بسم الله الرحمن الرحيم



استراتيجيات أتهيأ للقراءة (استراتيجيات القراءة الفاعلة) هي إحدى الأدوات التي اعتمدتها السلسلة لـ
1- إثراء ثقافة الطلاب العلمية.
2- تحسين مستواهم في القراءة.
3- تعميق فهمهم وإدراكهم للأفكار و المفاهيم العلمية.


هذه صورة صفحة الإستراتيجية لمن ليس لديه كتب المرحلة المتوسطة

بالنظر للإستراتيجية نجد أنها تتكون من
1- عنوان الإستراتيجية

2- إرشاد يوضح أهمية العمل بهذه الإستراتيجية

3- ثلاث عناوين أساسية هي
1- أتعلم :يتم فيها التعريف بالإستراتيجية وأهميتها وطريقة العمل
بها
2- أتدرب: يتم فيها تدريب الطلاب عل كيفية العمل مع الإستراتيجية من
خلال مثال من الكتاب
3- أطبق: يتم فيها تدريب الطلبة على تطبيق الإستراتيجية في مجالات
مختلفة خارج الكتاب المدرسي

استخدم الكتاب أنواع متعددة من استراتيجيات القراءة المختلفة
منها ما يدرب الطالب على القراءة السريعة مثل (استراتيجية النظرة المسبقة أو النظرة العامة)

منها ما يدرب الطالب على القراءة التحليلية الدقيقة مثل ( السبب والنتيجة – الاستنتاج -المقارنة والتعريف-التلخيص- التوقع)

منها ما يدرب الطالبة على البحث وعمق الفهم مثل (المفردات الجديدة – الربط – طرح الأسئلة – الأسئلة والإجابة

منها ما يساعد الطالب والمعلم على تنمية القراءة وتطويرها مثل( مراقبة التعلم)

يلاحظ من تعامل مع هذه الاستراتيجيات أن الكتاب بدا بتدريب الطلبة على طريقة النظرة العامة للموضوع أو القراءة التصفحية وذلك خلال فصل كامل ثم ينتقل بها إلى القراءة التحليلية واستخدام المنظمات التخطيطية كإستراتيجية السبب والنتيجة ثم ينوع الكتاب الاستراتيجيات حسب حاجة الدرس

4- توجيه القراءة وتركيزها
وهي عبارة عن منظم متقدم للفصل تجيب الطالبة على المنظم قبل القراءة ثم تقرأ الفصل ثم تعيد الإجابة على الجدول مرة أخرى وكل ذلك قبل شرح الدرس