنه ان يجد طرق مناسبة وملائمة لقدرات طلابة ويبتكر وسائل مختلفة لتقديم المعلومة .

[تهاني الغامدي]

http://up4.m5zn.com/9bjndthcm6y53q1w0kvpz47xgs82rf/2009/11/17/12/wxmawodng.gif (http://www.tobikat.com)

[موسى الصبحي]

http://up4.m5zn.com/9bjndthcm6y53q1w0kvpz47xgs82rf/2009/11/17/12/wxmawodng.gif (http://www.tobikat.com)

جعل الله لك نورا يوم القيامة

مشكووور اخي فانوس

لكن عسى مايكون في استياء من المنهج الجديد؟؟؟
اشوف ماحد مر علينا كثير

الله يوفق الجميع لما فيه الصلاح والفلاح

[بحر العطاء]

المنهج رائه لكن الوقت لايكفي فمثلا درس البذره كما ذكرت ...ابدعن صغيراتي فيه وكن في قمة السعادة وهن يعرضن لي لوحاتهن من البذور بعد ان صنفوها على حسب حجمها وسعدن اكثر عندما علقت لهن لوحاتهن على الجدار ..
كنت سعيدة وانا اشاهد صغيراتي وهن يكتشفن معي البذور ويفتحنها لمعرفة أقسامها .وزادت سعادتي حين ابدعن في رسم البذره خاصة انهن في بداية تدريسي لهن كن يرفضن الرسم والحجة لانعرف .حصتين متتالية لم نشعر بها جميعا .
لكني صدمت حين رن الجرس معلنا بانتهاء الحصتين الخاصة بي ..اتدرون لماذا؟؟ لاني لم اتطرق لمراحل نمو البذره !!!
لكن حلا للموقف اعطيت صغيراتي بذور وطلبت منهن زراعتها بنفسها ومتابعة نموها طوال فترة اجازة الحج خرجن صغيراتي وايديهن مقبضة بشدة على البذور خوفا من الضياع وكلهن سعادة . أما أنا ...
فقد جلست حزينه في معملي تدرون لماذا ؟
فتحت سجلي التحضير كعادتي اراجع خطتي الزمنيه وتوزيعي للمنهج .. الوقت ضيق
متى اجلس مع صغيراتي واسالهن ماشاهدناه من تغيرات على النبته ؟متى اوضح لهن دورة حياة النبته ؟؟
متى أكمل التقويم ومن ثم الاثراء للدرس
متى ابدا في الدرس الجديد ؟
متى اقيم صغيراتي على مهارات تحتاج لورقة عمل ؟؟
هل سانهي مناهجي في الوقت المحدد .أثناء اختبارات الفصل الاول
ان ماحدث لي في هذا الدرس يحدث لي في كثير من دروس الصف الرابع .
هل ساستمر طوال الفصل الدراسي بهذا التوتر لقد تعبت
يمكن يخطر ببالكم الان حصص الاحتياط .....كم حصة ساحتاج جهدي كله اضعه في حصصي الاساسيه واخرج متعبه جدا ( فعشرين حصة في الاسبوع ليست بالهينه )
ومع ذلك اخذ حصة او حصتين احيانا احتياط .
هذا مالدي الان ..
منهج رائع كلما قراته اسعد ان ابنائي ان شاالله سيدرسون بهذا الشكل
لكن اصدم بالواقع ..

[فهد الرحيلي]

السلام عليكم
مرحباً بك أستاذ: موسى الصبحي
لقد أبدعت فيما قمت به مع طلابك ، سيدي الفاضل ، هذا هو تعلم العلوم الحقيقي
فالعلوم مادة رائعة بما تعني الكلمة ، لكن قتلت حفظاً وتلقيناً ؛ لذا أصبحت من المواد المملة لدى كثيراً من الطلبة.
وكلام الطالب عندما يقول سوف أزرع البذور وأكتشف ما سيحصل ........

هذه مقولة كان ريتشار فينمان عالم الفيزياء الشهير دائماً يرددها عندما كان صغيراً وكتبها في كتابة الشهير ( متعة الاكتشاف ) ، فيقول التعلم الحقيقي والممتع في نفس الوقت هو : أن تكتشف المعرفة بنفسك، أن تصل لمرحلة الاكتشاف بنفسك
وفيه نقطة مهمة هنا ينبغي أن تذكر وهي: لنكسب الطالب مهارات العلم والتعلم التي تقودة إلى هذا النوع من التعلم ، وهو سيستخدما سواءً في المدرسة أو خارجها
المهم أن يتخرج جيلاً قادراً على ممارسة التفكير ومهاراته ، وقادراً على استخدام كل الأدوات المتاحة من أجل التعلم المستمر

أسعد الله أيامك ، وبارك الله لك في علمك وعملك، وجعله في موازين حسناتك

شكراً أخي موسى ، والشكر لجميع الأخوة والأخوات على المشاركة

[نوف الدوسري]

ماقمت به عمل رائع ..
وماقاله تلميذك هو النتيجة الحتمية التي سيصل لها اي معلم يعتمد استراتيجيات التعلم النشط في التدريس ..
شكرا لك مرة اخرى ..

[موسى الصبحي]

المنهج رائه لكن الوقت لايكفي فمثلا درس البذره كما ذكرت ...ابدعن صغيراتي فيه وكن في قمة السعادة وهن يعرضن لي لوحاتهن من البذور بعد ان صنفوها على حسب حجمها وسعدن اكثر عندما علقت لهن لوحاتهن على الجدار ..
كنت سعيدة وانا اشاهد صغيراتي وهن يكتشفن معي البذور ويفتحنها لمعرفة أقسامها .وزادت سعادتي حين ابدعن في رسم البذره خاصة انهن في بداية تدريسي لهن كن يرفضن الرسم والحجة لانعرف .حصتين متتالية لم نشعر بها جميعا .
لكني صدمت حين رن الجرس معلنا بانتهاء الحصتين الخاصة بي ..اتدرون لماذا؟؟ لاني لم اتطرق لمراحل نمو البذره !!!
لكن حلا للموقف اعطيت صغيراتي بذور وطلبت منهن زراعتها بنفسها ومتابعة نموها طوال فترة اجازة الحج خرجن صغيراتي وايديهن مقبضة بشدة على البذور خوفا من الضياع وكلهن سعادة . أما أنا ...
فقد جلست حزينه في معملي تدرون لماذا ؟
فتحت سجلي التحضير كعادتي اراجع خطتي الزمنيه وتوزيعي للمنهج .. الوقت ضيق
متى اجلس مع صغيراتي واسالهن ماشاهدناه من تغيرات على النبته ؟متى اوضح لهن دورة حياة النبته ؟؟
متى أكمل التقويم ومن ثم الاثراء للدرس
متى ابدا في الدرس الجديد ؟
متى اقيم صغيراتي على مهارات تحتاج لورقة عمل ؟؟
هل سانهي مناهجي في الوقت المحدد .أثناء اختبارات الفصل الاول
ان ماحدث لي في هذا الدرس يحدث لي في كثير من دروس الصف الرابع .
هل ساستمر طوال الفصل الدراسي بهذا التوتر لقد تعبت
يمكن يخطر ببالكم الان حصص الاحتياط .....كم حصة ساحتاج جهدي كله اضعه في حصصي الاساسيه واخرج متعبه جدا ( فعشرين حصة في الاسبوع ليست بالهينه )
ومع ذلك اخذ حصة او حصتين احيانا احتياط .
هذا مالدي الان ..
منهج رائع كلما قراته اسعد ان ابنائي ان شاالله سيدرسون بهذا الشكل
لكن اصدم بالواقع ..
السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
اختنا الفاضلة جزاك الله خيرا على المشاركة
ولمست من كلامك نوع من التناقض بين سرورك بالتطوير وبين استيائك من وقت الدرس المتاح وهذا مؤشر جيد على مدى حرصك الطيب على تحقيق جميع المهارات الممكنة.
يجب ان تكوني متفائلة وذات هدوء نفسي منضبط .
اوصيك ببعض الامور التي يمكن ان تعينك على التغلب على حل المشكلة
1- دعك من التلقين في دفتر التحضير وجدي لنفسك طريقة خاصة في تنفيذ الدرس .
2- التحضير المسبق لادوات الاستكشاف والاستقصاء.
3- اوراق عمل تقتصر على المعلومات الاساسية للدرس بطريقة الاسئلة المقالية او الموضوعية او البيانية ( على الرسم )
4-
5-
ستجدين منكي الكثير انشاء الله

[موسى الصبحي]

السلام عليكم



مرحباً بك أستاذ: موسى الصبحي
لقد أبدعت فيما قمت به مع طلابك ، سيدي الفاضل ، هذا هو تعلم العلوم الحقيقي
فالعلوم مادة رائعة بما تعني الكلمة ، لكن قتلت حفظاً وتلقيناً ؛ لذا أصبحت من المواد المملة لدى كثيراً من الطلبة.
وكلام الطالب عندما يقول سوف أزرع البذور وأكتشف ما سيحصل ........

هذه مقولة كان ريتشار فينمان عالم الفيزياء الشهير دائماً يرددها عندما كان صغيراً وكتبها في كتابة الشهير ( متعة الاكتشاف ) ، فيقول التعلم الحقيقي والممتع في نفس الوقت هو : أن تكتشف المعرفة بنفسك، أن تصل لمرحلة الاكتشاف بنفسك
وفيه نقطة مهمة هنا ينبغي أن تذكر وهي: لنكسب الطالب مهارات العلم والتعلم التي تقودة إلى هذا النوع من التعلم ، وهو سيستخدما سواءً في المدرسة أو خارجها
المهم أن يتخرج جيلاً قادراً على ممارسة التفكير ومهاراته ، وقادراً على استخدام كل الأدوات المتاحة من أجل التعلم المستمر

أسعد الله أيامك ، وبارك الله لك في علمك وعملك، وجعله في موازين حسناتك

شكراً أخي موسى ، والشكر لجميع الأخوة والأخوات على المشاركة

وعليكم السلام ورحمة الله
اشكرك مدربنا الفاضل ** أ/ فهد **على هذا التحليل العلمي للموقف التعليمي وهو ثمرة توجيهاتكم المسدده وسوف يكون دافعا ومعززا للمزيد بإذن الله .

[موسى الصبحي]

ماقمت به عمل رائع ..
وماقاله تلميذك هو النتيجة الحتمية التي سيصل لها اي معلم يعتمد استراتيجيات التعلم النشط في التدريس ..
شكرا لك مرة اخرى ..
لكي جزيل الشكر اختنا نوف
نتمنى لكي السعادة في الدنيا والاخرة

[بحر العطاء]

جزاك الله خيرا اخي الكريم ..
أنا احببت المنهج فعلا واشعر بالسعاده اثناء تدريسه لكن في نفس الوقت اشعر بتوتر لضيق الوقت حتى اني احس في كثير من الاحيان بضعفي وتقصيري في ادارة الوقت ..
دخلت المنتدى لاني فعلا ارجو الفائده وليس شكواي لرفضي التطور ..
حضرت جميع الدورات وقرأت في الانترنت عن الاستراتيجيات الجديدة لكني لازلت ضائعة
كنت الى القريب اخطى في تدريسي للمنهج الجديد
لكن من خلال منتداكم تعلمت كيف ان هناك مهارة قراءة الصور ومهارة القراءة والتلخيص .
الان اسال كيف يكون هناك اوراق عمل الايكفي كتاب النشاط ؟؟احيانا استخدم اوراق عمل لاقيس بها بعض المهارات ..
لكن هل تكون مثلا اوراق العمل هذه فقط عبارة عن مخططات تنظيميه مثلا اعد لهم مخطط لوظائف المخلوقات الحية مكون من خمسة دوائر تخرج من الدائرة الام .أم اترك التلميذات هم يرسمون المخطط .؟؟
اتمنى ان يسع صدرك لتحمل اسئلتي هذه . لاني فعلا استفدت منكم كثيرا .
وانا على استعداد لتقبل اي انتقادات منكم . ارجو منها الفائدة
( فمن كان مكانه دوما في اعالي الجبال لن يقبليوما ان يعيش بين الحفر )

[بحر العطاء]

أخي الفاضل : انا لست متشأمه ولاكسوله لكني اطلب النجاح دوما وحزني لاني لست راضيه عن نفسي الى الان لاني لم اصل بعد للطريق الصحيح
ليتك تقرا توقيعي لعلك تعرف اني متفأله ان شاالله دوما
وفقنا الله لما يحب ويرضى

[موسى الصبحي]

اختنا الفاضلة ارجو ان تسامحيني ان كان ذلك قدسبب لكي شيئ من الضيق
والله هو الحرص على النفع وتحليل للموقف
وغدا بحول الله ستجدين رد مفصلا حول المشاركة ماقبل الاخيرة لكي

[نوف الدوسري]

جزاك الله خيرا اخي الكريم ..
أنا احببت المنهج فعلا واشعر بالسعاده اثناء تدريسه لكن في نفس الوقت اشعر بتوتر لضيق الوقت حتى اني احس في كثير من الاحيان بضعفي وتقصيري في ادارة الوقت ..
دخلت المنتدى لاني فعلا ارجو الفائده وليس شكواي لرفضي التطور ..
حضرت جميع الدورات وقرأت في الانترنت عن الاستراتيجيات الجديدة لكني لازلت ضائعة
كنت الى القريب اخطى في تدريسي للمنهج الجديد
لكن من خلال منتداكم تعلمت كيف ان هناك مهارة قراءة الصور ومهارة القراءة والتلخيص .
الان اسال كيف يكون هناك اوراق عمل الايكفي كتاب النشاط ؟؟احيانا استخدم اوراق عمل لاقيس بها بعض المهارات ..
لكن هل تكون مثلا اوراق العمل هذه فقط عبارة عن مخططات تنظيميه مثلا اعد لهم مخطط لوظائف المخلوقات الحية مكون من خمسة دوائر تخرج من الدائرة الام .أم اترك التلميذات هم يرسمون المخطط .؟؟
اتمنى ان يسع صدرك لتحمل اسئلتي هذه . لاني فعلا استفدت منكم كثيرا .
وانا على استعداد لتقبل اي انتقادات منكم . ارجو منها الفائدة
( فمن كان مكانه دوما في اعالي الجبال لن يقبليوما ان يعيش بين الحفر )


استأذن أ .موسى الصبحي في الرد ..

اختي الاستاذة بحر العطاء .. من كانت هذه همومه فسيبشر بالنجاح ، نعم لمست من ردك انك حريصة وثقي ان ما تعانين منه كلنا ننعاني منه وانما نحتاج وقت حتى تصبح هذه الطريقة في التعليم جزء من سلوكنا في التدريس ..

سألتي : الا يكفي كتاب النشاط ؟ بلى يغني كتاب النشاط عن التخطيط لورقة عمل ، فجل المعلمين يستخدمون اوراق العمل لتنظيم افكار الطلاب ( وهذه احدى وظائف اوراق العمل ) ولكن مالداعي لتنظيم الافكار وكتاب النشاط قد نظم المعلومات بشكل جيد ..
والمخططات التنظيمية يمكن للمعلم ان (يرسمها ) ويرشد الطلاب الى كيفية استخدامها ( ليس بالضرورة ان يرسمها الطالب عدا المطويات طبعا )



اذن : متى تستخدم اوراق العمل ؟
(من) الوظائف الاخرى لورقة العمل ان يستخدمها المعلم في مرحلة التدريس ( اثناء الشرح ) وذلك بالتخطيط لانشطة صفية متنوعة تجعل تعليم الطلاب تعليما نشطا
اي يتوصل الطلاب لهدف المعلم من خلالها


ليس لدي متسع من الوقت كي اطرح امثلة ولكني احيلك الى هذا المثال في الرد على احد المواضيع


http://sciemaths.com/vb/showpost.php?p=7386&postcount=17

[موسى الصبحي]

جزاك الله خيرا اخي الكريم ..
أنا احببت المنهج فعلا واشعر بالسعاده اثناء تدريسه لكن في نفس الوقت اشعر بتوتر لضيق الوقت حتى اني احس في كثير من الاحيان بضعفي وتقصيري في ادارة الوقت ..
دخلت المنتدى لاني فعلا ارجو الفائده وليس شكواي لرفضي التطور ..
حضرت جميع الدورات وقرأت في الانترنت عن الاستراتيجيات الجديدة لكني لازلت ضائعة
كنت الى القريب اخطى في تدريسي للمنهج الجديد
لكن من خلال منتداكم تعلمت كيف ان هناك مهارة قراءة الصور ومهارة القراءة والتلخيص .
الان اسال كيف يكون هناك اوراق عمل الايكفي كتاب النشاط ؟؟احيانا استخدم اوراق عمل لاقيس بها بعض المهارات ..
لكن هل تكون مثلا اوراق العمل هذه فقط عبارة عن مخططات تنظيميه مثلا اعد لهم مخطط لوظائف المخلوقات الحية مكون من خمسة دوائر تخرج من الدائرة الام .أم اترك التلميذات هم يرسمون المخطط .؟؟
اتمنى ان يسع صدرك لتحمل اسئلتي هذه . لاني فعلا استفدت منكم كثيرا .
وانا على استعداد لتقبل اي انتقادات منكم . ارجو منها الفائدة
( فمن كان مكانه دوما في اعالي الجبال لن يقبليوما ان يعيش بين الحفر )
الاخت الفاضلة بحر العطاء تحية طيبة .....وبعد
ماقالته الاخت نوف كلام رائع جدا في جزئية معينة من مجمل الحديث .
ولكنني كما وعدتك البارحة بالرد حسب خبرتي المتواضعة على استفسارتك محل التقدير
ابدأ بالقول بأن عليكي عدم التركيز على كثرة مصادر المعلومات المتعددة لتقنيات التعليم ففي هذا المنتدى يمكن ان تحصلي على طريقة مبسطة وادوات فعاله لتنفيذ الدرس .
هناك عوامل مهمة يجب اخذها في الاعتبار والانتباه اليها لتلافي مشكلة ضيق الوقت وهي
1- عدد الطالبات داخل الصف الواحد حيث يتوجب عليك توزيع الوقت للشرح والاستقصاء والتقويم بما يتلائم
2- الاعداد المسبق لادوات النشاط الاستقصائي
والمكان المناسب لاجرائه
3- عدم الانشغال بدفتر التحضير ودليل المعلم اثناء الحصة , فدورهما فى التحضير الذهني قبل الحصه فقط.
اما بالنسبة لكتاب النشاط يمكن ان يكون بمثابة الواجب للصف الرابع وفي حالات خاصة اذا لزم الامر قدمي لهن اجابات موجزة مطبوعة تؤدي الغرض واطلبي منهن نقلها الى الكتاب .
وبالنسبة الى الصف الاول كلنا يعلم مشكلة الكتابة فيمكن التركيز على جانب مهارات التفكير
وتنفيذ انشطة الاستكشاف والاستقصاء .
واما اوراق العمل فلقي جانب تفصيلي طيب من الاخت نوف
واضيف ان شئتي ان تكون اوراق العمل معدة مسبقا بطريقتك الخاصة تحتوي على اسئلة ابتكارية تكون بمثابة الملخص السبوري ولكي الخيار ان يجبن عليها اثناء الحصة او في البيت حسب الوقت .
اذا احتوت اوراق العمل على مخططات تنظيمية افضل ان تكون جاهزة وعلى الطالبة ملئها بالمناسب.


ارجو ان اكون قد وفقت لبعض مايساعدك على
تحقيق مرادك .

الاجازة فرصة لتقيم العمل السابق والتخطيط الامثل للعمل القادم .

[بحر العطاء]

أخي الفاضل موسى الصبحي
أختي الفاضله نوف الدوسري
جزاكم الله عني كل خير .. لقد انرتم بصيرتي ..أنار الله بصائركم
خبرتي في التدريس 17 سنه لكني مع المنهج المطور كأنها اول سنه تدريس ..حضرت كل الدورات الخاصة بالمنهج لكنها كانت روتينيه جدا لم نستفد منها كثيرا الاالمطويات وكيفيتها لكن ..
في هذا المنتدى عرفت الكثير ..واتمنى لو تعود الايام لاصحح بعض اخطائي في تدريس المنهج الجديد ومع ذلك لازلت مبتدئه
أريد ان اعرف المزيد فلاتبخلوا علينا جزيتم خيرا .

[المشتاق الي الجنة]

الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله عليه وعلى آله وصحبه ومن والآه0
اخي موسي حفظك الله ورعاك0 ان حب العمل والتركيز فيه وتوزيع الجهود واستثمار الطاقه الكامنه في كل انسان هي المحرك الرئيسي نحو الأبداع والتميز ولا يوجد مستحيل ولا صعوبات ولا عثرات لمن اراد التميز ووضع بصمته في المقرارت المطوره والرقي بها 0 وهذ الجهد الذي بذلته هودلاله علي رقي فكرك واخلاصك لعملك واسأل الله ان ينفع بجهودك حتي يصبح هذا الجهد نبراساً لكل من يريد التميز في مادته0

إضاءه :-




النجاح محيط في معناه، بحر في ثرواته؛ فقالب النجاح هو السعد والفرح
وهي كلمة استطاعت أن تجتذب الكلام الحسن والشعوربالرضا.

وكما قيل إن الناجحين لا يولدون بل يُصنعون، ولذا أود أن أنسج معك

ثوب النجاح،كي نرتديه، فيغبطنا به الناس، وتسعد نفوسنا بالجديد
كما نسعد باللباس الجديد.









أبوعبد الرحمن



مشرف كيمياء /بدر

[عاطيييف]

جزاكم الله الف خير

[موسى الصبحي]

الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله عليه وعلى آله وصحبه ومن والآه0
اخي موسي حفظك الله ورعاك0 ان حب العمل والتركيز فيه وتوزيع الجهود واستثمار الطاقه الكامنه في كل انسان هي المحرك الرئيسي نحو الأبداع والتميز ولا يوجد مستحيل ولا صعوبات ولا عثرات لمن اراد التميز ووضع بصمته في المقرارت المطوره والرقي بها 0 وهذ الجهد الذي بذلته هودلاله علي رقي فكرك واخلاصك لعملك واسأل الله ان ينفع بجهودك حتي يصبح هذا الجهد نبراساً لكل من يريد التميز في مادته0

إضاءه :-





النجاح محيط في معناه، بحر في ثرواته؛ فقالب النجاح هو السعد والفرح
وهي كلمة استطاعت أن تجتذب الكلام الحسن والشعوربالرضا.

وكما قيل إن الناجحين لا يولدون بل يُصنعون، ولذا أود أن أنسج معك

ثوب النجاح،كي نرتديه، فيغبطنا به الناس، وتسعد نفوسنا بالجديد
كما نسعد باللباس الجديد



الاخ الفاضل ابو عبدالرحمن ....اشكرك جدا على هذا الاطراء
وهذا الجهد من ثمرات استشاراتكم الموفقه
اتمنى لك الخير والعافية

[موسى الصبحي]

مرحبا بكم اخواني واخواتي الافاضل
اسمحو لي ببعض الكلمات عن متابعتي للتجربة حول المنهج

الحقيقة رغم عدم التوافق بين الخطة الزمنية للدراسة وخطة التوزيع للمنهج وخاصة في هذا الفصل ( سددو وقاربوا ) الا انني اشعر بساعدة غامرة لما تحقق للطلاب من مستوى ملموس في تطوير تعلم المفاهيم المختلفة وتطويرها وإليكم بعض المواقف التعلمية خلال تنفيذي للدروس :-
في الصف الاول : حماس وتفاعل بلا حدود عندما تثار بيئة التعلم في النشاط الا ستكشافي ( قصاصات الحيوانات ) و يدير احد الطلبة المميزين العمليات المختلفة ( استعمال المقص , تسمية الحيوانات , تصنيف الحيوانات في مجموعات متشابهة) دون تدخل مني الا في حالات نادرة جدا لاعادة التوجية فقط .
ثم يتحقق مهارات التفكير الناقد ( البحث عن صور لحيوانات اخرى واحضارها للفصل للتصنيف والاستكشاف اكثر)

في الصف الرابع : في الاستقصاء الخاص بتصنيف النباتات

تم تفعيل بيئة التعلم النشط ( دراسة الاوراق المختلفة )

وتحقيق مفهوم علمي هام في عملية صنع الغذاء ( البناء الضوئي ) اذ كنا نعتقد ان هذا المفهوم يصعب على طلاب الصف الاول متوسط استيعابه . ولكن المشكلة كانت في محتوى المنهج وليس عقل الطالب .
واستمر الطلاب في الاستكشاف المنزلي حيث طلبت منهم دراسة تفسيرية لبعض نباتات البيئة المحلية فقط دون تفصيل , وحظيت بعرض جميل في اوراق تم تثبيت النباتات عليها بطريقة مبتكرة من الطلاب وكتابة كل مايعرف عن النبات
ادركت بعدها ان نمارس طرق تعلم في غاية الروعة .

اخواني / اخواتي عندم يتمتع الطالب بقدراته العقلية ويشعر انها
تسير في الاتجاة المتوازي مع حاجاته المختلفة يتحقق له تنمية مهارات التفكير الابداعي والتفكير الناقد .

اعلم ان لديكم المزيد والافضل من النتائج المميزة ارجوا كتابة التجارب الواقعية التي تجعلنا نتبادل الخبرات ونسوقها الى المأمول من التطوير .

لكم مني جزيل الشكر واالتقدير

[بريق االماس]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ساحكي لكم تجربتي مع المنهج المطور
المنهج رااائع بكل ماتحمله الكلمه من معاني الروعه
فبعد ان هداني الله الى هذا المنتدى وارجع لي ثقتي بنفسي
عملت جاهدة على ان ازرع الثقه في نفس الطالبه بانها هي العالمه الصغيره والمخترعه الصغيره والمكتشفه الصغيره وان ذلك يتحقق لها من خلال دراستها للمنهج المطور -
جعلتها تحب العلوم جعلتها تجده في جميع امور حياتها
جعلتها تربطه ببيئتها وبجميع ماتشاهده وتسمعه من برامج علميه تلفزيونيه- تبحث في الانترنت- اصبحت الطالبه تعيش العلوم وتستمتع به
اصبحنا صغيراتي يتسابقنا باخباري بما رائينه محسوس وملموس في ارض الواقع منما تعلمته في العلوم المطور وتقول بصوت الطفوله وفرحة الانجاز
انااكتشفت وجود الطحالب في الماء المستنقع
انا اكتشفت الثغور في اوراق النبات في حديقة جدي
واخرى تقول اكتشفت الابواغ وتحضر معا ورقه لتثبت ذلك
كم كانت سعادتي وانا ارا عيون صغيراتي تتحدث بفرحة المكتشف والعالم ماجملها من مشاعر لدرجة انني اقبل طالبتي الصغيره واهتف انت العالمه والمكتشفه والمخترعه الصغيره
وستكونين كل ذلك عندما تكبرين
كانت كل طالبه تعرض نبتتها والتقريرالكامل والدقيق لمتابعتها لها اثنى اجازة الحج
بعد خورجي من الحصه لم تدم تلك المشاعر فقد تحولت الى هباءً منثورا فقد استدعتني المديره ووجهها منتفخا غضبا وشرارالغضب يتطاير من عينيها
ألقيت عليها السلام مبتسمه فإذا بسيلٌ من الهجوم
(لقد جننتي البنات وهبلتي فيهم طوال الاجازه مارتاحو الاهالي من العلوم ومعلمة العلوم تقول.وهذا مادرسناه في العلوم.كرهتيم في المدرسه وكذا ام قررت تنقل بنتها لمدرسه اخرى- جننتينا معاك امتلات المدرسه زرع ونباتات وكأننا في مشتل زراعي ولا تقولي العلوم المطور كذا
ريحي نفسك وريحينا مشروع فاشل وهذا الدليل ) تمالكت دموعي واعصابي وقلت لها شكرا رسالتك وصلت
خرجت محبطه محطمه وجلست مع نفسي قليلا وقلت هؤلاء اعداء النجاح-في اليوم التالي طلبت ان اجتمع مع الامهات وتحدثت معهن بوجود المديره العزيزه-
قررت ان لاشيء يثنيني عن مابدات به وان لا اعير تلك الاصوات اي اهتمام وان استمر بعزيمة المنتصر
ولن يكون هبأ منثورا إلا تلك الاصوات .
يوم الاربعاء دخلت المدرسه في الصباح فوجدت مجموعه كبيره من صغيرات الصف الاول ينتضرنا قدومي عند باب المدرسه والجو شديد البروده وكل واحده تحمل معها حوض به سمكه -واخرى حوض به سلحفاه -والثانيه تحمل قفص به عصفور-واخرى قفص به ارنب -وثالثه احضرت صوص -واخرى احضرت قطه صغيره.
قالت احداهن تاخرتي يامعلمه من زمان ننتضرك عشان تشوفين الحيوانات اللي درسناها في العلوم
كانت كل طالبه تتحدث عن الحيوان الذي معها والى اي مجموعه ينتمي وعيونها تتحدث فرحة بما تعلمته ...........

اطلت عليكم ولكن كانت هذه خلاصة تجربتي

[موسى الصبحي]

ابارك لك النجاح المبهر في عملك
والله وتالله انكي على خير من الله تعالى
وارجوا منكى ان تستمرين في عطائك ولايثنيك
عن ذلك اي من اعداء التطور والنجاح .
حقيقة تجربتك قدوة يحتذي بها لكل من اراد ان
يتذوق طعم النجاح والابداع ( واعلمي اختي الفاضلة ان اي انسان مخلص في عمله لابد وان يتعرض للإبتلاء فاصبري واحتسبي واهتمي بعلاقتك مع صغيراتك ولا يلاحظن عليك شيئا من الاحباط ابدا )

جمل رائعة

اصبحت الطالبه تعيش العلوم وتستمتع به
اصبحنا صغيراتي يتسابقنا باخباري بما رائينه محسوس وملموس في ارض الواقع منما تعلمته في العلوم المطور وتقول بصوت الطفوله وفرحة الانجاز
انااكتشفت وجود الطحالب في الماء المستنقع
انا اكتشفت الثغور في اوراق النبات في حديقة جدي
واخرى تقول اكتشفت الابواغ وتحضر معا ورقه لتثبت ذلك
دليل قاطع على النجاح لم يكن مألوفا في مجتمعاتنا للأسف


كم كانت سعادتي وانا ارا عيون صغيراتي تتحدث بفرحة المكتشف والعالم ماجملها من مشاعر لدرجة انني اقبل طالبتي الصغيره واهتف انت العالمه والمكتشفه والمخترعه الصغيره
وستكونين كل ذلك عندما تكبرين
كانت كل طالبه تعرض نبتتها والتقريرالكامل والدقيق لمتابعتها لها اثنى اجازة الحج

ادام الله عليك هذة السعادة وستسعدين اكثر بإذن الله


خرجت محبطه محطمه وجلست مع نفسي قليلا وقلت هؤلاء اعداء النجاح-في اليوم التالي طلبت ان اجتمع مع الامهات وتحدثت معهن بوجود المديره العزيزه-
قررت ان لاشيء يثنيني عن مابدات به وان لا اعير تلك الاصوات اي اهتمام وان استمر بعزيمة المنتصر



اسلوب تربوي رائع جدا وتصرف سليم
ومن ثم قرار وانتصار .

اسأل الله لكي التوفيق والسداد

[موسى الصبحي]

السلام عليكم ورحمة الله
اهلا ومرحبا بكم اخوني واخواتي
نتابع الحديث حول التجربة ولكن بعد الاضحى
لقد قدمت المناهج الجديدة بيئة تعلمية في غاية الروعة

وخاصة انني قمت بتطبيق دورة التعلم الخماسية البنائية
على جميع المراحل الاخرى , لن انتظر المناهج الجديدة
المحتوى موجود والطريقة يمكن تطبيقها .

لابد ان يحظى الجميع بفرصة التغيير والتطوير .
من اخر النتائج التي تم ملاحظتها على سلوكيات تعلم الطلاب
1- تفاعل نشط وتطور لمهارات التفكير اثناء الاستكشاف
2- تقل نسبة المفاهيم الخاطئة مع التحفيز للتفكير العلمي
3- تفاعل مستمر في عمل المخططات والمطويات
وتواصل بين الطلاب ومع البيت .

نعمة من الله يجب ان نحمده عليها عندما تقطف ثمار نبتها

غراسه قريب وارضه بكر .

ملاحظة مجربة ( مما يسهل عليك تسريع تفاعل الطلاب معك يجب ان تشرح لهم ولو بقدر بسيط عن خطوات سير الدرس )
مثل ،ن نسمي لهم مراحل دورة التعلم ليشعر التلاميذ بالتدرج والتسلسل المفاهيمي لخطوات التعلم .
فنقول مثلا:
بسم الله الرحمن الرحيم
عنوان درسنا اليوم هو..........
نبدأ درسنا بالتهيئة والتمهيد لنسهل عليك فهم الدرس.
اولا نسأل عن معلوماتك السابقة ..........
وهكذا ................في كل مرحلة نفصل للطلاب ماذا سنعمل
ثم نتركهم يمارسوا عمليات التعلم ............
والموضوع قابل للنقاش ولكم التحية والسلام