اجتهدت بأن تكون حلوة ؟

**رياض البطشان** · 11-02-2009, 10:25 PM

أبعث إليكم هذا المرفق

اجتهدت فيه

أحب اسمع صوتك عندما تفتحوا المرفق

**حلوة نجد** · 11-03-2009, 10:51 PM

راااااااااااااااااااااااائع جدا لك الف شكر

**ام لجين** · 11-04-2009, 02:26 AM

الأخ رياض حفظك الله وسدد خطاك وجهدك مشكور فقد لخصت وبعرض سريع جداً أهم الأساسيات التي ينبغي للمعلم مراعاتها عند التخطيط للتدريس فجزاك الله خير الجزاء .
وارجوا أن يتسع صدرك لبعض ملاحظاتي على هذا التخطيط :
_ انه اعتمد على مبادئ النظرية السلوكية في التعليم بينما المناهج المطورة للعلوم والرياضيات اعتمدت على مبادئ النظرية البنائية في التعليم ، خاصة فيما يتعلق بالأهداف وكيفية صياغتها ومن ثم قياسها فليس من الضروري أن يصاغ الهدف حسب المعادلة المعروفة (أن + فعل سلوكي + الطالب + مصطلح من المادة العلمية ) أو عبارة تصف السلوك المرغوب إحداثه في الطالب بعد مروره بموقف تعليمي معين. بحيث يكون الاهتمام بالسلوك الظاهر المرغوب من المتعلم كمستجيب فقط للموقف التعليمي الذي يمر به وإنما يجب التركيز على العمليات العقلية الداخلية التي تحدث في عقل المتعلم بحيث يربط بين المعرفة السابقة واللاحقة لبناء تعلم ذي معنى .

**أحمد ورقنجي** · 11-04-2009, 02:31 AM

مجهود رائع تشكر عليه

**فهد الرحيلي** · 11-04-2009, 04:20 AM

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام لجين

الأخ رياض حفظك الله وسدد خطاك وجهدك مشكور فقد لخصت وبعرض سريع جداً أهم الأساسيات التي ينبغي للمعلم مراعاتها عند التخطيط للتدريس فجزاك الله خير الجزاء .
وارجوا أن يتسع صدرك لبعض ملاحظاتي على هذا التخطيط :
_ انه اعتمد على مبادئ النظرية السلوكية في التعليم بينما المناهج المطورة للعلوم والرياضيات اعتمدت على مبادئ النظرية البنائية في التعليم ، خاصة فيما يتعلق بالأهداف وكيفية صياغتها ومن ثم قياسها فليس من الضروري أن يصاغ الهدف حسب المعادلة المعروفة (أن + فعل سلوكي + الطالب + مصطلح من المادة العلمية ) أو عبارة تصف السلوك المرغوب إحداثه في الطالب بعد مروره بموقف تعليمي معين. بحيث يكون الاهتمام بالسلوك الظاهر المرغوب من المتعلم كمستجيب فقط للموقف التعليمي الذي يمر به وإنما يجب التركيز على العمليات العقلية الداخلية التي تحدث في عقل المتعلم بحيث يربط بين المعرفة السابقة واللاحقة لبناء تعلم ذي معنى .

كلامك سليم 100% ، فالفرق بين الهدف السلوكي عن غير السلوكي هو التحديد والتجزئه بالنسبة عند السوكيين ، أي تقسيم المعلومة إلى أجزاء صغيرة جداً حتى نضمن بأنها دخلت عقل الطالب ، وهذا ما يفقد الطالب التفكير ويقوده للحفظ حتى يتمكن من إخراج المعلومة كما أُدخلت في عقله.

شكراً للجميع

**رياض البطشان** · 11-04-2009, 05:46 AM

في البداية

أشكر كل من ساهم وعلق

وهذا يفرحني ويسرني كثيرا

وهذا العرض المقدم ليس للمشروع

وإنما قصدت منه الإثراء والفائدة

والتطوير عليه

وللمعلومية هذا العرض جاهز من قديم

يعني من قبل 8 سنوات

لك تقديري وشكري

لأني قدّرت مشاركتكم فكان مني شكركم