أخي الحبيب
تجد ماتحب بمرفقات الموضوع
السلام عليكم
استاذي الفاضل الـ د شاكر
اشكر لك مجهودك و للأمام دائما
شكرا أخي شاكر
وهل ممكن عرض تقديمي مع مادة إثرائية
حتى ينتفع بها الميدان التربوي
وفقكم الله وسدد خطاكم
إثراء رائع للمطلع و المتابع
لكم جزيل الشكر جميعاً
تقوم النظرية البنائية في تصورها للمعرفة وعملية التعلم على إفتراضات أساسية من أهمها :
الإفتراض الأول:- الفرد يبني المعرفة ولا يكتسبها بصورة سلبية من الآخرين
الإفتراض الثاني:- إن وظيفة العملية المعرفية هي التكيف مع تنظيم العالم التجريبي وليس إكتشاف الحقيقة المطلقة.
الإفتراض الثالث:- المعرفة القبلية للمتعلم شرط أساسي لبناء التعلم ذو المعنى.
الافتراض الرابع:- النمو المفاهيمي ينتج من خلال التفاعل الأجتماعي مع الآخرين.
سبحانك الله و بحمدك..أشهد أن لا إله إلا أنت..أستغفرك و أتوب إليك.
إني مشترك جديد وشكر لملف اناهيد وسرني ما بقدمه الأستاذ شريف من موضوع جديد وطريف ويبدو كمان دمه عسل وخفيف وعندما قرأت العنوان توقعت الكلام حول النظرية البنائية وتوظيفها في تدريس العلوم ولكني أرى الكلام يخص دورة التعلم المعدلة ذات خمس خطوات ودورة التعلم هي نموذج من نماذج النظرية البنائية
اخي العامري وفقه الله
دورة التعلم الخماسية نعم نموذج من نماذج النظرية البنائية وأكثرها شيوعا واستخداما على الأقل في منتجات المشروع مرفق مع الملفات خارطة ذهنية لورقة عمل للنظرية البنائية
شكرا لك
أكثر من عمل على تطبيق النظرية البنائية بطريقة إجرائية داخل الصف هو روجر بايبي ومؤسسته BCSC وإلى حد ما جامعة ميامي ونموذج الدائرة السباعية ولكن الأشهر والأكثر انتشارا والمدعوم تطبيقيا هو نموذج الدائرة الخماسي(نموذج روجر بايبي)
والنماذج المذكورة مهمة جدا لتطبيق النظرية البنائية داخل الصف من وجهة نظر الطالب ووجهة نظر المعلم
وقد قدمت محاضرة مطولة عن النظرية البنائية في أكثر من مناسبة
ماذكرته الدكتوره كوثر في الورقة التي انزلتها الأستاذة حول ما تسميه التفكير المنظومي ولا أدري إن كانت تقصد System thinking أم لا, ليس بهذه الخطية والتبسيط
هذه أنشطة مقترحة لكل مرحلة من مراحل 5Es
التعديل الأخير تم بواسطة الشريف ; 06-30-2009 الساعة 06:39 PM
المفضلات