بارك الله في جهود الجميع
بارك الله في جهود الجميع
هلا اختي نوف الدوسري حفظك الله ورعاك و سدد خطاك
جميل هو الشرح الذي اوضحتيه ولعلي اطرح بعض الاستفسارات بقصد و الله الاستيضاح و لعلي اطرح بعض الجزئيات الاخرى .. فمتابعتي لك ولموضوعاتك و لاشادة عدد من الاخوان المتميزين لك باتقان مهارات عدة هو ما جعلني اسعى لهذا الموضوع و لغيره للاستفادة
00
0
0
في خطوات المعلمين 3 لاحظت انهم اختلفو في طريقة " الانتقال من الجزء للكل " والعكس " الانتقال من الكل للجزء " خصوصا للمعلم رقم 3 و لكنهم حققو في الاخير الهدف من الدرس .. ولعلي استشعر ايضا من خلال شرحك مع العلم انني لم اطلع على المنهج وما تحتويه من معلومات .. انه لا داعي لطرح المزيد من تلك المعلومات على الطلاب و جعلها للقراءة بدل من ارهاق النفس و المطاردة المرثونية للدرس لطرحها للطلاب ...
هل فهمي هذا ما تصبوون اليه ؟!!
0
0
0
النقطة الثانية ربما ذهبت كالمعلم الثاني و الاول في طرح درسهما في الصف الرابع الابتدائي عن المملكة النباتية وكانت تلك المفاهيم " الجذر و الشعيرة الجذرية و الساق و البناء الضوئي و الثغر و النتح و البوغ " و كانت طريقة الشرح هي اجراء النشاط الموضح بالكتاب المدرسي ص 37 وتتبع الخطوات في لاحظ و اتواصل << و هنا جدول يمليه الطلاب و بعد ذلك نقوم بتصحيحها لانها ورقتين من النبات عُرضت عليهم الورقة الاولى ثم الثانية فلابد ان تكون الاجابات موحدة و لكن التصحيح يكون جماعيا .. بعد ذلك الخطوة 3 و هي الاستنتاج فيما درسوه و هناك اختلاف لما سيطرحونه الطلاب من اطروحات فالبعض يرى ان الورقة الاولى اكبر من الثانية و الاخر يرى ان الكلوروفيل اعلى من الاولى و ان الورقة خضراء اللون .. الخ
بعد ذلك يُطرح على الطلاب في الاستكشف اكثر و هنا تنمية مهارة الملاحظة و التحليل ..
بعد ذلك نبدا الدرس بعرض نبات معين كامل يُنزع من اصيصه من قبل احد الطلاب ليلاحظ قوة تماسكه باالتربة و يستنتجون الطلاب السبب في ان الجذر هو السبب في ذلك ومن هنا نحقق الاستنتاج للمقهوم الاول و هكذا في البقية بنفس الطريقة
هل هذا ما ترمين اليه في حديثك .؟!!!
بارك الله فيكِ
موضوع اكثر من رائع
تتعلم منه المعلمة عدم تقييد نفسها بمشنقة
بل تترك لنفسها مساحات الابداع والتفكير في طريقة تنفيذ الدرس
بارك الله فيكِ وفي جهودك
هذا هو التعليـــم ......
أن تفــــهم فجأة أحد الأشياء التي كنت تفهمها طوال حياتك
ولكن بطريقة جديــــــدة
يعطيك الف عافية اختي على هذا الموضوع المهم الذي أذا طبق من كل معلم بشكل الصحيح سيعطي أيجابيات لكل متعلم لأن المتعلم يبحث ويشارك في الحصول على المعلومة مع المعلم وهذا يساعد على تنمية افكار الطلاب ومن خلال هذا الموضوع نبتعد عن اسلوب التلقين وحقن الطالب بمعلومات قد لا يفهمها الفهم الصحيح لكن من خلال هذه الطريقة نحقق الهدف المطلوب من الدرس
أخوك / أبو زياد مدرس علوم
كلمات تبقى في ذاكرتي من الخبيرة الأمريكية في دورة الخبراء(علموا الطلاب كما تعلم العلماء) (أنت معلم فعال عندما تولد الفضول عند الطالب وتتركه يسأل وأنت تساعده على البحث عن الإجابة) (تحويل المعنى المجرد إلى تجريبي)..فكنت أتساءل دائماً كيف أوظف مهارات العلماء التي ندرسها الطلاب في تعلمهم .... فوجدتها في كيف نثير أهتمام الطلاب ونشجع مشاركتهم ونتبادل الافكار ونوجهها.... كيف اكون منتبهاً بشكل كامل لإجابات الطلاب حتى يتسنى لهم متابعة الاستجابات التي تتيح التقليب المستمر والمتعمق في الأفكار...
ساأورد لكم مثال..عندما طلبت من الخبيرة كيف احول معنى(المادة )المجرد إلى تجريبي ؟؟ قالت: ضعي أمام الطالبة أي شئ،لنفرض (كتاب) واطلبي منها ان تخط بالقلم حوله على السبورة ثم تبعده ..أعطيها الكتاب وكأس وقولي لها أن تضع الكتاب والكأس في نفس مساحة الكتاب على السبورة دون أن تضعهما على بعض ....وأسالي لماذا لا تستطيع...؟
لك كل الشكر و التقدير أستاذة نوف على التوضيح و اسأل الله لك التوفيق و السداد .. كثر الله من أمثالك و بارك في جهودك.
الله يعطيك العافية ...
تحياتي وكل التقدير ..
وشكراً...
أختي / الأمل
بالنسبة لجدول التعلم أعتبر في المرحلة المتوسطة في بداية الوحدة بحيث أن الطالبة تعبأ به جزئياً حتى تنتهي دروس الوحدة ولكن سلسلة المقررات تعتمد على أن الطالبة تم تدريبها عليه من المرحلة الابتدائية على مستوى الدرس الواحد وبالتالي فلديها إلمام بالكيفية والهدف من هذا الجدول في المرحلة المتوسطة .
ولكن برأيي أن تدرب الطالبة عليه في كل درس وحين تستوعب كيف تحدد عناصرة يمكن أن تدونه على مستوى الوحدة .
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
جزاك الله خير أخت نوف على الطرح الرائع وسدد الله خطاك
مجرد أقتراح للمسئولين عن المشروع
ألف شكر للجميع الاستاذة / نوف والاستاذة الامل والاستاذ فهد الرحيلي والاستاذة أناهيد وللجميع بدون استثناء ولكن لماذا لايكون هناك لقاء لمنسقي ومنسقات المشروع يتم فيه تقديم مثل هذه الاعمال والافكار على هيئة اوراق عمل لكي تكون الفائدة اكبر وشكرا للجميع
مبارك الدوسري
مشرف تربوي ومنسق مشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية
ومنسق مشروع المختبرات المدرسية
ضوابط المشاركة
رد مع اقتباس
المفضلات