ماذا تفعل إذا كانت حصة درسك تنتهي قبل شمول أهداف درسك المخطط لها؟

[تجديد]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

أخي المعلم وأختي المعلمة هل تجدان أن وقت الحصة يذهب عليكما دون تغطية أهدافكما المخطط لها مع قلتهاالنسبية غالبا؟

فإذا كنت أخي المعلم وأختي المعلمةترى أن دقائق درسك تستهلك في متابعة حلول الطلبة والتعليق عليها ومناقشة كل طالب على حدة .. أقدم إليكم هذه الفكرة التي بالإمكان استخدامها بين الحين والآخر ـ كلما دعت الحاجةــ لمتابعة تقدم الفصل في الدرس واستخلاص إحصائية سريعة لعدد المتقدمين والمتأخرين..
.
.
الطريقة:
يوزع على كل طالب بطاقتين إحداهما خضراء والثانية حمراء..
وبعد شرح مثال والتطبيق عليه يعطى الطلبة تدريب للتقويم الفردي.. ثم تتابع الحلول فإذا ماظهرت أربعة حلول صحيحة ونحوها يناقش الحل الصحيح على السبورة ومن ثم كل طالب إجابته صحيحة برفع البطاقة الخضراء والمخطئ يرفع البطاقة الحمراء
.. هنا سيظهر لك منظر بديع يعطيك نسبة واضحة لمدى تحقق أهدافك ..وتعاد الكرة أخرى ولكن هذه المرة يتم جمع الأوراق تمهيدا لتصحيحها بعد الخروج من الفصل .. فإذا كان ثمة أخطاء تكررت كان من المناسب عرضها على الطلاب مع بداية الحصة التالية..
وبذلك نكون قد حققنا أمورا عديدة لاأظنها تخفى عليكم...

أتمنى أن أكون قد وفقت في تقديم ما يفيدكم ..

[عبدالعزيز العصيمي]

بارك الله فيك أ. تجديد
ولديك ان شاء الله كل جديد
الطريقة جميلة وهي تقويم ذاتي للطالب وارى ان فيها نوع من زرع الثقة في نفوس الطلاب
لكن المهم هنا هو الالتزام بوقت محدد كافي لحل التدريب , كذلك التأكد من أن الطلاب بالفعل قد أنجزوا ما كلفوا به وانه لم يكن هنالك نوع من التمرير على المعلم برفع البطاقات فقط دون إنجاز بخلاف ان كان الانجاز صائبا او خاطئ

[منيرة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

أخي المعلم وأختي المعلمة هل تجدان أن وقت الحصة يذهب عليكما دون تغطية أهدافكما المخطط لها مع قلتهاالنسبية غالبا؟

فإذا كنت أخي المعلم وأختي المعلمةترى أن دقائق درسك تستهلك في متابعة حلول الطلبة والتعليق عليها ومناقشة كل طالب على حدة .. أقدم إليكم هذه الفكرة التي بالإمكان استخدامها بين الحين والآخر ـ كلما دعت الحاجةــ لمتابعة تقدم الفصل في الدرس واستخلاص إحصائية سريعة لعدد المتقدمين والمتأخرين..
.
.
الطريقة:
يوزع على كل طالب بطاقتين إحداهما خضراء والثانية حمراء..
وبعد شرح مثال والتطبيق عليه يعطى الطلبة تدريب للتقويم الفردي.. ثم تتابع الحلول فإذا ماظهرت أربعة حلول صحيحة ونحوها يناقش الحل الصحيح على السبورة ومن ثم كل طالب إجابته صحيحة برفع البطاقة الخضراء والمخطئ يرفع البطاقة الحمراء
.. هنا سيظهر لك منظر بديع يعطيك نسبة واضحة لمدى تحقق أهدافك ..وتعاد الكرة أخرى ولكن هذه المرة يتم جمع الأوراق تمهيدا لتصحيحها بعد الخروج من الفصل .. فإذا كان ثمة أخطاء تكررت كان من المناسب عرضها على الطلاب مع بداية الحصة التالية..
وبذلك نكون قد حققنا أمورا عديدة لاأظنها تخفى عليكم...

أتمنى أن أكون قد وفقت في تقديم ما يفيدكم ..

فكرة مميزة..
بارك الله لك وبارك الله فيك
تحياتي وتقديري

[تجديد]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

**الأستاذ عبدالعزيز.. تشرفت بمرورك وسعدت بتعليقك..وفقك الله
والإجراء المطروح بناء على نتائج زيارات ميدانيةـ لطبيعة عملي في الإشراف ـ وأتفق معك أن الإجراء قد يكون فيه نوع من التمرير على المعلم ولكن اللجوء إلى جمع الأوراق أكثر من مرة لتصحيحها ومناقشتها يفترض أن يقضي على هذه السلبية..
ولكون انتهاء الحصة دون المرور على أكبر قدر من التدريبات وتغطية أهدافهاتعتبر مشكلة تؤرق كثير من المشتغلين بتدريس الرياضيات وزادت أكثر مع متطلبات مناهج التطوير,فقدطرحت هذه الفكرة واناأتوقع عند إخواني وأخواتي المزيد من الأفكار التي نتمنى ان نستفيد منها..فلا تنسونا من جديدكم..
**الأستاذة منيرة..مرورك أتشرف به..وشهادتك ودعواتك أسعدتني ..(وفيك بارك الله)

ختاما .. بتواصلكم تعم الفائدة.