السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ,, تم بحمد الله ترقية المنتديات الى أخر اصدار .
صفحة 2 من 5 الأولىالأولى 1234 ... الأخيرةالأخيرة
النتائج 11 إلى 20 من 50

الموضوع: إسقاطات النظرية البنائية على بنية كتب الصفوف الأوليةوكيف نحضر وندرس من منظور البنائية

  1. #11
    مشرف
    تاريخ التسجيل
    Jun 2009
    المشاركات
    141

    افتراضي

    بسم الله نبدأ

    موضوع العنوان: النظرية البنائية و إسقاطاتها

    من المعلوم أن كتب العلوم بنيت على أساس النظرية البنائية

    بمعنى آخر أن جميع مفردات وعناصر الكتب قائمة على أساس تحقيق عنصرين مهمين جداً

    v العنصر الأول :
    تحقيق مبادئ النظرية البنائية.

    v العنصر الثاني :
    توفر السلسلة على المعلم عناء البحث و الاختراع والاجتهاد للتنقيب عن ألأنشطة التي تتحقق من خلالها المبادئ الثلاث للنظرية البنائية

    وذلك عن طريق توفير كنزين من الكنوز العظيمة بين يدي المعلم وهما

    1) كتاب المعلم

    2) حقيبة المعلم للأنشطة الصفية

  2. #12
    مشرف
    تاريخ التسجيل
    Jun 2009
    المشاركات
    141

    افتراضي

    مبادئ النظرية البنائية

    مهما تعددت الكتب وكثر الكلام عن النظرية البنائية فإنها تتلخص في ثلاث مبادئ رئيسية وهي:

    1)يبني المتعلم معرفته ذاتيا من خلال

    · خبرته السابقة : حيث هي محور الارتكاز لعملية التعلم كون الفرد يبني معرفته على ضوء ما تعلمه سابقا اذ هو ليس صفحة بيضاء

    · قدراته الفطرية: حيث يتشكل المعنى داخل بنية الطالب المعرفية من خلال تفاعل حواسه وذكاءاته ومواهبهمع الخبرة الجديدة

    · وتعامله مع بيئته الخارجية:حيث أن التعلم يحدث على أفضل وجه عندما يواجه الفرد بمشكلة أو موقفاً أو مهمة حقيقية يستطيع من خلالها ربط المعلومات الجديدة مع بيئته مع خبرته السابقة
    [ماذا قدمت الكتب لتحقيق هذا المبدأ؟]

    2) يجب أن يكون الطالب نشط ذهنيا وبدنيا واجتماعيا: حيث لا يبني المتعلم خبرته بمعزل عن الآخرين بل يبنيها من خلال تفاوض اجتماعيمعهم أثناء أداء مهام تحقق لهم التعلم النشط في جميع الجوانب

    [ماذا قدمت الكتب لتحقيق هذا المبدأ؟]

    3) المعلم موجه ومدرب وميسر

    [ماذا قدمت الكتب لتحقيق هذا المبدأ؟ وكيف يمكن للمعلم أن يأخذ هذا الدور؟]

  3. #13
    مشرف
    تاريخ التسجيل
    Jun 2009
    المشاركات
    141

    افتراضي

    سوف نستعرض :

    أولاً: إسقاطات هذه النظرية على بنية كتب العلوم وكتب الأنشطة المساندة للمعلم

    ثانياً: بعد ذلك نتناول طريقة التحضير والتدريس لهذه البنية من منظور البنائية

    ثالثا: سوف يتخلل تحضير الدروس طرح مقترحاً يساعد على تفاعل الطلبة مع الكتاب واستراتيجياته وتجاوز مشكلة عدم قدرة الطلبة على القراءة والكتابة

  4. #14
    مشرف
    تاريخ التسجيل
    Jun 2009
    المشاركات
    141

    افتراضي

    إسقاطات النظرية البنائية على بنية الكتب

    a. بما أن المعرفة السابقة هي محور الارتكاز لعملية التعلم إذا لابد من استدعاءها ومعرفة مستوى هذه الخبرة.

    [ماذا قدمت الكتب لتحقيق هذا المبدأ؟]

    1. الصورة في مقدمة الفصل

    2. استراتيجية النظرة العامة أو(التصفح)
    ü في المرحلة الابتدائية: تحت عنوان نظرة عامة على الفصل

    3. استراتيجية جدول التعلم
    ü في المرحلة الابتدائية واضح جدا(و يطبق كما ورد في تقويم المعرفة السابقة)

    4. استراتيجية المفردات الجديدة
    ü في المرحلة الابتدائية: تحت عنوان نظرة عامة على االمفردات

    5. ورقة منظم متقدم للفصل(في حقيبة المعلم للأنشطة الصفية)
    ü في المرحلة الابتدائية : ورقة اختبار الفصل(أ)

  5. #15
    مشرف
    تاريخ التسجيل
    Jun 2009
    المشاركات
    141

    افتراضي

    إسقاطات النظرية البنائية على بنية الكتب

    a. تركز النظرية البنائية على أن يكون الطالب

    نشط ذهنيا وعقليا وبدنيا **** ومتفاعلا مع بيئته ***** بما يتناسب مع فطرته وقدراته ومواهبه


    [ماذا قدمت الكتب لتحقيق هذا المبدأ؟]


    1. الاستقصاء المتمثل في:

    - استكشف(في المرحلة الابتدائية)
    على أساس أن الاستقصاء في تدريس العلوم هو أحد أساليب البحث النشط للحصول على المعرفة
    لذلك اعتمدت السلسلة الاستقصاء كأحد أبنية الكتب المهمة

    2. ورقة عمل استكشف(في المرحلة الابتدائية في كراس النشاط)

    3. ورقة عمل نشاط(في المرحلة الابتدائية في كراس النشاط)

    4. التعلم الذاتي عن طريق القراءة الفاعلة مدعمة بـ
    § كتيب تنمية مهارات القراءة والكتابة
    يشتمل على العديد من الأوراق المهمة مثل

    - ورقة خريطة مفاهيمية للفصل

    - ورقة النشاط التمهيدي

    - ورقة النشاط الختامي

    - ورقة المفردات

    § منظمات تخطيطية (موجودة في كتاب الطالب)

    5. الصور داخل الدرس

    6. ورقة اقرأ الصورة(في حقيبة المعلم – كتيب تنمية قراءة الصور)

    7. الرسوم البيانية والمخططات والجداول

    8. ورقة تنمية الرياضيات في العلوم(في حقيبة المعلم – كتيب بناء مهارة الرياضيات في العلوم)

    9. في كتاب المعلم جميع الأنشطة التي تبدأ بـ أطلب من الطالب أو كلف الطالب هي مواد تعليمية الهدف منها توفير تعلم نشط للطلبة حيث أن التعلم يحدث على أفضل وجه عندما يواجه الفرد بمشكلة أو موقفاً أو مهمة حقيقيةيستطيع من خلالها ربط المعلومات الجديدة مع بيئته ومع خبرته السابقة


  6. #16
    مشرف
    تاريخ التسجيل
    Jun 2009
    المشاركات
    141

    افتراضي

    إسقاطات النظرية البنائية على بنية الكتب

    a. المعلم موجه وميسر ومدرب

    سوف يتضح هذا المبدأ عند مناقشة كيف نحضر دروسنا وندرسها


  7. #17
    مشرف
    تاريخ التسجيل
    Jun 2009
    المشاركات
    141

    افتراضي


    قبل أن نبدأ العمل لابد أن نتفق و نستعد

    نتفق على أن أحد أهم أهدافنا هو

    1- أن يتعامل الطلبة الصغار مع الكتاب كما يتعامل معه أقرانهم الكبار

    ولكن الفرق الوحيد هو أننا سنتدرج معهم قليلاً قليلاً

    لأن بنية كتب الصفوف الأولية لم تختلف عن بنية كتب الصفوف العليا, عن بنية كتب المراحل الأخرى,
    لذلك لابد أن يكون العمل واحد من الصف الأول إلى نهاية المرحلة الثانوية


    2- ثق في طلبتك أنهم قادرون على أداء الأعمال التي ستطلبمنهم مثلهم في ذلك مثل أقرانهم في الصفوف العليا



    ثق فيَّ يا معلمي لا تقل أني لا أستطيع بل أنا أستطيع أن أقوم بما تطلبه مني


    لا لا لا لا تحملني ولا تتركني فقط أمسك بيدي فقط ساعدني حتى أتمكن من العبور

  8. #18
    مشرف
    تاريخ التسجيل
    Jun 2009
    المشاركات
    141

    افتراضي


    نستعد : بأ دوات ضرورية يومية لابد لك منها

    1- مشابك الورق ........هل تعرفوا لماذا؟......فكرروا

    2- (المفتاح السحري).........هل تعرفوا ما هو؟ ...........فكروا


    3- اللوح السبوري ........ الذي أصبح مهملاً داخل الصف


    v ثق فيَّ يا معلمي.. لا تقل أني لا أستطيع,.. بل أنا أستطيع أن أقوم بما تطلبه مني


    لا لا لا لا تحملني, ولا تتركني, فقط أمسك بيدي .. فقط ساعدني ..حتى أتمكن من العبور

  9. #19
    مشرف
    تاريخ التسجيل
    Jun 2009
    المشاركات
    141

    افتراضي سنبدأ في الأعداد للدروس

    أولا متطلبات مرحلة التهيئة

    لدينا العديد من الأعمال في مرحلة التهيئة هي تماما نفس الأعمال في باقي الصفوف والمراحل .
    الإختلاف الوحيد هو أننا سوف نطبقها بما يتلاءم مع صفنا. و لكن لن نتنازل عن أي منها
    1- تهيئة الوحدة
    2- تحضير الأدوات المطلوبة لتنفيذ الوحدة
    3- المنظم المتقدم للفصل من الحقيبة(أعمال أخرى)
    4- تهيئة الفصل(الصورة , المفردات)
    5- خريطة مفاهيمية للفصل
    6- تهيئة الدرس(الصورة, أستكشف)
    7- إعداد المطويات اللازمة للفصل
    8- إعداد المنظمات التخطيطية اللازمة للفصل

    لكي يكون الموضوع واضحاً تماما سوف نستخدم إحدى وحدات الكتاب ونتحدث من خلالها


    ولتكن هي الوحدة الأولى من الصف الأول النباتات من حولنا



    v ثق فيَّ يا معلمي.. لا تقل أني لا أستطيع,.. بل أنا أستطيع أن أقوم بما تطلبه مني


    لا لا لا لا تحملني, ولا تتركني, فقط أمسك بيدي .. فقط ساعدني ..حتى أتمكن من العبور

  10. #20
    مشرف
    تاريخ التسجيل
    Jun 2009
    المشاركات
    141

    افتراضي

    أولاً: تهيئة الوحدة
    الهدف منها :
    هو تعريف الطلبة بما سيدرسونه في هذه الوحدة فقط

    لماذا(لتطبيق مبدأ المعرفة مُعَرَّفة)


    طريقة التحضير
    كما أتفقنا لن نتنازل عما يعمله أقراننا في الصفوف العليا ولكننا سنتدرج قليلاً قليلاً

    استعين بصفحة تنظيم الوحدةفي كتاب المعلم لتُعرِّف الطلاب بالفصول، عددها وعناوينها وما تتضمنه من دروس، عددها وعناوينها ، مع عرض الأفكار الرئيسية للفصول و للدروس وربطها مع العناوين هذا هو المطلوب و(الزيادة عن ذلك متروكة للمعلم)

    (للصفوف الأولية)فقط في الوحدة الأولى ولأن الطلبة لا يدركون أي معنى لهذه المفردات وحدة - فصل - درس - مفردات - استكشف - سوف يكون لهم إجراءات خاصة

    (ولأننا لا نعرف كيف كان يعمل معلموا الصفوف الأولية قبل هذه المناهج لذلك سنعتبر أن المعلم التقليدي هو الذي يؤدي الحد الأدنى من العمل المطلوب والذي لا يمكن التنازل عنه بأي شكل من الأشكال)

    عمل المعلم التقليدي(المعلم ...... الذي )

    v سوف يجعل كتاب العلوم مفتوحا على صفحة الوحدة

    v سيكتب عنوان الوحدة بخط واضح على اللوح


    النباتات من حولنا


    v سوف يضع أو يلصق صورة الوحدة على اللوح(المفتاح السحري) (لقد بدأ الطلبة منذ الآن يربطون بين ما هو موجود على اللوح السبوري وبين الكتاب)

    v سوف يكتب الفكرة العامة على اللوح أيضا بخط واضح وكبير


    تتحرك زهرة تباع الشمس لتواجه الشمس طوال النهار

    (لا تقل إن الطلبة لا يعرفون القراءة ما لفائدة من هذه الإجراءات.طبق وستجد أن الطلبة بعد أسابيع قليلة يتابعون ما تكتبه على اللوح باهتمام)

    v ولأن هدفنا التعريف بالوحدة فسينتقي المعلم من صور الوحدة(المفاتيح السحرية),بعض الصور التي ستساعده على تحقيق الهدف وتوصل فكرة ماذا سندرس في هذه الوحدة.

    v سوف يطلب منهم البحث عن هذه الصور داخل الوحدة

    ولكي يكون عملية التصفح مفيدة ومنظمة ونضمن ألا يذهب الطلبة إلى صفحات لا نريدها نقدم مساعدة

    مساعدة: (استخدم مشابك الورق)أغلق الصفحات الأولى من مقدمة الكتاب والصفحات التي لا تلزمك من الفصول والدروس التالية واجعل الطالب يتجول في كتابه في عدد قليل من الصفحات أنت حررتها له

    لابد أن نشرك أولياء الأمور في تعليم أبنائهم
    لذلك سجل في دفتر المتابعة اليومية الصفحات التي تريد أن تكون محررة والباقي يجب أن يكون مغلق
    هذا الإجراء سوف يسهل عليك الدوران بين الطلبة وفتح الكتب لهم

    ستجد أن مشابك الورق تؤدي أعمال جليلة داخل الحصة

    عمل المعلم البنائي النشط المدرب الموجه الميسر ( الذي يدرك أن هذه هي حصة العلوم الأولى وأن الطلبة لم يعتادوا الجلوس على المقاعد لفترة طويلة) (لذلك سيضيف للخطوات السابقة هذه الإجراءات)

    v ربما يعد المعلم أنواع مختلفة من النباتات الصغيرة منها والكبير وذات الألوان والأشكال المختلفة وأشياء حية وأخرى غير حية

    v يترك الطلبة يتفاعلون مع هذه الأدوات بحرية ليكتشفوا با نفسهم ما لذي سيدرسونه في هذه الوحدة


    v لا تنسى أبدا تكرار هذه المفرداتعلى مسامعهم وحدة - فصل - درس سوف يعتادوا سماعها ثم يتقنوها




    ثق فيَّ يا معلمي.. لا تقل أني لا أستطيع,.. بل أنا أستطيع أن أقوم بما تطلبه مني


    لا لا لا لا تحملني, ولا تتركني, فقط أمسك بيدي .. فقط ساعدني ..حتى أتمكن من العبور

صفحة 2 من 5 الأولىالأولى 1234 ... الأخيرةالأخيرة

المواضيع المتشابهه

  1. مشاركات: 56
    آخر مشاركة: 03-01-2013, 06:05 PM
  2. النظرية البنائية وتطبيقاتها في مشروع الرياضيات والعلوم
    بواسطة الشريف في المنتدى الجديد في التعليم والتعلم
    مشاركات: 60
    آخر مشاركة: 03-15-2012, 05:52 PM
  3. بأمانه هل تستخدم النظرية البنائية في تدريسك ؟؟
    بواسطة أبو سـارة في المنتدى المنتدى العام
    مشاركات: 1
    آخر مشاركة: 12-24-2010, 10:04 PM
  4. ورقة عمل عن النظرية البنائية
    بواسطة رون في المنتدى منتدى الأحياء
    مشاركات: 5
    آخر مشاركة: 10-16-2010, 08:37 PM
  5. ممكن تفسير مختصر عن النظرية البنائية
    بواسطة السلام في المنتدى منتديات العلوم للتعلم الأساسي
    مشاركات: 20
    آخر مشاركة: 08-16-2009, 06:30 PM

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك