ورقة عمل مهارة المذاكرة والقراءة الفاعلة في كتب العلوم المطورة قدمتها في اللقاء الأول للتطوير المهنى لمشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية



أسأل الله ان تعود الفائدة للجميع


ورقةالعمل
ورقة عمل القراءة والمذاكرة.pdf - 823 Kb
العرض التوضيحى

مهارةالمذاكرة والقراءة.rar - 3.2 Mb

الدليل الارشادى لمهارة المذاكرةوالقراءة الفاعلة

دليل المذاكرة والقراءة.pdf - 2.8 Mb




وسأتناول فيما يلى مقتطفات من ورقة العمل :






يحتاج الطلاب في جميع مراحلهم التعليميةإلى مهارات تعلم واستذكار أمام التدفق المعرفى وتغير النظرة من التعلم بالتلقين الى التعلم النشط والتعلم الذاتى .

حيث تعتبر مهارات المذاكرة مفتاح التفوق الأكاديمى ، والسيطرة على قلق الاختبار لدى الطلاب، ووسيلة لدفعهم لتكوين اتجاهات إيجابية نحو المدرسة والمناهج الدراسية.

وقد عرف جراهام وروبنسون(Graham& Robinson(1989) مهارة المذاكرة study skill)) :بأنها" القدرات النوعيةالتي من المحتمل أن يستخدمها الطلاب منفردين أو في جماعات لتعلم محتوى مناهجهم الدراسية، من بداية قراءتها إلى تناول الامتحان بها".



ومهارات المذاكرة عدبدة منها : القراءةوالفهم , تنمية الذاكرة , إدارة الوقت, تدوين الملاحظات, المشاركة في الفصل ,تنمية الذات, الاستعداد للاختبار



وفيما يلى توضيح لمهارات المذاكرةوكيف تناولتها كتب العلوم المطورة ومادور المعلم والمتعلم :


1- مهارة القراءة الفاعلة :

تعرف القراءة بأنها : "عملية عقلية انفعالية دافعية تشمل تفسير الرموز والرسوم التى يتلقاها القاريء عن طريق عينه وفهم المعانى والربط بين الخبرة السابقة وهذه المعانى والاستنتاج والنقد والحكم والتذوق وحل المشكلات".
وتعتمد القراءة الفاعلة على عاملين : 1-مقدر الوقت (سرعة القراءة ) 2- مستوى فهم الطالب

ولتطبيق القراءة الفاعلة هناك العديد من الأساليب التى يمكن تطبيقهاعلى حسب أهداف القراءة :

1-القراءة المتفحصة 2-القراءة التصفحية 3-القراءة السريعة -4 القراءة الدراسية(نظام SQ3R)

أسلوب القراءة التفحصية(الباحثة ) scanningreading

أهدافها : البحث المركز عن عناصر معينةمثل تعريف كلمة أو اسم ويمكن استخدام هذاالأسلوب القرائى في مواقف كثيرة مثلا عندالبحث في المكتبات للحصول على معلومات معينة لكتابة بحث أو تقرير.

دور المعلم:

- تعريف الطلاب أهمية هذا الأسلوب وطريقته ويمكن الاسترشاد بدليل المعلم والموضوعات المتعلقة بهذاالأسلوب
- تدريب الطلاب على البحث عن تعريف بعض المصطلحات في صفحات الدرس من خلال سياق الجملة أو كلمات مشتقة منها أو في المسرد أو المعجم .

دورالمتعلم :

- حددالهدف والتزم بالبحث عنه دون الالتفات إلى معلومات أخرى
(يكون إيقاع القراءة سريع ومركز لا تُقرأ فيه معظم الكلمات ).

أمثلة يمكن الاسترشاد بها في كتب العلوم المطورةلأسلوب القراءة التفحصية :

1- استعمال المصطلحات العلمية فى دليل المعلمالمتوسط
2-أتهيأ للقراءة (المفردات الجديدة ) متوسط .
3-(توضيح المفردات وتطويرها) في دليل المعلم للابتدائي .

أسلوب القراءة التصفحية : (Skimmingreading)

يستخدم للكشف عن الموضوعات والأفكارالرئيسية والبحث عن الروابط بين الفصول والأقسام الفرعية أي الحصول على المعنى العام للنص .
دور المعلم:

-عند تهيئة الفصل أو الدرس يطلب المعلم من المتعلمين:
-تصفح عناوين الدروس والفكرة الرئيسية من كل درس ثم تصفح في كل درس العناوين الفرعيةوالصور، والجداول إن وجدت والهوامش ,الأجزاء الختامية كخلاصة الفصل أوالدرس..).
- كتابة ماذا يعرفون من خلال تصفحهم في جدول التعلم
- تذكير الطلبة بأن التصفح خطوة مهمة لقراءة أي كتاب علمى أو مقرر
دور المتعلم :

- حددالهدف من القراءة وهل هناك مادة علمية جديدة ؟ هل تبحث عن معلومات جديدة ؟
(يكون إيقاع القراءة سريع لا يقود إلى التفاصيل و لا تُقرأ فيه العديد من الكلمات).
- سجل في جدول التعلم ماذا تعرف ؟

أمثلة يمكن الاسترشاد بها في كتب العلوم المطورةلأسلوب القراءة التصفحية :

1-(أتهيأ للقراءة -نظرة عامة ) متوسط .
2-(نظرة عامة إلى الفصل ) دليل المعلم للإبتدائى .


يتبع