أهم مشكلة واجهت معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية

[العنييد]

بسم الله

أخواني الأعضاء الكرام ... صبحكم الله بالخير جميعاً وأحب أقلكم كل عام وانتم بخير بمناسبة الشهر الكريم أعاده الله علينا وعليكم سنوات عديدة وأنتم في أتم الصحة والعافيه (( بعد الزحمة بكثير ))

موضوعي اليوم أحبتي عن أهم مشكلة واجهة معلمي الرياضيات في مدارس التجربة الستة داخل مدينة جده وعلمت فيما بعد أنها متواجدة في جميع المدارس اللي طبق فيها المنهج وبعد اجتماع قام به زميلي معلم الصف الرابع مع المعلمين الذين قام بإعطائهم دورة لمدة اسبوعين لتدريبهم على المنهج الجديد وعددهم ( 60 )
معلماً من شمال جده حيث كان من المقرر أن أقوم بتدريب ( 60 ) معلماً آخرين وهم معلمين الصف الأول ولكن قدر الله وما شاء فعل لم أتمكن من إعطائهم الدورة لإجرائي عملية جراحية ...

المهم أحبتي المشكلة تكمن في :

أولاً : طول المنهج الدراسي :
حيث كان عدد الحصص في الصف الاول يبلغ ( 48 ) حصة عبارة عن ( 3 ) حصص أسبوعياً لمدة ( 16 ) أسبوع خلوها ( 50 ) " الزيادة حلوة " ومجموع دروس المنهج مع كتاب التمارين تتراوح من ( 90 إلى 100 ) درس ويجب على المعلم إنهاء الكتابين في فصل دراسي واحد .
مع العلم أنه يجب على المعلم إعطاء درس اختبار نهاية الوحده في حصه مستقله وذلك لانك تتعامل مع طلاب من الصف الأول ومستوى عقليتهم وذكائهم .
وكذلك الاختبار التراكمي الذي يكون بعد ثلاث فصول تقريباً أو أربعة .. وقد قمنا بسؤال المشرفين القائمين حول ذلك وأكدوا بأنه يجب علينا إعطاء جميع الدروس داخل الفصل ولا يعطى شيئاً في المنزل .

وقد رفعنا بذلك عندما طلب منا رفع مرئياتنا حول المنهج ولكن هل , يأخذون بهذا الشئ ويقومون بتقليل المنهج أم لا ؟؟ ( الله أعلم )

المشكلة الثانية : عدم توفر الوسائل التعليمية ( الحديثة ) في أغلب المدارس :
حيث قال عدد من المعلمين الذي حضروا الدورة مع زميلنا بالمدرسة أن مدارسهم هي عبارة عن مباني مستأجرة ولا يتوفر بها معامل للرياضيات والعلوم وليس لديهم أجهزة ( داتا شو ) أو أجهزة كمبيوتر داخل الفصول مما يعني أن المعلم سيواجهة صعوبة بالغة في إكمال المنهج بطريقة الكتابة على السبورة والأدهى من ذلك أن أغلب أجهزة الأوفرهيد تعتبر قديمة في بعض المدارس ..

كيف سيتمكن المعلم من إيصال تلك الدروس إلى الطلاب بدون أجهزة مساعدة حديثة ومتطورة وبهذا الكم الهائل من المعلومات خلال فصل دراسي واحد من دون حذف بعض الدروس أو إعطاء واجبات منزلية للطلاب وكما ذكرنا سابقاً وفي مواضيع كثيرة بإن بعض أولياء أمور الطلاب لا يعرفون كيفية التعامل مع المنهج الجديد ..


لذلك أحبتي وضعت الموضوع هنا لأجد منكم بعض المقترحات التي قد تفيد المعلمين أو قد تجعل القائمين على المشروع يضعون خطه مناسبة لتدريس المنهج إذا لم يقومون بتقليل محتواه ..

قمت أنا وزملائي بالمدرسة ( معلم الرياضيات ومعلمي العلوم ) بالتحدث مع الموجه وقدمنا له بعض المقترحات ومنها :
1 / حذف دروس التهيئة من أوائل الفصول أو التقليل منها قدر الإمكان أو أن يقوم الطالب بحلها في المنزل .
2 / توفير اجهزة داتا شو بكل الفصول ( الأول , الرابع ) لكي يقوم المعلم بالشرح عليها من درس إلى درسين بالحصه الواحده ليستطيع اكمال المنهج في المدة المطلوبة .
3 / أن يكون كتاب الطالب بمثابة واجبات منزلية للطلاب بحيث يكون تأكيد لمعلوماتهم وأيضاً لتدريب ذويهم على تعليم الاولاد داخل المنازل وأن تجمع في نهاية كل أسبوع لتصحيحها من قبل المعلم .
4 / تعامل الألعاب التي في نهاية كل فصل معاملة دروس التهيئة .
5 / توفير أجهزة كمبيوتر للمعلمين داخل فصولهم أو توفير دورات لهم في استخدام الحاسب لمن لا يعلم كيفية العمل به . ( في المباني المستأجرة أو الحكومية الغير موجود بها ) .
6 / توفير الوسائل التعليمية الموجودة بالكتاب أو البعض منها على الأقل في المدارس في حال أراد المعلم القيام بطريقة التعلم التعاوني بين الطلاب داخل الفصل .

ولا أعلم هل هذه المشكلة أيضاً قائمة لدى زميلاتنا المعلمات أم لا ....

على العموم أنا وجدت بعض الوسائل التي قد تفيد في بعض دروس الصف الأول مثل دروس التصنيف حسب خاصية أو خاصيتين وأكثر أو حسب الحجم والشكل واللون و دروس الأنماط و دروس الجمع او الطرح وقد أعطيت المشرف أسعار تلك الوسائل (( من معرض فناتير في جده والسعر تراوح من 60 إلى 75 ريالاً )) بحيث إذا كان بالإمكان توفيرها من قبل ادارة التعليم أو لا .. كما أحب أن انوه بأنه من يجد وسائل أقل ثمناً إخبارنا هنا ورفعها للمشرفين على المشروع لتوفيرها ..
أو يقوم معلموا ومعلمات المدرسة الواحده بالإشتراك سوياً وإحضار تلك الوسائل للمدرسة (( من باب الصدقة الجارية )) .


أنا عاااارف أني طولت عليكم ومغصت بطونكم ولكن الله من وراء القصد ... ولا أحد ينسى باب المشاركة والإضافات مفتوح للجميع وأتمنى مشاركتكم .. واللي يشارك كثير راح ادعي له كثير خخخخخخخخخ