بعد ثلاث سنوات .. ماذا حققنا؟؟ وقفة تأمليه

[مسك الفيزياء]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أسعد الله الجميع بكل خير
هانحن في العام الثالث من تعميم تطبيق المشروع في المرحلة الثانوية وآن لنا أن نتوقف لنقوم ونراجع ونقيس الأثر للمشروع تطوير الرياضيات والعلوم والمشروع المصاحب له مشروع تفعيل المختبرات المدرسيةمامدى فعالية تطبيقه وهل تحققت الأهداف المرجوه منه وهل حقق نقلة نوعيه في أداء كلا من المعلم والطالب
ماهي أبرز المعوقات التي واجهت المشروعين العملاقين وكيف يمكن تجاوزها؟؟



أرجو من الجميع التفاعل مع الموضوع بموضوعية عالية والبعد عن السلبية في النقد وإبراز الجهود وإظهار العيوب والأخطاء لان الغرض من هذا الموضوع تقويم العمل وتصحيح المسار وتذليل الصعوبات وتبادل الخبرات


شاكرة سلفا جهودكم بوركتم وسددتم

[مسك الفيزياء]

سأبدأ أنا أولا

المشروع أحدث حراك حقيقي في المدارس وأحدث تغييرات جذرية في قناعات الكثير من المعلمين والمعلمات
كما أنه منح الطلاب والطالبات مجالات رحبة للتجريب والإبداع والتوسع

أكبر معيق له برأيي كالتالي
١- عدم التخصصية في المرحلة الابتدائية جعلت الك

[مسك الفيزياء]

عذرا لانقطاع الرد السابق

[بسمة]

من خلال التجارب العملية وجدت ان من اهم صعوباتها عدم وجود منهجية ثابتة
كنت اتمنى ان يكون كراس النشاط العملي مفعل في التجارب العملية بمعنى اجرائها مع توفر جميع أدواتها
فكيف نفعل تجارب معملية في غياب الأدوات ؟؟؟؟
وعلى العموم الطالبة ضمنت 10 درجات في التجارب العملية ولكن هل فعلا استحقت هذه الدرجات ؟

كنت اتمنى لو كان لها حصة منفردة كما هو نظام المعامل بالجامعات واختبارها منفصل تماما تجمع في نهاية العام مع درجات المادة
تجري الطالبة التجارب باشراف معلمتها مع توفر الأدوات كما ذكرت سابقا

شكرا لك

[مسك الفيزياء]

أشكرك استاذة بسمة
فعلاً مشروع تفعيل المختبرات المدرسية يحتاج وقفة مراجعة جادة خاصة الفيزياء لاختلاف آليته عن الكيمياء والفيزياء وللنقص الكبير في تجهيزات المختبرات للمواد والأدوات الفيزيائية

[رياض البطشان]

في البداية أحب أشكر من كتب الموضوع

أ / مسك الفيزياء

ومن علق على الموضوع

المشرفة / بسمة

ومن خلال عملي كمنسق للمشروع ثم مدرب مركزي

فإن مشروع تفعيل المختبرات المدرسية قبل مشروع تطوير مناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية ثم كان معه في التطبيق ، وهذا بحر كبير
ذكرت المشرفة بسمة شيء من معوقاته ، وهو يحتاج إلى وقفة كبيرة في تطبيقه من جهات كبيرة في الوزارة ( قصدي التعامل مع المُطبق له وغير المُطبق له ) معنوياً ومادياً .
مع أهمية إقناع المعلم / ـة بدوره الفعال في الرقي بالمتعلم - ــة إلى مراتب ومبتكرات مهمة وكبيرة ، متى ما دُرب وعُلم التدريب والتعليم الصحيح .

وبعد ذلك لابد من تذليل الصعوبات التي رصدها الميدان التربوي والتعليمي في هذا الجانب ، وهي لاتخفى على كل من أراد الإصلاح من صاحب القرار .

وأما موضوع تطوير مناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية ، فهو تحتاج إلى وقفات كبيرة حول النقاط التالية :

1/ الكتاب نفسه ( حجمه / مناسبته / أمثلته / ..................الخ )
2/ تدريب المعلم على طريقه إستخدامة الصحيح ، الذي يناسب المعلم ويناسب طلابه ، إذ ليس هناك طريقة صحيحة للجميع .
3/ كل مايتبع المشروع من جهات ذات علاقة ، غير ماذكر في الأعلى .