مع الشكر للمشرفات المشاركات في انجاز العمل
http://arabsh.com/tltuz7tnxa32.html
التعديل الأخير تم بواسطة اناهيد ; 10-26-2009 الساعة 09:59 PM
الله يعطيك العافية
وليس على الانسان انجاح سعيه .... ولكن عليه أن يجد المساعيا
أستاذتنا أناهيد
جزاك الله خيراً على المجهود الرائع
لاعدمناك
مشكورة استاذة اناهيد ... لكني عندي استفسار
هل يوجد أهداف خاصة له كي اضعه لدفتر التحضير
السلام عليكم
يعطيك العافية اخت اناهيد عندي سؤال من جزئين عن توزيع المنهج واضح انه بدأ بتاريخ 21/10 وبداية الفصل 14/10 والشيئ الثاني كيف تم التوزيع معتمده فيه على مدى تناسب وزن المحتوى لكل فصل
طلب اخير اتمنى نبدأ في البنين والبنات في اعدا تحضير للدروس يوزع في المنتدى لتعم الفائدة
رون / مشرف احياء
أستاذ رون / السلام عليكم
أشكر لك مرورك
بالنسبة للسؤال الأول فتذكر أخي أن توزيع المنهج يبدأ بدوام الطلاب وكان دوامهم في 21/10 المرحلة المتوسطة والثانوية أما المرحلة الابتدائية فكان دوامهم 28/10
عند توزيع المنهج تم اعتماد حجم المحتوى ومناسبته بين المعلومات القبلية وارتباطها بالمعلومات الجديدة مع زمن الحصة وأرجو أن نكون وفقنا في ذلك .
بالنسبة لتحضير الدرس هل تقصد خطة الدرس أم الخطة والإجراءات معاً .
فكرة مناسبة جداً أتمنى من المعلمين والمعلمات عرض الدروس ونحن نلقي الضوء عليها ونتابعها ونعدل ونطور .
مع تحياتي
شكرا لاهتمامك
نعم انا اقصد خطة الدرس والاجرءات معا ولو نبدأ باختيار مجموعة من الدروس ونتفق مع زملائنا المعلمين ونخطط لها راح تكون تجربة رائعة واذا كان موجود اي تجربة سابقة ياليت نطلع عليها لان بصراحة راح نبدأ تدريب المعلمين على مقرر الاحياء الجديد للصف 1ث وهذا الموضوع مهم كثير وبصراحة موضوع التخطيط ما تغطى بالشكل الصحيح في دورة الرياض الاخيرة
رون / مشرف احياء
التعديل الأخير تم بواسطة رون ; 12-24-2009 الساعة 09:26 PM سبب آخر: خطأ املائي
الأستاذ / رون
أفكار جديرة بالتنفيذ بالنسبة لنا سندرب في الفصل الدراسي الثاني وأتمنى فعلاً أن يعرض المعلمين والمعلمات من مدارس التجربة بعض الدروس ويمكن التعليق عليها .
من الصعب ان نخطط نحن المشرفين للدروس فإذا وضعنا أضعف الامكانات التي نتوقع توفرها في المدرسة وكذلك مايمكن أن يقدمه المعلم من اجراءات في الخطة فستعتمد من الجميع بدون النظر لما ذكرته سابقاً وبالتالي ستحدث كارثة .......أن المشرفون هم من خطط لهذا الدرس ,,,
لذلك مازلت عند رأيي أن المعلمين والمعلمات يعدوا ونحن نعدل ونشجع ...مارأيك
السلام عليكم المشرفه المتميزة الاستاذه / اناهيد
شكرا لردك وانا مقتنع تماما برأيك ولكن بما ان المشروع جديد فيمكن ان نحرص اثناء التدريب على امرين اساسية :
1. نغير ثقافة المعلمين بالنسبة للتحضير حيث ان المقرر الجديد وبلا شك لايمكن تحضيره بالطريقه المعروفة حاليا بشكل قاطع
2. اثناء التدريب نركز بشكل كبير على التحضير وان كنا في دورة الرياض الاخيرة لم نتمكن من مناقشته بشكل كافي ومن ثم يتبعها متابعة وتعديل الاخطاء من خلال اما الزيارات الميدانية للمعلمين او ورش العمل
كما اضيف لجميع زملائي المشرفين والمشرفات في الميدان بان لانقف عند حد الدورة التدريبية بل نجعلها حلقة متصلة من الدورات التدريبية وورش العمل المتتابعة والتي يخطط لها بشكل جيد يكفل تلقى المعلم خبرة كافية كما اضيف تاكيدا مهما وهو استثمارالاساليب الاشرافية كالدروس التطبيقية والزيارات المتبادلة والتي لاتجد في انشطتنا الاشرافية قدرا كافيا من الاهتمام ولعل الزملاء في الهيئة الملكية للجبيل لديهم خبرة واسعة في مجال الدروس المصغرة او التطبيقية
رون يعتذر عن تاخر الرد نظرا لانشغالي الفترة السابقة
رون / مشرف احياء
السلام عليك / المشرف رون .. وعذرك معك .....
يسعدني أن نتفق على رأي ، بالنسبة للتحضير الكتابي إذا تم استخدام النموذج الذي تم توزيعه علينا في الدورة التدريبية والموجود في الحقيبة التدريبية التي وزعت من قبل العبيكان فأن أفكار المعلمين والمعلمات ستكون منظمة بشكل أفضل ، وخطة إعداد الدرس مناسبة ومختصرة ( وهذا من أهم ايجابيات الدرس الذي عرضه أحد المشرفين مشكور في الدورة التدريبية ) خلافاً عن الدرس الذي عرضته المشرفة مشكورة على ذلك والذي اتضح به مدى الجهد المبذول في إعداده وهذا غير مطلوب كون معظم الصفحات التي عرضت هي في الكتاب فلماذا هذا الجهد ؟ خاصة أن المعلمة والطالبة تستعين بالكتاب أثناء التعلم ،فحبذا لو اتضحت إجراءات المعلم وإجراءات المتعلمين وأدوات التعلم والتقويم فالتالي نقول أن المعلم /ه قد أعد خطة الدرس .من وجهة نظري أن التدريس مهارة تعتمد على التخطيط السليم وبالتالي سيكون التنفيذ سليم . وما الاعتماد على التحضير الجاهز كمن يلبس قناع ويدرس لأنه ليس المخطط.فهل تعتقد أن الدورات التدريبية في تخطيط الدروس مجدية وأنت تقرأ في المنتدى وتسمع في الاجتماعات و.....كل لا يريد أن يحضر ويشجع للأسف شراء التحضير .أعتقد حتى ننجح في إقناعهم بضرورة التخطيط من خلال الدورات التدريبية على استراتيجيات التعلم النشط أن يكون ضمن خطة البرنامج التدريبي تحضير المتدربين لدروس وعرضها أمام الجميع ( دروس ليست عشوائية لتوضيح المادة العلمية فقط بل تطبيق على استراتيجيات مستخدمة في التعلم ).أما بالنسبة للزيارات التبادلية فكان لي فكرة عرضتها على مشرفات من القسم والهدف منها هو سرعة إعطاء التغذية الراجعة للمعلمات حيث العدد ليهم كبيرو نحتاج إلى التدريب والتصحيح السريع .والفكرة هي دعوة عدد من المعلمات لحضور درس مع المشرفة عند إحدى المعلمات (درس غير تطبيقي بمعنى أنه لم تخطط المشرفة مع المعلمة له ، ولابد أن تبلغ المشرفة معلمتها الهدف من هذا الأسلوب الإشرافي ) ثم تدون المعلمات والمشرفة المرئيات ويتم عقد حلقة نقاش والنقاط التي لا تتفق عليها أي معلمة تذكر ماذا ستفعل هي إذا ما شرحت الدرس وبالتالي سيطرح أفكار كثيرة لها مبررات تبعاً للقدرات والإمكانات . و المشرفة ستعطي التغذية الراجعة المناسبة ..وبهذه الطريقة تكون المشرفة قد لمست ماذا وكيف تنفذ هذه المجموعة من المعلمات إجراءات الدرس والتعلم .مه تحياتي وعذراً على الإطالة
المفضلات