كيف يكون الابداع .. والوقت لايكفي ؟؟دعوه للمطالبه بزيادة الحصص.

[بحر العطاء]

أنا لاادعو لحذف دروس ...
لا ..أنا فقط ادعو لزيادة نصاب الحصص في الصف الرابع
فبدلمن حصتين يكون هناك ثلاث حصص مثلا
على الاقل يخف ضغط الحصص فالمعلمه تعطي وهي نفسيا مضغوطه ..خوفا من انتهاء الحصة .وهي لم تنتهي . فتضطر لالغاء بعض الانشطه ..
ياجماعة المنهج جدا رائع وخاصة نهاية الدرس رائعه وعمليه لايكفيها جزء من الحصة فعلى الاقل حصة كامله ..
بعض الانشطه تحتاج من الطالبه وقت للتفكير ...
لكن الوقت لايكفي

[عبدالعزيز]

3 حصص غير كافية صدقوني أنا الآن أشرح ب 3 حصص ولم تكفيني إطلاقا والسرعة القصوى سيدة الموقف !..

نحن بحاجة :
حصة للتمهيد والنشاط
وحصتان متتاليتان للشرح
وحصة للمراجعة والمطوية
وحصة للتقويم

5 حصص تخرج لنا بإذن الله جيل واعد جدا ,,,,,نريد حل جذري لمسالة الوقت ....

أما حالياً حتى الأعمال والواجبات لا نستطيع متابعتها فزمن 3 الحصص غير كافي لمتابعة أعمال الطالبات الكثيرة من واجبات وكتب ..

ولا تقييمهن مع الأسف ولا كتابة الأنشطة ..

حتى مراجعة موجزة للدرس السابق ليس لها وقت !!!

[الوان الحياة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لم يكن هذا المنهج قرآن منزل ولا حديثا عن النبي صلوت الله وسلامه عليه حتى لا نستيطع ان نحذف منه او نضيف عليه

اعجب كل العجب ... هل الهداف انجاز المقرر ام الهدف هو الرقي بتفكير الطالب و الاهتمام بقدراتهم .؟!!!!!

واذا كان المنهج مزخوم بالمعلومات و اكثر من عدد الحصص .. و الاسابيع قليلة خصوصا في ظل الظروف الحالية من اجازة عيد الاضحى وبداية متأخرة بتاريخ 28 / 10 و بداية متأخرة من المراكز في اقامة شرح توضيحي للمعلمين عن المناهج الجديدة كل هذه الاخطاء يتحملها المعلم و الطالب .؟!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

في نظري الشخصي ان الاهتمام بتفكير الطالب و قدراته و الحرص على اعطائهم قدر الامكان ما يفي بالمادة العلمية هو الاهم

0
0
0


جانب اخر من رد

حصة للتمهيد والنشاط
وحصتان متتاليتان للشرح
وحصة للمراجعة والمطوية
وحصة للتقويم

8
8
8


هذي ما يقصده بعض الاخوان المشرفين بدورة التعلم الخماسية و هي ( التهئية و الاستكشاف و الشرح و التقييم و الاثراء و التوسع ) << ولو لاحظنا ان هذه الخطوات كانت مسبقا موجودة في الدروس فلابد من ايجاد تهيئة و مقدمة شيقة للطالب و من ثم القيام بالشرح بطريقة الاستبناط و الاستنتاج قدر الامكان للرقي بتفكير الطالب الى مراتب التفكير العليا من تحليل و تركيب .. الخ
وفي نهاية الدرس يتم التقييم من خلال توجيه الاسئلة للطلاب او من خلال توزيع اختبارات قصيرة او بأي طريقة كانت

الجميل انها اصبحت هنا مقسمة بطريقة اكثر واوسع و مرتبة ايضا لكن اصبحت تشكل عبء كبير على المعلمين في تنفيذها

دمتم بخير

[بحر العطاء]

لااعتقد اطلاقا ان الدول الاجنبية التي اخذنا منها المنهج تعطي الدرس في حصتين فقط
لااعترض على المنهج فهو رائع ...وطريقة تدريسه اروع. ولامانع ان نأخذ المفيد من غيرنا لكن لنهيأ كل شيء حتى ينجح
(لكن نحتاج لبعض الوقت ...لنتدرب على هذه الطرق )
نحن لانبدع لاننا في سباق مع الزمن لانهاء المنهج .
اتركوا لمن يخشى ربه ويخلص في عمله ان يبدع في منهجه ..ولكن لاتطالبوه بورقه تعهد لانهاء المنهج نهاية الفصل .. خاصة كما ذكرتوا في ظروف الاجازات التي مرينا بها
كثفوا من الدورات التدريبية للمعلمين والمعلمات نريد دروس عمليه شبعنا من الكلام
كيف ينفذ الدرس في الحصة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
هذا غيض من فيض ...
وانتظروني ..

[أم مهنـــد]

السلام عليكم
الحقيقة أن المنهج المطور في ظل عدم توفر بيئة التعلم المناسبة من مختبرات مجهزة و فسيحة لاستيعاب الطالبات كذلك أعداد الطالبات التي تصل إلى 42 طالبة بالإضافة لقلة عدد الحصص و كثافة المنهج المليء بالمعلومات و يدرس لطالبات لا يملكن خبرات سابقة تستطيع المعلمة أن تبني عليها الدرس.. كل ذلك ينتج عنه ضغط كبير على المعلمة بحيث تعجز عن تحقيق الأهداف المرجوة و متابعة الطالبات و تقويم تعلمهن و هذا رأي كل معلمة قابلتها و تدرس المنهج الجديد ... لا بد من أصحاب القرار ان ينظروا في الأمر ..

[اناهيد]

السلام عليكم
الحقيقة أن المنهج المطور في ظل عدم توفر بيئة التعلم المناسبة من مختبرات مجهزة و فسيحة لاستيعاب الطالبات كذلك أعداد الطالبات التي تصل إلى 42 طالبة بالإضافة لقلة عدد الحصص و كثافة المنهج المليء بالمعلومات و يدرس لطالبات لا يملكن خبرات سابقة تستطيع المعلمة أن تبني عليها الدرس.. كل ذلك ينتج عنه ضغط كبير على المعلمة بحيث تعجز عن تحقيق الأهداف المرجوة و متابعة الطالبات و تقويم تعلمهن و هذا رأي كل معلمة قابلتها و تدرس المنهج الجديد ... لا بد من أصحاب القرار ان ينظروا في الأمر ..

برأيك معلمتنا لماذا الطالبات لايملكن خبرات سابقة ؟؟؟؟؟ من أين تأتي الطالبة بالخبرات السابقة ؟؟؟؟؟

الطالبة قد تكون لم تلتحق بالمدرسة ولكن المدرسة ليس وحدها من يبني الخبرات . مادور البيئة التي تعيش فيها ؟ الا تستطيع الطالبة ان تكون خبرة من ملاحظاتها اليومية للمجتمع ، التلفزيون ، الأقران .... كل ذلك كفيل بتكوين خبرة سابقة لدى الطالبة ولكن نحن أحياناً لانأخذ هذه العوامل بعين الاعتبار قد يكون عدم ثقة بقدراتهم .
أما إذا كنت تعلمين لطالبات الصف الأول متوسط فعتبي على التقويم المستمر ليس كنظام إنما كتطبيق ( لاأوراق عمل للتدريب على المهارة لأنه يعتقد أن الكتابة غير مطلوبة كل شيء يسمع شفهياً) يطبق من تقديم المهارة إلى تقويم المهارة أما التدريب مفقووووووود مما يجعل المعلومات تتسرب من ذهن الطالبة بدلاً من تركيزها .
أتمنى أن تصل معاناتكم لمعلمات المرحلة الابتدائية إلا من رحم ربي ........

[أم مهنـــد]

كلامك صحيح يا أستادة أناهيد ... يعلم الله كم أعاني مع طالبات لا يجدن أساسيات القراءة و الكتابة و لا تستطيع الطالبة أن تكتب جملة صحيحة ... لكن أسأل الله أن يعيننا على أداء هذا المنهج على الوجه المطلوب منا و نحقق من خلاله ما نصبو إليه جميعاً .. و للعلم أدرس الصف الأول متوسط .

[بحر العطاء]

فعلا في المنهج المطور هناك مهارة القراءة بان تقرأ الطالبه صفحة او صفحتين بعدها يتم طرح الاسئله ..
هنا المعاناة طالبه في الصف الرابع لاتستطيع قراءة كلمه فكيف بسطر ؟؟؟؟؟؟؟؟!!!!!!!!!
ماالحل ؟؟؟؟!!!!!!!!!
لن تتطور المناهج بهذه الصوره

[موسى الصبحي]

اخواني الافاضل لواجريت مسابقة لنقل (100) من الاحجار الكريمة الثمينة من موقع ما الى موقع اخر في وقت ضيق لنقل مثلا (45) دقيقة , هل سيمضي الوقت في السؤال ؟؟؟؟؟؟( هل الوقت يكفي لنقلها جميها ) ام سيكون العمل مباشرة في النقل سواء كن الوقت كافي اوغير كافي .

طبعا كلنا بالعقل نتفق على الاحتمال الثاني ......وستكون النتيجة ان الوقت كافي لنقلها .
ذلك يشبه مانريد نقله من كنز المنهج المطور للعلوم الى طلابنا
دون الانشغال بمسألة الوقت.

[الوان الحياة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اخواني مهارة القرأة هل هي اساسية في هذا المنهج المطور ؟!!

انا ارى ان المنهج مزخوم بالمهارات فهل نضيف اليها هذه ايضا لتصبح من مهامنا في الدرس

لا اختلف معكم انها تكون جزء بسيط لكن الجزء الاهم هو على معلمي اللغة العربية فلماذا اقحام معلمي العلوم بهذا الشأن والا لاخذنا حصص القرأة و التعبير و الخط و ايضا التربية الوطنية لتفي لنا بالمنهج الجديد و تطبيقاته ..

هناك طرق لتنمية هذه المهارات في غير الدرس و يمكن تطبيقها بوجهة نظري حتى وان كانت بمشاركة الاهل بوضع اسئلة عن بعض المعلومات التي لم تُعطى للطلاب للبحث عن اجابتها في المنزل و تكون معدة مسبقا في اوراق صغيرة و هي بمثابة الواجب لكن لا يُمارس عليها ممارسة الواجب الرسمي كالسابق ..

وفق الله الجميع لما يحبه ويرضاه و جازاكم الله الجنة في الفردوس الاعلى من رياضه