ماذا تذاكر التلميذة ؟

**ام لين** · 10-31-2009, 07:12 PM

كتاب العلوم للصف الرابع كله حشو معلومات
واكتشفت ان البنت ما تستفيد شي منه
لانه جديد عليها غير كذا
مخزنة في بالها ان المادة صعبة ومقفلة دماغها ما تدخل اي معلومة
سالتهم ليه تقولوعلى المادة صعبة يقولون كل الناس يقلون صعبة

الان انا اجاهد معهن لتسهيل المعلومة ومحبتها

ولدي مشكلة اخرى وهي ماذا تذاكر التلميذة من كل هذا
الدرس الاول مثلا
هل تحفظ الطالبة الخلية ووظائف المخلوقات الحية والمقارنة بين الخلايا النباتية والحيوانية وماذا ايضا ؟

هل تحفظ الطالبة من الكتاب ام الخص لها وتكتب في دفتر ؟

احدى الامهات اتت تسال عن المهارات الي لازم تحفظها الطالبة

ياليت تردون علي بسرعة الله يجزاكم خير

**الشريف** · 10-31-2009, 07:38 PM

تحفظ

تحفظ

تحفظ

تحفظ

هذا بلا ابوك ياعقاب

**اناهيد** · 10-31-2009, 08:49 PM

الأخت أم لين
أولاً : هل حضرت دورة تعرفك عن أهداف المشروع وأهمها التركيز على أن الطالب هو الذي يتعلم ويفكر ويجرب ويستنتج لايلقن ولايلخص له أنما يتابع تعلمه من قبل المعلم ويوجه ويصحح مساره وأفكاره الخاطئه وبالتالي يتعلم .
ثانياً: ياليت تقرئي في المنتدى عن تجارب من درس وكيف يصف متعة الطالبة وهي تتعلم ، أتمنى أن يصف أولياء الأمور مدى سعادتهم بتدريس أبنائهم العام السابق هذه المقررات كما رأيتها في المدارس .
ثالثاً: أختي اتقان المهاره ليس بالحفظ والتسميع إنما يتم قياس المهارة بمدى الفهم ولابد أن تقيمي المهارة بأساليب عديدة حتى تتأكدي أن الطالبة أتقنتها لماذا إسمه تقويم مستمر ؟؟؟؟؟
للأسف أصبح تقويم سريع مؤقت إلا من رحم ربي من المعلمات ...

**فهد الرحيلي** · 10-31-2009, 09:30 PM

الأخت الفاضلة

معقولة تدرسي المقرر وموش عارفة ماذا تقديمن للطالبات

أختي الفاضلة من قال تحفظ . تحفظ ماذا؟

ياجمعة الخير 1000 مرة كتبنا في هذا المنتدى كيف تدرس السلسلة

القضية ليست قضية معلومات أتركوا المعلومات على جنب، بل القضية قضية مفاهيم ومهارات علم و مهارات تفكير تمارس من أجل تحقيق أهداف الدرس ، وكذلك من أجل تستوعب التلميذه ( لاحظي استيعاب وليس حفظ ) المفاهيم العلمية المضللة باللون الأصفر .

أخواني : القراءة والإطلاع حول استراتيجيات التدريس ، ممارسة الاستقصاء ، ممارسة مهارات العلم..............................الخ

الموضوع طويل جداً ويحتاج وقفات خاصة

**حاملةالمسك** · 10-31-2009, 09:50 PM

اخواني المشرفين هل نزلتم لارض الواقع
تطبق مناهج ولا تطبق الالية الخاصه بها
هل تعلمون ان الدرس الذي تريدوننا اعطاؤه في 45 دقيقة
في امريكا 120 دقيقة
انزلوا ودرسوا فقط درس واحد
عشان تعرفوا حجم المعاناة
اللي نعانيها مع ضيق الوقت
فقد افسد علينا متعة التدريس
ارجو اعادة النظر في نصاب المادة من الحصص
اذا ارتم ان تعطى الطريقة العلمية كما ينبغي
والله الموفق

**ام النوفي** · 10-31-2009, 10:34 PM

فعلاً يأختي حاملة المسك كلامك في محله
ورد السيد الرحيلي يثبت أنه لم يقم أبدً بالنزول ألى ارض الواقع
يرد علينا كأن الفصل فبه 25طالب
والحصة 100دقيقة
وعدم التدرج في تطبيق المنهج أحدث ربكة للصف الرابع
أما الصف الأول فهو قضية لوحده

**ام لين** · 10-31-2009, 11:22 PM

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فهد الرحيلي

الأخت الفاضلة

معقولة تدرسي المقرر وموش عارفة ماذا تقديمن للطالبات

أختي الفاضلة من قال تحفظ . تحفظ ماذا؟

ياجمعة الخير 1000 مرة كتبنا في هذا المنتدى كيف تدرس السلسلة

القضية ليست قضية معلومات أتركوا المعلومات على جنب، بل القضية قضية مفاهيم ومهارات علم و مهارات تفكير تمارس من أجل تحقيق أهداف الدرس ، وكذلك من أجل تستوعب التلميذه ( لاحظي استيعاب وليس حفظ ) المفاهيم العلمية المضللة باللون الأصفر .

أخواني : القراءة والإطلاع حول استراتيجيات التدريس ، ممارسة الاستقصاء ، ممارسة مهارات العلم..............................الخ

الموضوع طويل جداً ويحتاج وقفات خاصة

يابو رحللللللللللل هلا بك
المفاهيم العلمية كيييييييييييييييييييف تفهمها الطالبة بدون حفظ
انا معلمة علوم الان احفظ حتى اعطي الدرس ركز معي يا استاذ احفظظظظظظظظظظظظ
وانت في الميدان اسال اي معلم يقول لك نحفظ
اما الاستيعاب هذا ليس عندنا ابد ابد

مثال اعطيك طريقة عمل الكعك وفيه استراتيجيات العلم اثناء عمل الكعك مع الطريقة العلمية كاملة واليوم الاخر عمل طبخة اخرى وكل يوم لمدة اسبوع بعد اسبوع
اسالك عن الكعك. انت الذي مارست العلم وانت الذي عملت الكعك بنفسك في البداية وانا الموجه

هنا السؤال هل نستطيع ان تعمله مرة اخرى بدون ما تحفظ المقادير والطريقة ؟
(لا تقول صحيح انك حرمة ) مجرد ربط بالواقع

**اناهيد** · 10-31-2009, 11:59 PM

أختي /أم لين اسمحي لي بالرد
المفهوم نصل إليه بالتعلم أولاً ثم يحفظ مانقصده هو عدم التلقين والتكرار ليتم الحفظ إنما بالفهم ثم الحفظ بحيث عندما تريد الطالبة استرجاع المفهوم تستطيع أن تعبر عنه بصياغتها هي إذا نسيت أي كلمة في تعريفه . فإذا استطاعت طالبتك ذلك نقول أنها استوعبت المفهوم وعبرت عنه بأسلوبها الصحيح .
حتى أنت كمعلمه لابد من استيعاب مضمون المفهوم ثم التخطيط لكيفية إيصاله للطالبات مجزء أولاً ثم تتم صياغته كعبارة متكامله من خلال الاستنتاج باستخدام أدوات تعليميه مناسبة .

**ام جود** · 11-01-2009, 04:54 PM

لماذا هذا الهجوم على ام لين يامشرفينا الافاضل
نحن على ارض الواقع (hellw are you there ? )

انا معلمة علوم الصف الاول الابتدائي
ولكنني من قبل ان تطرح هذة المناهج كان ما يهمني هو فهم واستيعاب الطالبة بحيث تعبر عن المعلومة العلمية بمفهومها ثم اعتبرها استوعبتها اذا استخدمت المصطلح العلمي وفهمتة دون اعادة شرحه لها في الدروس القادمه.
ولكن صحيح اننا نحتاج اعداد طلبه اقل ووقت اكبر ووسائل اكثر واكثر.
خليكم واقعيين وتوقفو عن التصفيق قبل ماتصابو بالصمم .

**رياض البطشان** · 11-01-2009, 05:07 PM

الأخت الكريمة أم جود حفظك الله وأعانك

وبعد

فإن المشرفين لم يتهجموا على أم لين ( هذا أولاً ) .

والأمر الأخر نحن معكم في الميدان وندرك ما تدركون

وطبقنا الدروس للمعلمين ووجدنا فيها المتعة من جوانب كثيرة منها :

المعلومة تأخذ من الطالب في الغالب .

تطبيق مهارات التفكير لدى الطلاب .

محاولة الاستنتاجات الرائعة من الطلاب ( من خلال قراءة الصور ) في أي مرحلة من مراحل دورة التعلم الخماسية أو السباعية .

وفي الختام لا يمكن لأحد أن يقول الحفظ ليس مهم بل هو أساس ولكن يكون معه الاستيعاب والفهم الذي بهما يدوم العلم ويثبت مع التكرار والمراجعة .
أشكركم جميعاً وكلنا نسعى لخدمة ديننا وآبناءنا بكل ما نستطيع