السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ,, تم بحمد الله ترقية المنتديات الى أخر اصدار .
صفحة 2 من 2 الأولىالأولى 12
النتائج 11 إلى 19 من 19

الموضوع: عروض البور بوينت.... التعلم السلبي بثوب قشيب!!!!

  1. #11
    عضو مميز
    تاريخ التسجيل
    Nov 2009
    المشاركات
    53

    افتراضي

    جزاكم الله خيرا

  2. #12

    افتراضي اسعدتني قراءتك للواقع

    الاستاذ شاكر لقد تطرقت الى موضوع يستحق النقاش وطرح الرأي


    البعض وظف التقنية كطريقة تدريسية وهذا منزلق خطر لأنها وسيلة فعروض البوربوينت وسيلة قد تختصر الوقت والجهد وقد تبعد الملل عن الطالب عندما يرى الوسيلة مختلفة .


    اما توظيفها كطريقة تدريسية فذلك غير ممكن ولكنه حاصل الآن في مدارسنا .


    تحياتي الى شخصك الكريم

  3. #13
    عضو مميز
    تاريخ التسجيل
    Jul 2009
    المشاركات
    108

    افتراضي

    السلام عليكم ورحمه الله
    قريت الموضوع وهاأنا اجد الفرصه لرد

    لماذا كل هالتهجم على العروض؟؟
    صحيح نؤمن انها لاتفيد في كل المواضيع لكن هي بحد ذاتها مفيده جدا
    يااخواني - كلنا نريد التطور والتقدم
    لكن هل من المعقول كل ماطلع شي جديد - نقدح فيما كان قبله
    صدقوني مع الوقت بتلاقي نفسك تقدح فيما تمدحه الان

    المنهج المطور كمثال يحتاج ورش عمل ومعمل وغيره
    لكن بالله عليكم مع ضيق الوقت -- ساعه الا ربع وليست كامله - مقابل ساعتين في الخارج
    هل يكفيه كل هذا الزخم والمهارات
    خاصه وان طلابنا غير متعودين
    ممكن نستفيد من العروض جدا بمساله ضيق الوقت وتحل لنا ذلك
    كذلك تفيدنا اذا كان المكان المقام به المعمل او المجموعات كبيرا - بان يسمح للجميع الرؤيه بدقه اكثر
    ليه ننكر انه كان لها اثر ايجابي في التعليم والتعلم
    الم يندمج الطلاب اكثر مع هذه الدروس بهذه التقنيه
    هناك بعض الممارسات الخاطئة من المعلمين باتجاهطريقة العرض - لكن ليس معنى هذا ان نفقدها حقها
    هذا يريد ان يلجم بها الطالب واخر يسكت المسؤل واخر للمسعه وغيره من الاسباب
    هؤلاء استخدموا الجهاز بغير محله ولغير هدفه فماذنب الجهاز
    كل شي بالدنيا سلاح ذو حدين
    فمن غير المعقول ان يكون الاستخدام الخاطئ يجعلنا نحمن على الوسيله انها خاطئة ونبراء المستخدم

    خذ مثلا ماصار معي يوم الاربعاء = اخر دوام
    عرضت للطلاب عرض بالبور والفيديو ماكير
    لكن لم اعرضه على السبوره ولا الجدار المباشر
    بالعلى زاويه - بحيث يكون العرض كبييييييير ويشمل اكثر من جدار
    صحيح الطلاب ساكتيت لكن في احساس - حسوا انهم في سينما او عرض ثلاثي
    اشاهد بنفسي عندما يمر المكتوب يحني البعض راسه

    بامكان البور يكون جدا رائع اذا استخدمته بتنوع
    انت مافيك تشرح ولاتتكلم
    تكلم بالبيت وعلق على ماتريد
    سجل صوتك
    ادرجه بالبور

    ادرج صور حيه من الفصل من المدرسه
    ادرج فيديو فلاش
    اصوات حركات
    كل هذا وغيره ابدا مايلجم
    لكن يسكت بهدوء للاستمتاع
    اسالك - الست عندما تريد التركيز في شيء تقل لمن حولك ششششششششش
    هو ذا الحاصل

    الباب السابق من المنهج أستخدمت فكره عمل افلام كرتون وشخصيه محببه لدى الطلاب بهذا السن
    وجدتهم يميلون لـت (( شاون شيب))
    نزلت 40 حلقه من النت
    سويت صور وخلفيات ويسير الدروس مشروحه بخلفيات محببه لهم
    بطريقه موضوع متكامل
    ولاأرى مايمنع من عرض مقاطع تفيدك جدا بالدرس
    انت كمعلم تستطيع من اي مشهد ان تحول الموضوع الى موضوع الدرس

    أخي الكريم أختي الفاضله
    اليس دور المعلم الذي يستخدم ict

  4. #14
    عضو مميز
    تاريخ التسجيل
    Jul 2009
    المشاركات
    108

    افتراضي

    h
    اليس دوره شارح باستخدام الوسائل التقنية
    اليس مشجع على التفاعل في العملية وبذلك على توليد المعرفة والابداع
    هذه الوسيله صدقوني لها اثر كبير في النمو المعرفي لنا ولطلابنا
    اين نحن من التعليم المهجن او الممزوج
    كيف نتحول الى التعليم بالانترنت ونحن لانستخدم اقل الاجهزه
    كيف اوجه الطلبه الى البحث والمعرفه بالكلام فقط بدون مايكون عندي شي اوريهم

    مادري ليه حسيت اني سنفور معارض
    لكن كلمه وجالت بخاطري
    وارجو ان تجد صداها ولا تضايق
    لكم كل الود

  5. #15
    عضو
    تاريخ التسجيل
    Nov 2009
    المشاركات
    12

    افتراضي

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشريف مشاهدة المشاركة
    لعل أهم أهداف المشروع هو إحداث تحول حقيقي في فكر المعلم وعقله تنعكس على ممارساته نحو تعلم يتمركز حول المتعلم ويعني ذلك أن يمارس المتعلم عمليات التعلم لا أن تمارس عليه والملاحظ كثيرا تركيز المعلمين والمعلمات على عروض البور بوينت

    هل عروض البور بوينت تقود إلى تعلم نشط أو إلى تعلم سلبي؟
    مرة رأيت مشاركة لأحد المعلمات تطلب عرض بوربوينت يجعل الطالبات ساكتات صامتات إذا لم يكن هذا هو التعلم السلبي فلا أدري ماهو؟

    يجب أن تتغير اللغة التي يتحدثها المعلمون والمعلمات وتصبح عن ماهية الأسئلة التي تثير عقول المتعلمين ماهي الأنشطة التي تغمسهم في عمليات التعلم؟ كيف أدير عمليات التعلم والعمل الجماعي بفاعلية كيف أقوّم بطريقة فاعلة كيف أصمم التقويم الذي يتحدى قدرات الطلاب بطريقة معتدلة ويثيرهم نحو تعلم جديد في نفس الوقت

    لو دخل أحدنا إلى أحد المنتديات للمعلمين والمعلمات في بعض الدول المتقدمة وخذ مثالا منتديات nsta لو جد أن أكثر مايدور هو عن الأنشطة التي تحقق تعلما فاعلا وقليلا ماتدور الأسئلة حول عروض البور بوينت أو الطلب لها

    أنا لا أقول هنا أنه لا ينبغي استخدام عروض البوربونت بل يمكن استخدامها بحيث تدعم التعلم النشط لا التعلم السلبي وأعتقد أن لدى معلمينا ومعلماتنا القدرات الإبداعية ولكن لم نعرضها لتحدى حقيقي

    ودمتم بخير

    نظرا للحماس الزائد لاستخدام عروض البوربوينت قمت بشراء جهاز داتا شو ...
    وقمت باجراء العروض سواء كانت من إعدادي أو من إعداد الزميلات وغير ذلك ...
    فشعرت بالملل والرتابة من جهتي وجهة الطالبات فبدأت أبين ذلك وسط الاعتراضات
    والاستغراب
    وممايؤلم أن كثيرا من المديرات يرين أن الدرس لايكون متكاملا بدون عروض الداتا شو

  6. #16

    افتراضي التوازن

    التوازن والوسطية وأخذ من كل شئ أحسنه هو المطلب الذي يجب أن نسعى اليه.
    حفظ الله الجميع من كل سوء.

  7. #17
    عضو مميز
    تاريخ التسجيل
    Mar 2010
    المشاركات
    58

    افتراضي

    التعلم النشط هو الذي يكون محوره الطالب نفسه على أن ينحصر دور المعلم موجها أو مسهلا أو مفسرا وعلى هذا فإن عروض البور ما هي إلا وسيلة لا غاية
    فهي محاضرة من جانب واحد الطالب فيها مجرد متلقِ فقط والأفضل أن يقوم التدريس على المجموعات ولعب الأدوار والاستنتاج والتجربة وصولا إلى النتائج حتى يكون الطالب أكثر ايجابية والتعليم أكثر فعالية وليس كل الدروس لابد أن يكون فيها عروض بور وإنما إن دعت الحاجة حسب طبيعة الدرس وتقبل نفسيات الطلاب
    و أيضا هناك ملاحظة وهي عدم العرض في الوقت المناسب واستمرارية العرض حتى نهاية الدرس
    موضوع جميل
    شكرا لك

  8. #18
    عضو مميز
    تاريخ التسجيل
    Oct 2009
    المشاركات
    237

    افتراضي

    هذا كلام صحيح
    لو حاول المعلم استغلال العرض فقط لترتيب خطوات الأنشطة التي سينفذها الطلاب ويعرض
    الفلاشات او تجارب الفيديو بشرط أن يوزع اوراق عمل على الطلاب فيها أسئلة يمكن استنتاجها من خلال العرض
    ومن خلال تجربتي الطلاب يحبون الأنشطة الحركية ولعب الأدوار
    مثلا
    لعبة قطار الموجات
    يقف الطلاب طابور بحيث بعضهم يضع يديه على كتف الذي أمامه ومجموعة منفردين
    المسابقات الحركية
    مثلا توضع الاجابات في أظرف على لوح فلين
    والأسئلة داخل بالونات
    يقوم الطالب بالدبوس اخراج السؤال من البالون
    ثم يبحث عن الاجابة في الأظرف والفريق الفائز الذي يجمع أظرف أكثر

  9. #19
    عضو مميز
    تاريخ التسجيل
    Jun 2009
    المشاركات
    120

    افتراضي

    عروض البوربوينت ليست غاية وليست استراتجية تدريس بل هي وسائل لاستثمار الوقت والجهد الاستثمار الامثل
    والمعلم الناجح الذي يستفيد من التقنية الاستفادة الايجابية وليست السلبية
    التقنية حليفة للمعلم وليست استراتجية تدريس
    شكرا على هذا الموضوع الشيق والمهم

صفحة 2 من 2 الأولىالأولى 12

المواضيع المتشابهه

  1. عروض رياضيات الصف الرابع والصف الأول متوسط.
    بواسطة الرياضيات المطور في المنتدى منتديات الرياضيات للمرحلة الابتدائية
    مشاركات: 27
    آخر مشاركة: 10-28-2011, 08:52 PM
  2. عروض خاصة لحلول بعض تمارين الرياضيات للصف الرابع
    بواسطة مشاعل العبيكان في المنتدى منتديات الرياضيات للمرحلة الابتدائية
    مشاركات: 16
    آخر مشاركة: 12-28-2009, 11:54 PM
  3. عروض منهج الرياضيات رابع مطور
    بواسطة علي في المنتدى منتديات الرياضيات للمرحلة الابتدائية
    مشاركات: 12
    آخر مشاركة: 11-06-2009, 12:56 AM
  4. صفات المعلم الناجح ( بور بوينت )
    بواسطة علي في المنتدى منتديات العلوم للتعلم الأساسي
    مشاركات: 1
    آخر مشاركة: 08-08-2009, 10:35 AM

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك