بسم الله الرحمن الرحيم
كم كان مفرحاً لنا افتتاح هذا المنتدى الذي سيسهل علينا بإذن الله التواصل مع
الجميع والاستفادة مما يطرح من مواضيع قيمة ومفيدة
وكخطوة أولى نود أن نقدم لكم جزءا تدريبياً قمنا بإعداده وتنفيذه
لأخواتنا المعلمات في مدارس المشروع ونتمنى أن ينال استحسان الجميع
ويقدم ولو النزر اليسير من الفائدة
وكم نحن متلهفين للاطلاع على برامجكم التدريبية القيمة ..
فلنتبادل الخبرات
ولكم الشكر
http://up3.m5zn.com/download-2009-5-17-12-vhwyd350n.rar
بارك الله في جهودكم ..:d
أشكرك على المرور maaath2009
وفي انتظار طرحكم المفيد
جزاكم الله خير وجعله في موازين حسناتكم
رائع هذا العمل اعجبتني حل المسألة هل لديكم مايناسب الصف الأول
وكم هو مفرح لنا جميعاً كأعضاء في هذا المنتدى الروح الحماسية التي بدأ بها المنتدى وتجلى ذلك في طرح المواضيع المفيدة من أجل تبادل الخبرات والمحصلة النهائية هي الاستفادة للجميع .
كل الشكر دمتم بود .
شكراً على جهدك لكن كذلك أنا لم يفتح معي الرابط
ربما الخلل من عدم تثبيت بعض البرامج
شكراً لك torches of math's مرة أخرى
وتقبل مروري
جزاكم الله خير وجعله في موازين حسناتكم
سبحانك الله و بحمدك..أشهد أن لا إله إلا أنت..أستغفرك و أتوب إليك.
الأستاذة مشاعل
تؤجرين وتشكرين
فهذا الموضوع هو أس الرياضيات ولا يمكن ان نستغني عن تلك المهارة ، ونحن نؤكد بأنه يجب ان يملك المتعلم خطوات حل المسألة بحيث تصبح ممارسة اعتيادية يقوم بها الطالب دون عناء تفكير ( اقصد الخطوات ) بمعنى ان تتلبس خطوات الحل الطالب وتكون جزء من سلوكه العام .
بعد ذلك تأتي مهارات توظيف المعارف والتي تعطي العمل الرياضي التصنيف من حيث هل ذلك السؤال مسألة ام تمرين.
اريد هنا ان الخص طرحي بأقل كلمات ولكني ينقصني سحر البيان – على كل –
خطوات حل المسألة شبه ثابتة يجب ان يمتلكها جميع الطلاب ، بعد ذلك يأتي توظيف المعارف والمفاهيم والنظريات والتي تعتبر متجددة على المتعلم ويختلف المتعلمون في مهارة توظيف المعارف ولكن من المفترض أنهم لا يختلفون كثيراً في خطوات حل المسألة وانا هنا لا اعني اجراءات الحل التي تخضع لمهارات المتعلم .
تحياتي
المفضلات