بطاقة ملاحظة وتقويم أداء معلمة العلوم ضمن مشروع تطوير الرياضيات والعلوم
السلام عليكم
اليكم بطاقة ملاحظة وتقويم أداء معلمة العلوم وفق الكفايات التي يتطلبها تنفيذ تدريس مقررات العلوم وما يتوقع من المعلمه من سلوكات تعليمية يمكن ملاحظتها عند حضور الحصة
كما أنها تشمل (الزيارة الصفية واللاصفية ) حيث أن درجة الأداء الوظيفي 100 درجة وبالتالي تم دمج الملاحظات الصفية واللاصفية ضمن البطاقة وعلى المشرفة تعبئتها تبعاً للهدف من الزيارة .
هي استمارة تجريبية تم استخدامها في مرحلة التجريب وقابلة للتعديل في مرحلة التعميم أنتظر منكم المقترحات ............فكلنا شركاء في العملية التعليمية
مع شكري وتقديري لكم
ان بطاقة الأداء الصفي - من وجهة نظري - يجب ان تتوافق مع نظريات التعلم التي بنيت عليها المقررات الجديدة .
وبطاقة الأداء الصفي السابقة تم بناؤها لتخدم نظرية التعلم المعرفية ، ولذلك فان فقراتها في معظمها تقيس أداء المعلم ولا تهتم كثيراً بأداء المتعلم لأن العمل يعتمد على أداء المعلم ودور الطالب في تلك النظرية لايتعدى الاستماع والحفظ والهدوء
سيدتي انا هيد
مقررات الرياضيات والعلوم الجديدة تعتمد على النظرية البنائية التي تتمحور حول المتعلم ودور المعلم هو التخطيط للتعلم .
ولهذا فاني أرى ان مكان بطاقة الأداء الصفي التي تقيس أداء المعلم وتهمل أداء المتعلم هو اقرب سلة مهملات لكونها لاتخدم نظريتنا في التعلم ولكنها جزء من التاريخ .
ان بطاقة الأداء الصفي التي نبحث عنها يجب ان تبنى فقراتها لتقيس أداء المتعلم وليس أداء المعلم ، فان كان اداء المتعلم جيد فهذا يعني ان دور المعلم التخطيطي والارشادي جيد والعكس صحيح ، وهذا يعني ان التركيز على النتائج بدل التركيز على الطريقة . والنتيجة هنا هو سلوك الطالب الأدائي .
تحياتي لأناهيد لكونها تحفز على الابداع
تحياتي من أعالي جبال السروات لتصل ندية الى ضفاف الخليج
التعديل الأخير تم بواسطة احمد عبد المتعالي ; 07-07-2009 الساعة 05:30 PM
الأستاذ الفاضل /أحمد المتعالي
أشكرك على على الإيضاح والإطراء
أود أن أطرح سؤالاً تعتقد أن هذه البطاقة هي لزيارة صفية واحدة ؟؟؟؟ هي بطاقة تقيس أداء المعلمة بعد انتهاء التدريب المفترض خلال زيارات عديدة وهي مبنية على بنود الأداء الوظيفي ككفايات المعلمة ولكن يمكنك ملاحظة أن :
1- عندما تم تحليل الكفايات تم اعتماد ممارسات المعلمة المحققة للتعليم النشط والذي يقيس مدى تحقق التعلم عند الطالبات ضمنياً ( القصور في بنود الأداء الوظيفي ونحن حاولنا أن نطوع الممارسات التعليمية بناءً على نظرية التعلم البنائية ومتطلبات تحقيق أهداف المشروع ) فبطاقة أداء المعلم الوظيفية تقيس أداؤه وليس نتائج أداؤه ( باستثناء البند الخاص بالمستوى التحصيلي للطالبات وعليه عشر درجات من مئة ) أعتقد القصور واضح حيث أن هناك ممارسات تؤديها الطالبة ولايوجد بند تندرج تحته في الأداء الوظيفي ؟؟؟؟؟؟؟.
2- يسعدني أن أزودك بما تطمح إليه وهي البطاقة التي تقيس أداء المعلمة وأداء المتعلمة من خلال الموقف التعليمي وهي في فترة التدريب وكذلك بطاقة المشرفة المركزية المتابعة لتنفيذ المشروع حيث تالبنود تركز على النظرية البنائية .
أشكرك من ربوع الشرقية إلى الأجواء الباردة الله يهنيكم
المفضلات