السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ,, تم بحمد الله ترقية المنتديات الى أخر اصدار .
صفحة 3 من 3 الأولىالأولى 123
النتائج 21 إلى 24 من 24

الموضوع: انطباعي الأولي بعد تدريس منهج الأول المتوسط

  1. #21
    عضو
    تاريخ التسجيل
    Jun 2009
    المشاركات
    15

    افتراضي

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جوري مشاهدة المشاركة
    أما انا فلا اقول إلا (الميدان ياحميدان )واقصد به الاخ العالم الاول وجميع المشرفين والمشرفات ممن يدافعون عن تلك المناهج وهم ماكثين في ابراجهم العاجيه
    إنزلوا الى الميدان وخلينا نشوف براعتكم في التعامل مع المنهج الجديد+اعداد الطلاب
    +قلت التجهيزات المعملية +الاستنزاف المادي والمعنوي

    وإذا أثبتوا براعتكم ثبت لنا قصورنا
    " لاإله إلا انت سبحانكـ إني كنت من الظالمين"

  2. #22
    عضو مميز
    تاريخ التسجيل
    Oct 2009
    المشاركات
    33

    افتراضي

    إخواني الأعزاء .. أشكركم على التفاعل
    المشكلة أن هذا الموتور والذي انتهى الكالسيوم الموجود في الأرض بسبب كثرة استخدامه لمصطلح تكلس - أنه نصب نفسه وصياً على العلم وطرائق تدريسه .. ويتمتم من برجه العاجي عن المتخاذلين من المعلمين
    إن من يدافع عن ذلك بهذه الطريقة الفجة ربما عادت عليه عمليه التطويربنفع مادي - أو بشهرة ..

    الأخ الغانم / تحية طيبة لك أنا لست ضد طرائق التدريس لكني ضد النظريات التي تجعلني مجبراً على إحداها ..
    .. هذه الطريقة تعتمد على ( مدى قابلية الطالب لأن يكون متعلماً نشطاً ) فإذا نشأ الطالب على غير هذه الطريقة .. فليس من السهل عليّ تغيير طريقة تعلمه ..
    إني أتعبت نفسي بتكرار المقولة أنا لست ضد التغيير ولكني ضد منهجية النتغيير
    [color="rgb(139, 0, 0)"]سؤال مهم للجميع[/color]
    لماذا لايكون التغيير من أول مرحلة في الابتدائي ويستمر إلى أعلى .. لماذا هذا الاستعجال واقحام الطلاب بطرق ومعلومات لم ينشؤا عليها

    ولماذا لا يقدم لنا هؤلاء المتشدقون بهذه الطريقة تدريباً ميدانياً بعد نزولهم للميدان

    لقد ورطوا أنفسهم باختيار هذه السلسلة المعتمدة على هذه الطريقة .. وكرسوا حياتهم بعدها للدفاع عنها

    لقد طبقت هذه الطريقة على الدرس الأول .. خرجت من الفصل وأنا أردد لاتصلح مع طلابي لاتصلح مع طلابي كما قال نيوتن مقولته المشهورة .. ومع ذلك فإن الأرض تدور

    عزائي الوحيد أن هناك فئة من المشرفين يتقبلون النقد ويحاورون ولا ينثرون كلامهم يمنة ويسرة بدون تعقل

    دمتم بخير والله الموفق

  3. #23
    عضو جديد
    تاريخ التسجيل
    Oct 2009
    المشاركات
    6

    افتراضي

    ما يكرو بيولوجي

    شنشنة نعرفها من أخزم

    لا جديدلديك مرة أخرى ومازددت فيك إلا بصيرة

    لم تجب على أسئلتي بل تلطم كعادتك


    أنت طاريء على التدريس وهو ليس من منتحلاتك بدأ من التخصص وانتهاء بالممارسة والأخطر أنك لا تمتلك طريقة التفكير العلمي الناقد الصحيحة التي لاتريد أن يتعلمها أبناءنا لأنها تكشف عورتك


    أنت لم تحدثنا بطريقة علمية عن التدريس الصحيح فأنت لاتقوم به لأنك تلطم من اليوم الذي استلمت فيه الكتاب وبدأت تنظر علينا تظن انه يمكنك تسطيح عقولنا كما تفعل في تسطيح عقول طلابك

    مشكلتنا معك ليست في التدريس مشكلتنا ومعك ومع أمثالك في طريقة التفكير والحكم على الأشياء والوصول إلى نتائج مبنية على براهين التي يتعلمها أبناءنا في المنهج المطور من الصف الأول الإبتدائي

    حتى ولوكان تقديرك في الجامعة عاليا- ولا أدري من أي جامعة تخرجت لأن الأمر يفرق كثيرا كما نعلم من جامعة إلى جامعة ولعله حين كان ترتيب بعض جامعاتنا قريبا من ترتيب جامعات بوركينافاسو-

    ثم كيف لم يظهر هذا في طريقة تفكيرك خذ مثلا

    "مناهجنا القديمةوإن كنت لا أرغب أن تستمر.. إلا أنها بالمقارنة مع المناهج الحالية أفضل بكثير"

    هل يقول بذلك من لديه مسكة من عقل أو إنصاف؟

    "أضعكم إخواني في هذا المثال الذي يثبت فشل التعريب النصي
    في صفحة 174 جاءت إحدى طبقات الأرض بمسمى الستار ( مغيباً جميع المعرفة السابقة في ذكر هذا المصطلح بمسمى الوشاح "


    كيف قفزت إلى هذه النتيجة؟

    ثم أنت هنا مدلس كأنك تعرفنا أنك تعلم أن الطالب أخذ مصطلح الوشاح في الجغرافيا ويأخذ مصطلحا آخر في العلوم

    في نفس الصفحة موجود المصطلح هكذا الستار(الوشاح) ثم وما الصعوبة في أن يعرف الطلاب في الصف الأول مصطلحين قد تمر عليه في مكان آخر في جريدة أو مجلة بالمصطلح الآخر فيعرف أن هذه تعني هذه وهو جزء من الثقافة العلمية

    أما أنك كنت المعلم المتميز في محافظتك فيمكن أن يكون ذلك قبل أن تتكلس أما إن ميزت وأنت بهذا التفكير فهو إدانة لمن ميزك ونعرف المحاباة من بعض المشرفين ويمكن يكون الأعور بين العميان باشا

    صورة مع التحية لجميع جوقة المتكلسين والمتكلسات

  4. #24
    عضو مميز
    تاريخ التسجيل
    Oct 2009
    المشاركات
    33

    افتراضي


    إليك أيها العالمي الأول ..

    أنت طاريء على التدريس وهو ليس من منتحلاتك بدأ من التخصص وانتهاء بالممارسة والأخطر أنك لا تمتلك طريقة التفكير العلمي الناقد الصحيحة التي لاتريد أن يتعلمها أبناءنا لأنها تكشف عورتك

    مالعيب في أن أتخصص علماً بحتاً .. ثم آخذ نظرياتكم البائسة في سنة أخرى ..
    بحيث أتفرع لدراسة العلم وليس لأطروحاتك التربوية المقدسة .. التي تأكل نصف الساعات المقررة في الكليات التربوية والتي لا يخرج منها أمثالك إلا بقال أرسطو وقال أفلاطون وقال بلوم ..
    أما العلم الذي هو التخصص فلا يخرج منه أمثالك إلا بهروب عن الميدان والثرثرة عن بعد وتحويل الكالسيوم إلى ذهب ..
    شخصك الذي انتحل الرجل التربوي الفذ الذي يتمتم يمنة ويسرة وهو لا يدرك أبجديات نظرياته التي
    حفظها ولا يستطيع تطبيقها
    إذا كنت من مدربي هذه الطريقة (( أريد فقط )) أن أتابعك وأنت تعلم من تدربهم بالقراءة والهجاء من على
    شاشة البروجكتور


    أنت لم تحدثنا بطريقة علمية عن التدريس الصحيح فأنت لاتقوم به لأنك تلطم من اليوم الذي استلمت فيه الكتاب وبدأت تنظر علينا تظن انه يمكنك تسطيح عقولنا كما تفعل في تسطيح عقول طلابك
    مشكلتنا معك ليست في التدريس مشكلتنا ومعك ومع أمثالك في طريقة التفكير والحكم على الأشياء والوصول إلى نتائج مبنية على براهين التي يتعلمها أبناءنا في المنهج المطور من الصف الأول الإبتدائي


    كيف لي يا أيها الجهبذ الفذ أن أدرّس بلا طريقة .. أريد فقط ألاّ أجبر على طريقة وأنا لا أملك
    أدواتها .. الأدوات تكمن أولاً في ( الطالب النشط القابل للتعلم ) وثانياً ( في الامكانات المتوفرة لدي
    في المدرسة ) وثالثاً ( في الأعداد المناسبة للطلاب في حجرة الدراسة أو المختبر )
    إقتنعت أخيراً أنك موجود في العالم الأول .. لأنك لم تعلم أن هذه الأدوات غير موجودة في مدارسنا
    * التسطيح هو أن أعلمهم بطريقتك المثلى وأنا لا أملك أدواتها
    * التسطيح : هو أن أقاتل للذود عن طريقة وأنا خارج الميدان
    * التسطيح : هو أن أتعامل مع تطبيق الطريقة ولا أملك سوى حفظها
    * التسطيح : هو أن أتجاوز حدودي الميدانية التي لم تبلغ طرف مكتبي أورفوف مراجعي التربوية


    حتى ولوكان تقديرك في الجامعة عاليا- ولا أدري من أي جامعة تخرجت لأن الأمر يفرق كثيرا كما نعلم من جامعة إلى جامعة ولعله حين كان ترتيب بعض جامعاتنا قريبا من ترتيب جامعات بوركينافاسو-

    يا أخي أريد أن تخبرني في أي جامعات دول ( العالم الأول ) درست .. حتى أمزق شهادتي الجامعية
    وأدرس في جامعتك المرموقة التي لا يتخرج منها إلا العلماء والخبراء . ( ماحدش مالي عينك ويلا إيه )


    (( لم يسوء التعليم عندنا إلا بعد أن تبوأ أمثالك مناصباً في العملية التعليمية ) ) على فرضية أنك لست مواجهاً للطلاب وغير مدركاً لواقع مدارسنا
    (( طرقنا القديمة الفاشلة أنتجت أكثر مما أنتجته طرقك التربوية البرجوازيةالتي لم تنتج
    لنا إلا منظرين أوهاربين عن العمل الميداني بالاضافة إلى الأجيال الفاشلة ))
    وهذا ليس لسوئها ولكن لسوء مسوقيها والمتحدثين باسمها


    مرة أخرى أجزم أنك لست معلماً مطبقاً لما تقول فأنت بعيد كل البعد عن الميدان

    فاصل ونواصل
    اختر عنصراً آخر غير الكالسيوم .. خذ مثلاً الحديد الذي فيه من الصمود والجسارة ليتحمل سفاسف القول
    بالمناسبة أين الصورة وأنت في العالم الأول .. لم أجدها في المرفقات

    ا(ستغفر الله الذي لا إله إلا هو الحي القيوم وأتوب إليه )


صفحة 3 من 3 الأولىالأولى 123

المواضيع المتشابهه

  1. علوم الأول المتوسط ( مناقشة بعض المفاهيم الفيزيائية )
    بواسطة فهد الرحيلي في المنتدى منتديات العلوم للمرحلة المتوسطة
    مشاركات: 69
    آخر مشاركة: 10-20-2011, 07:55 PM
  2. خطة تدريس مقرر الرياضيات للصف الأول الثانوي العام1430-1431هـ (الفصل الأول)
    بواسطة منيرة في المنتدى منتديات الرياضيات للتعلم الثانوي
    مشاركات: 16
    آخر مشاركة: 11-24-2009, 02:52 PM
  3. طلب من المشرف %%الشريف %%( دليل علوم الأول المتوسط )
    بواسطة ميكروبيولوجي في المنتدى منتديات العلوم للتعلم الأساسي
    مشاركات: 6
    آخر مشاركة: 10-16-2009, 09:23 PM
  4. رؤية ناقدة للمنهج المطور علوم الأول المتوسط
    بواسطة ميكروبيولوجي في المنتدى منتديات العلوم للتعلم الأساسي
    مشاركات: 10
    آخر مشاركة: 10-13-2009, 03:05 PM
  5. مخطط مكونات كتاب المعلم للصف الأول المتوسط
    بواسطة إيمان مدني في المنتدى منتديات العلوم للتعلم الأساسي
    مشاركات: 2
    آخر مشاركة: 07-15-2009, 12:21 PM

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك